《全國中考歷史復習 第一部分 教材梳理篇 第一單元 中國古代史 第1課時 中華文明的起源、國家的產生和社會變革課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《全國中考歷史復習 第一部分 教材梳理篇 第一單元 中國古代史 第1課時 中華文明的起源、國家的產生和社會變革課件 北師大版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第一單元第一單元 中國古代史中國古代史巧記巧記內內 容容 概概 述述“一一”一個階段：中國古代史一個階段：中國古代史“二二”兩條基本線索：兩條基本線索：封建專制主義中央集權制度的確立和強化；封建專制主義中央集權制度的確立和強化；統(tǒng)一多民族國家的鞏統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。固和發(fā)展。兩個民族融合時期：兩個民族融合時期：三國兩晉南北朝時期；三國兩晉南北朝時期；五代遼宋夏金元時期。五代遼宋夏金元時期。兩種國家形態(tài)：兩種國家形態(tài)：天下大分裂，局部小統(tǒng)一，且多是民族政權并立；天下大分裂，局部小統(tǒng)一，且多是民族政權并立；大一統(tǒng)是主流，大一統(tǒng)是主流，是結局，是國家前進的方向。是結局，是國家前進的方向。兩個
2、少數民族皇朝：兩個少數民族皇朝：( (蒙蒙) )元、元、( (滿滿) )清清( (清朝奠定了現代中國疆域和領土的基本形態(tài)清朝奠定了現代中國疆域和領土的基本形態(tài)) )“三三”三種社會形態(tài)：三種社會形態(tài)：原始社會；原始社會；奴隸社會：夏、商、西周和春秋；奴隸社會：夏、商、西周和春秋；封建社會：中國封建社會：中國封建社會開始于戰(zhàn)國時期，終結于封建社會開始于戰(zhàn)國時期，終結于18401840年鴉片戰(zhàn)爭。年鴉片戰(zhàn)爭。三大封建盛世：漢武帝的大一統(tǒng)、三大封建盛世：漢武帝的大一統(tǒng)、“貞觀之治貞觀之治”“”“開元盛世開元盛世”“四四”四大分裂時期：春秋戰(zhàn)國時期、三國鼎立時期、魏晉南北朝時期、遼宋夏金時期四大分裂時
3、期：春秋戰(zhàn)國時期、三國鼎立時期、魏晉南北朝時期、遼宋夏金時期“五五”五個結束分裂、實現統(tǒng)一的封建王朝：五個結束分裂、實現統(tǒng)一的封建王朝：秦朝：結束了春秋戰(zhàn)國以來的天下大分裂，秦朝：結束了春秋戰(zhàn)國以來的天下大分裂，實現了中國的第一次大統(tǒng)一；實現了中國的第一次大統(tǒng)一；西晉：結束了三國以來的大分裂，實現了中國第二次西晉：結束了三國以來的大分裂，實現了中國第二次的短期統(tǒng)一；的短期統(tǒng)一；隋朝：結束了魏晉南北朝時期的分裂，實現了中國的第三次大統(tǒng)一；隋朝：結束了魏晉南北朝時期的分裂，實現了中國的第三次大統(tǒng)一；北宋：結束了五代十國時期的大分裂，實現中國的局部統(tǒng)一；北宋：結束了五代十國時期的大分裂，實現中國的局
4、部統(tǒng)一；元朝：結束了遼、元朝：結束了遼、宋、夏、金以來的長期分裂和對峙，實現了中國的第四次大統(tǒng)一宋、夏、金以來的長期分裂和對峙，實現了中國的第四次大統(tǒng)一【階段綜述【階段綜述】 第第1課時中華文明的起源、國家的產生課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革和社會變革考點整合考點整合考點聚焦考點聚焦重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考考 點點 整整 合合 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點1 1中華大地的遠古人類中華大地的遠古
5、人類元謀人元謀人北京人北京人距今時間距今時間約約170170萬年萬年約約7070萬萬2020萬年萬年發(fā)現地點發(fā)現地點云南元謀云南元謀北京周口店北京周口店生產生活狀況生產生活狀況會制造石器，知道用火會制造石器，知道用火使用打制石器、使用打制石器、天然火天然火，過，過群居生活群居生活地位地位( (特點特點) )目前我國境內已知最早的人類目前我國境內已知最早的人類能直立行走，上肢基本具備能直立行走，上肢基本具備現代人的特點現代人的特點考考 點點 聚聚 焦焦【特別提示】【特別提示】 勞動在從猿到人的進化過程中起到了重要勞動在從猿到人的進化過程中起到了重要作用。作用?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難
6、突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點2 2原始農耕文化遺址原始農耕文化遺址 半坡聚落半坡聚落河姆渡聚落河姆渡聚落代表區(qū)域代表區(qū)域黃河流域黃河流域長江流域長江流域距今時間距今時間約約60006000多年多年約約70007000年年發(fā)現地點發(fā)現地點陜西西安半坡村陜西西安半坡村浙江余姚河姆渡村浙江余姚河姆渡村種植作物種植作物粟粟水稻水稻使用工具使用工具陶器、磨制石器陶器、磨制石器骨器、陶器、磨制石器骨器、陶器、磨制石器居住房屋居住房屋半地穴式半地穴式干欄式干欄式【特別提示】【特別提示】 黃河流域的半坡聚落與長江流域的河姆渡聚黃河流
7、域的半坡聚落與長江流域的河姆渡聚落是我國原始農耕文明的典型代表。落是我國原始農耕文明的典型代表?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點3 3傳說與史實傳說與史實 1 1人文始祖：在古史傳說中，炎帝和黃帝是黃河流域的部人文始祖：在古史傳說中，炎帝和黃帝是黃河流域的部落聯(lián)盟首領。他們被尊奉為中華民族的落聯(lián)盟首領。他們被尊奉為中華民族的人文始祖人文始祖。(1)(1)
8、炎帝：改進農具，教人農耕，嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥，是炎帝：改進農具，教人農耕，嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥，是中華原始農業(yè)和醫(yī)藥學的創(chuàng)始人，因此號稱中華原始農業(yè)和醫(yī)藥學的創(chuàng)始人，因此號稱神農氏神農氏。他還。他還發(fā)明陶器，開辟集市，使人們互通有無。發(fā)明陶器，開辟集市，使人們互通有無。(2)(2)黃帝：造出宮室、黃帝：造出宮室、車船車船、兵器、衣裳，還讓下屬官員發(fā)、兵器、衣裳，還讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術和音樂。他的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽明文字、歷法、算術和音樂。他的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術。絲技術。考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的
9、起源、國家的產生和社會變革黃帝黃帝(3)(3)華夏族的形成：華夏族的形成：黃帝、炎帝聯(lián)合打敗以蚩尤為首的部黃帝、炎帝聯(lián)合打敗以蚩尤為首的部落；落；“阪泉之野阪泉之野”大戰(zhàn)中，炎帝戰(zhàn)敗并歸服黃帝，炎、黃大戰(zhàn)中，炎帝戰(zhàn)敗并歸服黃帝，炎、黃二部族走向聯(lián)合，形成后來華夏族的主體。二部族走向聯(lián)合，形成后來華夏族的主體。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革2 2禪讓制禪讓制(1)(1)含義：堯年老后，部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人。后來，含義：堯年老后，部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人。后來，舜又以同樣方式傳位給禹。這種通過
10、推舉產生部落聯(lián)舜又以同樣方式傳位給禹。這種通過推舉產生部落聯(lián)盟首領的辦法，后人稱之為盟首領的辦法，后人稱之為 “ “禪讓禪讓”。(2)(2)實質：禪讓制是在部落聯(lián)盟內民主推選首領的制度，實質：禪讓制是在部落聯(lián)盟內民主推選首領的制度，其基本原則是其基本原則是選賢舉能選賢舉能?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革3 3大禹治水大禹治水(1)(1)背景：堯舜時期，洪水泛濫，平原沃壤化為一片汪洋，背景：堯舜時期，洪水泛濫，平原沃壤化為一片汪洋，造成巨大災難。造成巨大災難。(2)(2)方法：禹吸取父親治水失
11、敗的教訓，采用筑堤堵水和方法：禹吸取父親治水失敗的教訓，采用筑堤堵水和疏通河道疏通河道相結合的方法，把洶涌的洪水引入大海。相結合的方法，把洶涌的洪水引入大海。(3)(3)影響：禹是傳說時代的治水英雄。他化水害為水利，影響：禹是傳說時代的治水英雄。他化水害為水利，發(fā)展農業(yè)生產，使百姓安居樂業(yè)，被稱為發(fā)展農業(yè)生產，使百姓安居樂業(yè)，被稱為“大禹大禹”。考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點4 4夏商西周的更迭夏商西周的更迭 國家國家建立時間建立時間建立者建立者都城都城暴君暴君夏夏約公元前約公元前2
12、0702070年年禹禹陽城陽城桀桀商商約公元前約公元前16001600年年湯湯毫、毫、殷殷( (盤庚盤庚) )紂紂西周西周公元前公元前10461046年年武王武王鎬京鎬京【特別提示】【特別提示】 (1)(1)禹建立了我國歷史上第一個國家禹建立了我國歷史上第一個國家夏朝。夏朝。禹死后，其子啟繼承父位，開始了禹死后，其子啟繼承父位，開始了“家天下家天下”的歷史。從此，的歷史。從此，王位世襲制代替了禪讓制。（王位世襲制代替了禪讓制。（2 2）約公元前）約公元前13001300年，商王盤庚年，商王盤庚遷都殷，后代又把商朝稱為殷。遷都殷，后代又把商朝稱為殷。(3)(3)公元前公元前10461046年，周
13、族首領年，周族首領周武王聯(lián)合周武王聯(lián)合800800多個部落在牧野擊敗商朝軍隊，紂王自焚，商多個部落在牧野擊敗商朝軍隊，紂王自焚，商朝滅亡，周朝建立。朝滅亡，周朝建立?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點5 5西周分封制西周分封制 1 1目的：鞏固對周邊的統(tǒng)治。目的：鞏固對周邊的統(tǒng)治。2 2內容：周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯，稱為內容：周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授授民授疆土疆土”，由諸侯管理當地的事務。但受封者必須服從周王命令，由諸侯管理當地的事務。但受封者必須服從
14、周王命令，定期朝覲納貢和服役，保衛(wèi)周王。定期朝覲納貢和服役，保衛(wèi)周王。3 3作用：加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯(lián)系；密切了同作用：加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯(lián)系；密切了同周邊各少數民族的關系，推動了邊遠地區(qū)的經濟開發(fā)和文化發(fā)展。周邊各少數民族的關系，推動了邊遠地區(qū)的經濟開發(fā)和文化發(fā)展?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點6 6春秋五霸和戰(zhàn)國七雄春秋五霸和戰(zhàn)國七雄 1 1東周：公元前東周：公元前770770年，周平王東遷洛邑，史稱年，周平王東遷洛邑，史稱“東周東周”。東周。東周
15、分為分為春秋春秋( (公元前公元前770770年年前前476476年年) )和和戰(zhàn)國戰(zhàn)國( (公元前公元前475475年年前前221221年年) )兩個時期。兩個時期。2 2春秋五霸春秋五霸(1)(1)五霸說法：五霸說法：說法一：說法一：齊桓公齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王；楚莊王；說法二：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王說法二：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。勾踐。(2)(2)齊桓公稱霸：齊桓公稱霸：齊桓公是春秋時期第一個霸主。齊桓公是春秋時期第一個霸主。任用管仲任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產；同時改革軍制，組建強大的軍為相，積極改革內
16、政，發(fā)展生產；同時改革軍制，組建強大的軍隊；隊；以以“尊王攘夷尊王攘夷”為號召，積極開展對外活動。為號召，積極開展對外活動。(3)(3)晉楚爭霸：晉楚爭霸：退避三舍，晉文公成為中原霸主；退避三舍，晉文公成為中原霸主；問鼎中原，問鼎中原，楚莊王躍升為霸主。楚莊王躍升為霸主。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革3 3戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。(1)(1)三家分晉：晉國分裂成三家分晉：晉國分裂成韓、趙、魏韓、趙、魏三國，與原有的齊、楚、燕、秦并稱三國，
17、與原有的齊、楚、燕、秦并稱“戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國七雄”。(2)(2)合縱連橫：六國之間南北聯(lián)合，共同抗秦，稱為合縱連橫：六國之間南北聯(lián)合，共同抗秦，稱為“合縱合縱”；秦利用六國；秦利用六國間的矛盾，遠交近攻，各個擊破，稱為間的矛盾，遠交近攻，各個擊破，稱為“連橫連橫”。適應這種形勢需要，涌。適應這種形勢需要，涌現出了一批縱橫家，如秦國的張儀、魏國的公孫衍等?，F出了一批縱橫家，如秦國的張儀、魏國的公孫衍等?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革【特別提示】【特別提示】 相關成語、歷史典故：退避三舍、問鼎中原、
18、相關成語、歷史典故：退避三舍、問鼎中原、合縱連橫、朝秦暮楚、臥薪嘗膽等。合縱連橫、朝秦暮楚、臥薪嘗膽等。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點考點7 7商鞅變法商鞅變法( (公元前公元前356356年年) )1 1背景：戰(zhàn)國時期，由于背景：戰(zhàn)國時期，由于鐵器鐵器、牛耕牛耕的推廣，個體農耕生產的推廣，個體農耕生產普遍，普遍，生產力生產力大大提高，新興地主階級為了爭取其政治、經濟大大提高，新興地主階級為了爭取其政治、經濟利益，先后在各國掀起變法運動，出現了競相改革的時代風潮。利益，先后在各國掀起變
19、法運動，出現了競相改革的時代風潮。2 2目的：富國強兵目的：富國強兵( (秦孝公支持秦孝公支持) )。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革3 3內容內容富國的措施富國的措施承認土地私有承認土地私有；獎勵生產；獎勵生產( (耕織耕織) )強兵的措施強兵的措施獎勵軍功獎勵軍功加強中央加強中央集權的措施集權的措施編制戶口編制戶口，加強刑罰；，加強刑罰；推行縣制推行縣制；統(tǒng)；統(tǒng)一度量衡一度量衡評價評價經過變法，秦國富強起來，國力大增，經過變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎為以后
20、兼并六國打下了堅實的基礎考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革5 5成功原因：變法順應了歷史發(fā)展趨勢；秦孝公的大力支持；成功原因：變法順應了歷史發(fā)展趨勢；秦孝公的大力支持；商鞅敢于同舊勢力作斗爭。商鞅敢于同舊勢力作斗爭。 4.4.商鞅變法的歷史意義商鞅變法的歷史意義考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革1 1文字文字甲骨文甲骨文(1)(1)概念：商朝時期，刻在龜甲或獸骨上的文字叫做甲骨文。概念：商朝時期，
21、刻在龜甲或獸骨上的文字叫做甲骨文。(2)(2)內容：記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經濟情況。內容：記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經濟情況。(3)(3)意義：對研究商朝的歷史有重要價值；我國有文字可考的意義：對研究商朝的歷史有重要價值；我國有文字可考的歷史，是從歷史，是從商朝商朝開始的；甲骨文是一種比較開始的；甲骨文是一種比較成熟的成熟的文字，今文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關系。天的漢字與甲骨文有著淵源關系?？键c考點8 8先秦時期的文化先秦時期的文化考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變
22、革考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革2 2科學技術科學技術(1)(1)司母戊鼎：殷墟出土的司母戊鼎，因鼎的腹內鑄有司母戊鼎：殷墟出土的司母戊鼎，因鼎的腹內鑄有“司母司母戊戊”三個字而得名，是商朝青銅器的代表作。它形制雄偉，三個字而得名，是商朝青銅器的代表作。它形制雄偉，氣勢宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現了莊嚴凝重的風格，氣勢宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現了莊嚴凝重的風格，是目前世界上已發(fā)現的最大的青銅器。是目前世界上已發(fā)現的最大的青銅器。(2)(2)都江堰都江堰戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守戰(zhàn)國時期秦國蜀
23、郡太守李冰父子李冰父子在岷江流域主持修建的大在岷江流域主持修建的大型水利工程。型水利工程。兩千多年前的都江堰，代表了我國當時水利工程的先進水兩千多年前的都江堰，代表了我國當時水利工程的先進水平，是古代勞動人民智慧的結晶。平，是古代勞動人民智慧的結晶?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革3 3思想活躍思想活躍(1)(1)孔子孔子孔子是偉大的思想家，孔子是偉大的思想家，儒家儒家學派的創(chuàng)始人。學派的創(chuàng)始人。他的思想主要是他的思想主要是“仁仁”和和“禮禮”兩部分。在政兩部分。在政治方面，孔子提倡治方面，孔
24、子提倡“為政以德為政以德”，主張以，主張以“德德”教化人民，以教化人民，以“禮禮”治國。治國?？鬃舆€是偉大的教育家。他創(chuàng)辦私學，主張孔子還是偉大的教育家。他創(chuàng)辦私學，主張“有教無類有教無類”?？鬃铀篮螅茏觽儼阉难哉?。孔子死后，弟子們把他的言論整理成整理成論語論語一書。一書。考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革(2)(2)百家爭鳴百家爭鳴背景：春秋戰(zhàn)國時期，生產力的飛速發(fā)展促進了商業(yè)繁榮和城背景：春秋戰(zhàn)國時期，生產力的飛速發(fā)展促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的社會秩序受到猛烈沖擊。鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的社
25、會秩序受到猛烈沖擊。主要代表和主張主要代表和主張學派學派代表人物代表人物代表作代表作思想主張思想主張墨家墨家墨子墨子墨子墨子“兼愛兼愛”“”“非攻非攻”儒家儒家孟子孟子孟子孟子“施仁政于民施仁政于民”道家道家莊子莊子莊子莊子順其自然，無為而治順其自然，無為而治法家法家韓非子韓非子韓非子韓非子“法治法治”，中央集權，中央集權【特別提示】老子是春秋時期道家學派創(chuàng)始人。老子的思想體【特別提示】老子是春秋時期道家學派創(chuàng)始人。老子的思想體現在現在道德經道德經中，主要有順其自然、無為而治、事物都具有中，主要有順其自然、無為而治、事物都具有對立面且可以相互轉化等。戰(zhàn)國時期，莊子繼承了他的思想。對立面且可以相
26、互轉化等。戰(zhàn)國時期，莊子繼承了他的思想?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革影響：各派之間不僅闡述各自的思想主張，還相互爭論和批判。影響：各派之間不僅闡述各自的思想主張，還相互爭論和批判。各家相互辯駁，又相互影響，有力地促進了思想文化的發(fā)展。各家相互辯駁，又相互影響，有力地促進了思想文化的發(fā)展。4 4音樂音樂神奇的編鐘：古代常把幾件銅鐘組合成一套，它們神奇的編鐘：古代常把幾件銅鐘組合成一套，它們形狀相同，大小不一，稱為編鐘。其中以湖北形狀相同，大小不一，稱為編鐘。其中以湖北隨州隨州出土的曾侯乙出土
27、的曾侯乙編鐘最為著名。它表明，兩千多年前我國的音樂文化已達到很高編鐘最為著名。它表明，兩千多年前我國的音樂文化已達到很高水平。水平?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革 1 1、禪讓制、世襲制、分封制的比較、禪讓制、世襲制、分封制的比較 重重 難難 突突 破破禪讓制禪讓制以相對和平的方式以相對和平的方式推舉推舉部落聯(lián)盟首領繼承人的制部落聯(lián)盟首領繼承人的制度度。相傳相傳，堯年老后堯年老后，部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人，舜又以同樣方式傳位給禹舜又以同樣方式傳位給禹世襲制世襲制禹死后禹死
28、后，其子啟繼承父位其子啟繼承父位，開始開始“家天下家天下”的歷的歷史史，世襲制代替了禪讓制世襲制代替了禪讓制分封制分封制“授民授疆土授民授疆土”，并規(guī)定受封者的相關義務并規(guī)定受封者的相關義務。分分封制加強了王室與各諸侯國的經濟封制加強了王室與各諸侯國的經濟、文化聯(lián)系文化聯(lián)系，維護了統(tǒng)治維護了統(tǒng)治考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革2 2 管仲改革與商鞅變法管仲改革與商鞅變法 改革改革管仲改革管仲改革商鞅變法商鞅變法內容內容發(fā)展經濟發(fā)展經濟，改革內政改革內政編制戶口編制戶口，加強刑罰；獎勵生加強刑罰
29、；獎勵生產；獎勵軍功；承認土地私有；產；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡推行縣制；統(tǒng)一度量衡影響影響齊國富強起來齊國富強起來，為齊為齊桓公首霸奠定了基礎桓公首霸奠定了基礎秦國富強起來秦國富強起來，國力大增國力大增，為為以后兼并六國打下了堅實的基以后兼并六國打下了堅實的基礎礎認識認識順應時代潮流的改革是促進社會發(fā)展的強大動力順應時代潮流的改革是促進社會發(fā)展的強大動力，有有利于促進社會經濟發(fā)展利于促進社會經濟發(fā)展考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革 3 3 春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點及影響春秋
30、戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點及影響 時期時期戰(zhàn)爭特點戰(zhàn)爭特點戰(zhàn)爭規(guī)模戰(zhàn)爭規(guī)模代表戰(zhàn)役代表戰(zhàn)役春秋春秋爭霸爭霸用少量軍隊短時用少量軍隊短時間內決勝負間內決勝負城濮之戰(zhàn)城濮之戰(zhàn)戰(zhàn)國戰(zhàn)國兼并兼并幾十萬大軍幾十萬大軍，時時間長間長，傷亡多傷亡多長平之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)不利不利影響影響戰(zhàn)爭的殘酷和血腥戰(zhàn)爭的殘酷和血腥，給人民帶來了嚴重的災難給人民帶來了嚴重的災難，造成了長期的社會動蕩造成了長期的社會動蕩積極積極影響影響形成統(tǒng)一的趨勢形成統(tǒng)一的趨勢，為后來秦的統(tǒng)一提供了前提為后來秦的統(tǒng)一提供了前提考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第1課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革課時中華文明的起源、國家的產生和社會變革【特別提示】【特別提示】 經濟發(fā)展是社會變革的基礎，即社會變經濟發(fā)展是社會變革的基礎，即社會變革的根本原因是生產力的發(fā)展。革的根本原因是生產力的發(fā)展。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破
全國中考歷史復習 第一部分 教材梳理篇 第一單元 中國古代史 第1課時 中華文明的起源、國家的產生和社會變革課件 北師大版
