人教版物理八年級上冊 第二章 第2節(jié) 聲音的特性 同步檢測無答案word

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1、第2節(jié) 聲音的特性 唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授

2、”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 一、選擇題 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然

3、加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.古箏表演前，演奏者調節(jié)琴弦的松緊是為調節(jié)琴聲的（　?。? 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一

4、些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 A.響度 B.音調 C.音色 D.振幅 2.合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指（?????） A.?響度?????????????????????????????????????B.?音調?????????????????????????????????????C.?振幅?????????????????????????????????????D.?音色 3.使用隨身聽（MP3、MP4……）時，調節(jié)音量按鈕實質就是改變了聲音的（ ?)

5、 A.?頻率?????????????????????????????????????B.?音調?????????????????????????????????????C.?響度?????????????????????????????????????D.?音色 4.交響樂中，我們能分辨出鋼琴、大提琴，這主要是因為樂器發(fā)出的聲音具有不同的（　?。? A.響度 B.音調 C.音色 D.頻率 5.下列說法中不正確的??（??） A.?利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割加工 B.?在建筑

6、方面，設計、建造大廳堂時，必須把回聲現象作為重要因素加以考慮 C.?在石油勘探時，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一列探頭，把炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦 D.?利用超聲波能夠預報地震、偵察臺風和大氣中的核爆炸 6.如圖四個瓶子里裝有不同高度的水，吹出的聲音音調最高的是（?? ） A.????????????????????????????????B.????????????????????????????????C.????????????????????????????????D.? 7.關于

7、聲現象，下列說法不正確的是（?? ） ??? A.?“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的音調來判斷的??????????B.?“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的響度大 C.?通過聲學儀器接收到的次聲波可以判斷地震的方位和強度是利用聲波傳遞信息??????????D.?用超聲波能粉碎人體內的“小石頭”，說明聲波能傳遞能量 8.正在拉二胡的一位同學不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（??? ） A.?使二胡發(fā)出不同的音調???????????????????????????????????????B.?為了獲得更好的音色 C.?為

8、了獲得更大的響度???????????????????????????????????????????D.?阻止琴弦振動發(fā)音 9.下列事件中，你認為可能的是（　　） A.?可以用超聲波測量海面到海底的距離 B.?可以用次聲波測量地球到月亮的距離 C.?有些小動物可以預感地震是聽到了地震產生的超聲波 D.?在相同溫度和介質的情況下，超聲波傳播速度快于次聲波 10.醫(yī)用的B超機利用超聲波來診斷病情，但人耳聽不到它的聲音，這是因為（　?。? A.?聲音的響度太大????????????????????????????????????????

9、??????????B.?聲音的音調太低 C.?聲音的頻率低于人耳能聽到的頻率范圍???????????????D.?聲音的頻率太高，人不能覺察到 11.關于聲現象，下列說法正確的是（　?。? A.?只要物體振動就一定能聽到聲音?????????????????????????B.?“聞其聲，知其人”說明發(fā)聲體不同音色不同 C.?聲源的振幅越大，音調越高????????????????????????????????D.?聲音在真空中的傳播速度為340m/s 12.下列關于聲音的說法中不正確的是（） A.?“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是

10、由振動產生的，且振幅越大響度越大 B.?“震耳欲聾”說明聲音的音調高 C.?“聞其聲知其人”，說明可以根據音色來判斷說話者 D.?“隔墻有耳”，說明固體能傳聲 二、填空題 13.物體振動的頻率決定了________的高低。 14.東林書院名聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在________中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據聲音的________不同來加以辨別。 15.某種昆蟲靠翅膀發(fā)聲如果這種昆蟲的翅膀在10s內振動了3500次，則它振動的頻率是________?Hz，人類________聽到這種聲音.（選填“能”或“不能”

11、） 16.小夢在探究聲音高低與物體振動快慢的關系時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音．如圖所示，改變?________，用同樣的力再撥鋼尺，并仔細觀察?________，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化． 17.海豚可以利用超聲波相互交流，這說明聲音可以傳遞________；用超聲波振動除去人體內的結石，這說明聲音具有________。（填選“信息”或“能量”） 18.小明去醫(yī)院看病，他發(fā)現醫(yī)生給病人檢查身體時用到了B超和X光機，其中B超應用的介質是________?，X光機應用的介質是________?．（填“超聲波”或“電磁波”）

12、 19.發(fā)生地震時，有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有________?聲波產生．蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的________?聲波，它能準確地判斷障礙物或捕捉目標的位置，是由于回聲定位的原理．科學家利用這一原理發(fā)明了________?裝置，可探測海洋深度、繪制水下數千米的地形圖等． 20.通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是20～20000Hz，頻率高于20000Hz的聲波稱為________．請你列舉一個人們利用這種聲波的實例________ 三、實驗探究題 21.為了探究聲音的三個特性，同學們用兩把大小完全一樣的鋼尺和塑料尺分別進行了以下操作，如圖所示：

13、 （1）將鋼尺一端緊壓在桌面邊緣，改變鋼尺伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動它，聽聲音看現象，從而得出了聲音的________與振動________有關. （2）保持鋼尺伸出長度不變，用大小________（“不同”或“相同”）的力撥動它伸出桌面的端部，聽聲音，看現象，從而得出了聲音的響度與________有關. （3）把b步驟中的鋼尺換成塑料尺，其它操作相同，聽出了兩次聲音的________不同. （4）以上探究方法叫________.下列研究問題的方法不是采用這種方法的是________ A.蒸發(fā)快慢與溫度高低、空氣流動快慢、液體表面積大小的關系 B

14、.用懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開 C.琴弦發(fā)出聲音的音調高低與琴弦長短、粗細、松緊的關系 22.將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使其振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音。 （1）實驗時用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會聽不到刻度尺________發(fā)出的聲音。 （2）當刻度尺伸出桌面的長度減小時，尺子振動的頻率變快，發(fā)出的聲音音調變________。 （3）當刻度尺伸出桌面的長度固定時，用大小不同的力撥動尺子，會發(fā)現用力越大，尺子振動的________越大，發(fā)出的聲音________越大。 （4）換用鋼尺做此實驗

15、，鋼尺伸出桌面的長度與塑料尺相同，撥動尺子的力也保持相同，則聽到聲音的主要差異是________不同（填“響度”、“音調”或“音色”）。 23.如圖，某同學用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關時，做了以下實驗． （1）用尺子作樂器探究決定音調高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同，實驗發(fā)現尺子伸出桌面的長度越長振動越________，發(fā)出聲音的音調越________；尺子伸出桌面的長度越短振動越________，發(fā)出聲音的音調越________．由此可

16、得出結論：音調的高低與________有關． （2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同．實驗發(fā)現撥動尺子的力度越大，尺子振動的幅度越________，發(fā)出聲音的響度越________；撥動尺子的力度越小，尺子振動的幅度越________，發(fā)出聲音的響度越________．由此可得出結論：響度的大小與________有關． （3）在實驗中會發(fā)現：當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_____

17、___． （4）在用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關的實驗中，用到的研究問題的常用方法是________．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉化法”） 四、綜合題 24.閱讀下面的短文，回答問題。 多普勒效應 1842年的一天，奧地利一位名叫多普勒的科學家正路過鐵路交叉處，恰逢一列火車從他身旁駛過，他發(fā)現火車從遠而近時鳴笛聲音調變尖，而火車從近而遠時鳴笛聲音調變低。他對這個物理現象產生了極大興趣，就進行了研究。他發(fā)現當聲源與觀察者之間存在著相對運動時，觀察者聽到的聲音頻率就會不同于聲源發(fā)聲的頻率。當聲源向觀察者靠近時，觀察者接收到的聲波的波長減小，頻率變大，音

18、調就變高；當聲源離觀察者遠去時，觀察者接收到的聲波的波長增大，頻率變小，音調就變低，后來人們把它稱為“多普勒效應”。 聲波的多普勒效應可用于交通中的測速，交通警察向行進中的車輛發(fā)射頻率已知的超聲波，同時測量反射波的頻率，根據反射波頻率變化的多少就能知道車輛的速度。多普勒效應也可以用于醫(yī)學的診斷，也就是我們平常說的彩超，即彩色多普勒超聲。儀器發(fā)射一系列的超聲波，經人體血管內的血液反射，因為血液流動的速度不同，反射后被儀器接收到的回聲的頻率就會有所不同，用不同顏色標識出，因而彩超既具有二維超聲結構圖象的優(yōu)點，又同時提供了血流動力學的豐富信息。 根據上述內容回答： （1）交通中的測速儀

19、和醫(yī)學中的彩超都是應用________工作的。 （2）若聲源不動，觀察者向聲源運動，________（選填“能”或“不能”）發(fā)生多普勒效應。 （3）從聽到火車鳴笛的音調變高判斷，火車正在________（選填 “靠近”或“遠離”）觀察者。 25.閱讀下列三篇短文，按要求完成后面提出的問題． A．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發(fā)出 ① ??　波，靠這種波的回聲來確定目標和距離． B．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發(fā)現聲音的 ②

20、　 ??。懚?音調/音色）與水量有關．如果調節(jié)適當，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理． C．許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而使人喪生． （1）請你將上面短文A、B中①和②兩處補上恰當的文字：①________?；②________?． （2）文中的“亞聲”是指我們學過的________?． （3）從短文C中可以看出，人體內臟的固有頻率大致在________?Hz左右，聲音具有________? 第 5 頁