《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第二輪復(fù)習(xí) 專題五 生物圈中的其他生物課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第二輪復(fù)習(xí) 專題五 生物圈中的其他生物課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題五：生物圈中的其他生物哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 骨骼骨骼肌肉肌肉1 1、動(dòng)物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)軟骨關(guān)節(jié)軟骨關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)腔骨骨關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)2 2、動(dòng)物、動(dòng)物的行為的行為先天性行為先天性行為學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為社會(huì)行為社會(huì)行為3 3、動(dòng)物、動(dòng)物的作用的作用維持維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡（1）促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)（2）幫助植物幫助植物傳粉傳粉、傳播種子傳播種子（3 3）細(xì)菌細(xì)菌真菌真菌發(fā)現(xiàn)者發(fā)現(xiàn)者微生物的復(fù)習(xí)微生物的復(fù)習(xí)形態(tài)形態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)生殖生殖營(yíng)養(yǎng)方式營(yíng)養(yǎng)方式種類種類結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)生殖生殖營(yíng)養(yǎng)方式營(yíng)養(yǎng)方式桿狀、球狀、
2、螺旋狀列文虎克分裂生殖細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有DNA無(wú)成形的細(xì)胞核異養(yǎng)單細(xì)胞：多細(xì)胞酵母菌青霉、各種蘑菇細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì) 孢子生殖異養(yǎng)細(xì)細(xì)菌菌和和真真菌菌在在自自然然界界中中的的作作用用細(xì)菌和細(xì)菌和真菌在真菌在自然界自然界中的作中的作用用作為作為 參與物質(zhì)循環(huán)（參與物質(zhì)循環(huán)（ 腐生腐生）引起動(dòng)植物和人引起動(dòng)植物和人 。（。（寄生寄生）與動(dòng)植物與動(dòng)植物 。（。（共生共生）人類對(duì)人類對(duì)細(xì)菌和細(xì)菌和真菌的真菌的利用利用食品制作食品制作食品保存食品保存疾病防治疾病防治環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)發(fā)酵發(fā)酵乳酸菌乳酸菌酵母菌酵母菌醋酸菌醋酸菌霉霉 菌菌醋醋醬油醬油面包、啤酒面包、啤酒酸奶、泡菜酸奶、泡
3、菜食品腐敗原因食品腐敗原因 由由 和和 引起引起防腐原理防腐原理把食品內(nèi)的把食品內(nèi)的 和和 殺死殺死或或 它們的生長(zhǎng)和它們的生長(zhǎng)和 。方法：方法：抗生素抗生素胰島素胰島素有些有些 可以殺死某些致病可以殺死某些致病 的物質(zhì)的物質(zhì)利用利用 生產(chǎn)胰島素生產(chǎn)胰島素甲烷菌發(fā)酵產(chǎn)生甲烷菌發(fā)酵產(chǎn)生 ，某些，某些 凈化污水。凈化污水。分解者患病共生細(xì)菌真菌細(xì)菌真菌抑制繁殖真菌細(xì)菌大腸桿菌甲烷細(xì)菌巴氏消毒法真空包裝法冷凍冷藏法病病毒毒種類種類結(jié)構(gòu)與繁殖結(jié)構(gòu)與繁殖生活：生活：病毒與人類的關(guān)系病毒與人類的關(guān)系1 病毒病毒2 病毒病毒3 病毒，又叫病毒，又叫 。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)僅由僅由 外殼和外殼和 組成組成無(wú)無(wú) 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)繁
4、殖繁殖靠自己的遺傳物質(zhì)中的靠自己的遺傳物質(zhì)中的 ，利，利用用 內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。營(yíng)營(yíng) 生活，寄生在生活，寄生在 細(xì)胞里細(xì)胞里有害：有害：有利：有利：使人或動(dòng)植物使人或動(dòng)植物患病患病制成疫苗防治疾病制成疫苗防治疾病基因工程中的應(yīng)用基因工程中的應(yīng)用動(dòng)物植物細(xì)菌噬菌體蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)細(xì)胞遺傳信息細(xì)胞寄生活1.1.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：資料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊資料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂養(yǎng)浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了
5、好幾個(gè)星期。自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚的行從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于為屬于 ，其他大山雀偷喝牛奶的，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為屬于 。先天性行為先天性行為學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為1.1.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：資料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊資料
6、一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂養(yǎng)浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的 所所決定的行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為是在決定的行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為
7、是在 因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)因素的基礎(chǔ)上，通過(guò) 因素的作用而形成因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一行為比前一行為更能適應(yīng)后一行為比前一行為更能適應(yīng) 的環(huán)境。的環(huán)境。遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)環(huán)境環(huán)境復(fù)雜多變復(fù)雜多變1.1.從結(jié)構(gòu)上看：從結(jié)構(gòu)上看：A A、B B、C C三種生物的相同點(diǎn)都是三種生物的相同點(diǎn)都是由由 構(gòu)成的，且構(gòu)成的，且A A、B B兩種生物都是經(jīng)兩種生物都是經(jīng)過(guò)過(guò) 、 和和 等過(guò)程由小長(zhǎng)大并發(fā)育等過(guò)程由小長(zhǎng)大并發(fā)育形成新個(gè)體的，形成新個(gè)體的，D D生物與生物與A A、B B、C C三種生物比較三種生物比較不同之處是不同之處是D
8、D ，E E生物與生物與A A、B B、C C、D D四種生物比較的不同之處是四種生物比較的不同之處是E E 細(xì)胞細(xì)胞生長(zhǎng)生長(zhǎng) 分化分化 分裂分裂無(wú)成形的細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)（2 2）從生殖方式上看：）從生殖方式上看：A A、B B兩種生物的生殖方兩種生物的生殖方式是式是 生殖，而生殖，而D D生物的生殖方式是生物的生殖方式是 生殖；生殖；E E通過(guò)通過(guò) 方式進(jìn)行繁方式進(jìn)行繁殖，且此過(guò)程必須在殖，且此過(guò)程必須在 細(xì)胞內(nèi)才能完成；細(xì)胞內(nèi)才能完成；F F、M M、N N通過(guò)通過(guò) 進(jìn)行繁殖。進(jìn)行繁殖。有性有性分裂分裂自我復(fù)制自我復(fù)制活活孢子孢子（3 3）從生物體的結(jié)構(gòu)層次上看：）
9、從生物體的結(jié)構(gòu)層次上看：A A生物與生物與B B生物生物的不同之處是的不同之處是A A有有 ，而，而B B沒(méi)有；而沒(méi)有；而C C和和D D都都只是由只是由 細(xì)胞構(gòu)成的生物體細(xì)胞構(gòu)成的生物體系統(tǒng)系統(tǒng)單單（4 4）從營(yíng)養(yǎng)方式來(lái)看，除了）從營(yíng)養(yǎng)方式來(lái)看，除了B B的營(yíng)養(yǎng)方式的營(yíng)養(yǎng)方式為為 ，其他生物的營(yíng)養(yǎng)方式均為，其他生物的營(yíng)養(yǎng)方式均為 ，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 ，不進(jìn)行，不進(jìn)行 。自養(yǎng)自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)葉綠體葉綠體光合作用光合作用12345678910CACACCCBBA11121314151617181920BBDDCABDCC21222324252627282930BDABBDDCDC3132333435DDDDA
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第二輪復(fù)習(xí) 專題五 生物圈中的其他生物課件 新人教版
