仁愛版英語七年級(jí)下冊(cè) Unit 6 Topic 3 Section1 B教案

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1、精品文檔 仁愛版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3 Section B教案 利民中學(xué)X海燕 - 一、 教材分析 初中英語新教材中許多課文充滿人文情懷，對(duì)學(xué)生的身心開展有著較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的思想素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國際視野，增強(qiáng)他們的愛國情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。本文闡述英語教師可充分利用課本資源，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。教學(xué)大綱中指出“英語教學(xué)應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中〞。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望在青春的歲月中，思想能日臻成

2、熟與完善。語言是人類文明的載體，傳承著人類歷史積淀的精華。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。我作為一名英語教師，肩負(fù)著教書育人的雙重重任。 英語教學(xué)中既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，穩(wěn)固、擴(kuò)大學(xué)生的根底知識(shí)，開展聽、說、讀、寫的根本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于教學(xué)之中。 現(xiàn)行的教材中具有時(shí)代性、思想性、知識(shí)性的題材為教學(xué)中進(jìn)展德育滲透提供了便利。其內(nèi)容包括歷史環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、名人傳記、人際關(guān)系、行為標(biāo)準(zhǔn)、音樂體育、婦女權(quán)利等。我們英語教師應(yīng)努力挖掘其中的德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想教育。教育他們熱愛祖國、熱愛人民，教育他們發(fā)奮向上，樂于奉獻(xiàn)，

3、永不言棄；教育他們遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長(zhǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)英語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)抑制困難的毅力。對(duì)此，我根據(jù)多年的教育工作實(shí)踐以及所觀所感，特設(shè)計(jì)此課 　　本課是第六單元第三話題的Section B，本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)那么、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識(shí)性的知識(shí)，讓學(xué)生在掌握問路這一功能用語的同時(shí)，學(xué)會(huì)交通法那么。知識(shí)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，集實(shí)用性、生活性、趣味性于一體，充滿了真切的生活信息，是學(xué)生在掌握英語的同時(shí)也增強(qiáng)了樂于助人，幫助人也快樂自己的意識(shí)。 　　二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)

4、 Ⅰ。 Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 　　1. Learn some new words: 　　along, turn, across, bridge, meter 　　2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences: 　　on the corner of, across from, between …and … 　　Go along Xinhua St reet and turn left at the first street. 　　3. 〔1〕Learn how t

5、o ask the way: 　　Excuse me, is there a bank near here? 　　Excuse me, how can I get to the bookstore? 　　Excuse me, which is the way to the post office? 　　〔2〕Learn how to give directions: 　　Go up this street to the end, and you'll find it on your left. 　　Go along Xinhua Street and turn left at th

6、e first street. 　　Go across the bridge. 2、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 4、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人良好品德。幫助人也快樂自己的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語表達(dá).學(xué)習(xí)關(guān)于交通標(biāo)志和交通設(shè)施的單詞和功能用語 學(xué)習(xí)關(guān)于指路和問路的的句型。 學(xué)生情況分析 七年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡

7、直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！ 當(dāng)通過操練，學(xué)生對(duì)三個(gè)單詞初步掌握時(shí)，引出句子“It’s…〞遵循英語語言學(xué)習(xí)的“詞不離句〞的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。 　　1.學(xué)習(xí)關(guān)于交通標(biāo)志和交通設(shè)施的單詞和功能用語 　　2.學(xué)習(xí)關(guān)于指路和問路的的句型。 　　3.學(xué)會(huì)幫助他人。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1.學(xué)習(xí)關(guān)于交通標(biāo)志和交通設(shè)施的單詞和功能用語 　　2.學(xué)習(xí)關(guān)于指路和問路的的句型。 　　四、教具 錄音機(jī)、多媒體、白板筆等。 　　五、教學(xué)步

8、驟 教學(xué)過程： 第一步：Sing a song 隨音樂唱唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。 分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：Hello!/What’s your name?/How are you? /Good morning！/Nice to meet you！〞等禮貌用語，結(jié)合日常用語，進(jìn)展講文明、講禮貌教育。是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。要利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)展語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明禮貌教育。既使文道合一，文理交融，又到達(dá)了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。 初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文

9、明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時(shí)也教育了學(xué)生在人與人之間見面時(shí)要使用禮貌的用語。Free talk幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 再通過一連串“What’s this?〞的問答，自然地引出課題。 1.熟悉社區(qū)各種建筑的名稱。注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧開展。 2.把教室當(dāng)作模擬社區(qū)，在教室內(nèi)標(biāo)出“建筑物〞的名稱。如：大學(xué)、清華大學(xué)等，并命名道路。即把Section A 1a地圖搬到教室進(jìn)展模擬活動(dòng)?？梢允褂玫木涫剑? 〔1〕Excuse me. How can I get t

10、o…? Go straight ahead/on…， turn right… 〔2〕Excuse me. Which is the way to…? Go along… turn left. It’s on your left/right. You can’t miss it. 英語習(xí)慣，但凡有事要麻煩或打攪他人，要先說“Excuse me.〞給別人制造了麻煩或自己做錯(cuò)了事情，要說“I’m sorry.〞得到別人幫助要說“Thank you.〞等等。教師與學(xué)生一起把這些用語使用到生活中。教學(xué)中要有意設(shè)計(jì)一些貼近生活的情境，讓學(xué)生一起實(shí)踐，這樣，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌和社會(huì)公

11、德的重要性。 禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要善于利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)展語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明禮貌教育。實(shí)踐說明：通過教學(xué)，平時(shí)比較淘氣沒禮貌的學(xué)生比以前文明了，愛說一些禮貌用語了，同時(shí)對(duì)英語顯得特別感興趣了。我們的課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)展有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透。 英語教學(xué)中培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，抑制困難，合作解決問題等諸方面的能力，這些對(duì)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的開

12、展，具有積極的作用。應(yīng)以深刻的內(nèi)涵啟迪學(xué)生，形成各種正確的價(jià)值觀和人生觀。 在英語教學(xué)中，各種場(chǎng)合的禮貌用語、富有情感的歌曲和具有時(shí)代感的X文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。 第二步：呈現(xiàn) 1.聽錄音1a并答復(fù)如下問題： Is the man in Picture B new here? / How far is it from the station to Beitai Road? / Which bus can he take? 當(dāng)我們看到別人有困難時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)、熱情地向?qū)Ψ教峁椭?培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 2.再聽一遍

13、錄音，核對(duì)答案。 在聽的根底上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語言交際的習(xí)慣，等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、開展智力的一個(gè)重要開端。學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識(shí)，固然是學(xué)習(xí)英語的根底，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會(huì)使學(xué)生終身受益 3.教師和全體學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整合，通過師生互動(dòng)，把兩個(gè)句型結(jié)合成對(duì)話形式，為下一步的生生互動(dòng)作示X。 4.兩人一組對(duì)話練習(xí)。這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反響能力，還對(duì)前一步驟的單詞句子進(jìn)展了穩(wěn)固。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生

14、的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。 第三步：穩(wěn)固 1.聽錄音，填空，完成1b。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。 2.分前三個(gè)單詞操練得比較熟練時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。巧妙利用美術(shù)課上的色輪，利用三原色調(diào)出其它顏色，提高了學(xué)生的色彩敏感度，學(xué)生興致極高。你想調(diào)什么顏色，教師進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色，表達(dá)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體〞的教學(xué)原那么，又極大滿足了學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細(xì)觀察，積極表達(dá)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)。 角色朗讀，完成1c。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容與思想教育

15、內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)展美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng)，不僅開展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無聲〞中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到開展，從而到達(dá)提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。 3.學(xué)生4人一組練習(xí)，然后表演出來。 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章，讓他們明白培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)精神的重要性， 第四步：練習(xí) 1.假設(shè)你是一個(gè)司機(jī)，當(dāng)你看到這些標(biāo)志，你該怎么辦？ When you see this si

16、gn，you can turn left. You can not park your car here when you see this sign . 作為一個(gè)社會(huì)的人，遵守社會(huì)公德是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，因此，我們也要培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，文明禮貌，尊老愛幼，遵守公共秩序等社會(huì)公德心 具有良好的合作精神，善于與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；具有較強(qiáng)的跨文化意識(shí)，了解中外語言文化差異，尊重并包容異國文化，具有民族自尊心。通過英語教學(xué)，教育學(xué)生懂得通曉外語對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，參與國際交流，促進(jìn)我國現(xiàn)代化建立的重要作用，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和抑制困難的意志品格。 2.兩人一組練

17、習(xí)，一個(gè)人描述圖片，一個(gè)人畫出〔找出〕圖片。 這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的反響，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展綜合運(yùn)用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。 3.看圖，完成3。 4.輕松一下,Let’s chant。 第五步：綜合探究活動(dòng) 假設(shè)你是一名首都警察，一外地出租車司機(jī)正在拿著市地圖〔Section A 1a〕，向你詢問去大學(xué)西門怎么走，請(qǐng)寫一段對(duì)話，盡量多地用上問路、指路的用語。 〔注意：出租車司機(jī)正在Section A 1a的A點(diǎn)。〕使用日常生活用語進(jìn)展操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，表達(dá)語言的交際功能，開展綜合運(yùn)用語言能力。

18、 　　Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)〔時(shí)間： 10分鐘〕 　　1. Chant。播放Flash 〔師生共同chant，激發(fā)興趣，活潑氣氛。〕 　　2.Have a duty report.〔讓學(xué)生讀自己寫的文章，然后其他學(xué)生提問并答復(fù)。科研課題研究的步驟之一?！? 　　3.播放Flash ,show the plan of the Section A , rewiew the dialogue. 　　Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)〔時(shí)間： 5分鐘〕 　　〔設(shè)置聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，可以降低難度。〕 　　T: Could you

19、 tell me the way to Dinghao Building? 　　Where is Beitai Road?〔聽錄音，答復(fù)以下問題?！? 　　Step 3 Consolidation 第三步 穩(wěn)固〔時(shí)間： 5分鐘〕 　　1.Learn new words and read the dialogue after the Flash. 　　2.Give them 2 minute to read freely in pairs. 　　3.〔看第二步，呈現(xiàn)黑板上的關(guān)鍵詞： 學(xué)生兩人一問一答，只看黑板上關(guān)鍵詞對(duì)話?！? 　　T: Work in pairs. Close your

20、 book， look at the blackboard and act the dialog out. 　　Step 4 Project 第四步 綜合探究活動(dòng)〔時(shí)間： 15分鐘〕 　　1.Show the picture ,get the students to make new dialogues in groups. 　　2.Practise their dialogues in pairs, or act them out. 是又一開放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對(duì)話，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。并有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生的語言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。 　　Step

21、 5 Practice 第五步 練習(xí)〔時(shí)間： 10分鐘〕 　　1.〔1〕〔呈現(xiàn)1b的圖，完成1b?！? 　　T: Listen， read and complete 1b. Do it by yourself. 　　And then check the answers together. 這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反響能力，還對(duì)前一步驟的單詞句子進(jìn)展了穩(wěn)固。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。 　　〔2〕〔教師要求學(xué)生表演1b。〕 　　T: Let's act it out together.Go… 　　

22、2.〔1〕Learn some new words about the things on the street. 只要你處處留心，事事用心，你就能夠掌握它。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有了畏難情緒，我鼓勵(lì)學(xué)生只有不怕困難，勇于前進(jìn)才能取得勝利，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力；當(dāng)學(xué)生遇上問題，我鼓勵(lì)分工協(xié)作、共同解決，培養(yǎng)合作互助的精神；當(dāng)學(xué)生生活上有困難，我發(fā)動(dòng)大家關(guān)心幫助，培養(yǎng)互相關(guān)愛的風(fēng)氣?！敖虣C(jī)〞是教師翻開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住了教學(xué)過程中的情意因素，我們就會(huì)開辟出一片思想教育的新天地。 　　〔2〕〔呈現(xiàn)2局部的交通標(biāo)志圖，了解其中的含義。〕 　　T: Read these signs and mat

23、ch them with their meanings. (3) 選用優(yōu)秀的諺語，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展意志品質(zhì)教育。 諺語是人們反復(fù)推敲，實(shí)踐證明了的不朽真理。對(duì)人們的生活，學(xué)習(xí)，工作等都具有一定的指導(dǎo)意義。教師如果能夠在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中選取一些教給學(xué)生，不失為一條寓德于教的有效途徑針對(duì)青少年學(xué)生的實(shí)際，利用英諺，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 　　Step 6 Homework 〔家庭作業(yè)〕 　　選擇你能完成的作業(yè) 　　1. 把指路和問路表達(dá)整理在課堂筆記中，并編寫不少于30詞的對(duì)話。 　　2.背誦1a 　　3.預(yù)習(xí)Section C Step 1 Greet

24、ings T: Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon, Miss Wang! T: How are you? Ss: I’m fine, Thank you, and you? T: I’m fine, too. What’s the weather like today? Ss: It’s sunny. T: Very good. Sit down, please! 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z問候語 “ Good afternoon.〞 “ How are you?〞 以及天氣等引入課堂,吸引學(xué)生

25、的注意力. Step 2 New words and expressions The students learn the new words and expressions all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.. S1:(reads the new words and expressions) The teacher teaches the new wo

26、rds and expressions, then the Ss read them and check each other. 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教學(xué)，由學(xué)生自已拼讀——互相檢查幫助——教師檢查輔導(dǎo)等方式方法改變?cè)瓉韱我坏慕處熃虒W(xué)生跟著讀，容易激發(fā)學(xué)生的積極性，且掌握得更好。真正地表達(dá)學(xué)生的自學(xué)互幫與教師的導(dǎo)學(xué)。 Step 3 Presentation T: Please look at the picture. What’s this in English? Ss: It is a cinema. T: Very Good. Then would you like to go

27、 to the cinema? S2: Yes, I’d like to. S3: That’s a great idea. S4: That’s a good idea. T: What else? S5: Great idea. S6: Good idea. The teacher takes out another picture and says this is a football match between Guqiao Middle School and Yanghe Middle School. They are playing football. Would

28、you like to go to a football match? S7: It’s a great idea. When is it? T: It’s on Saturday. S8: Let’s go on Saturday. S9: Let’s go to the football match. S10: It’s a good idea. T: Excellent! All of you have a good memory. Now all of you make dialogues “Would you like…? Let’s…〞 with your part

29、ners, then act in the front of the classroom. (Five minutes later) Call some groups to act out their dialogues. 設(shè)計(jì)意圖：教師抓住現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)資源,從教師自身穿的dress入手,問 “ what colour is my dress?〞 到學(xué)生的衣服，最后到通過desk問答 “ what colour is it?〞,從教師到學(xué)生再到物體,充分利用了現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)元素, 生活化課堂自然生成.] Step4 Match the words with the pictures.

30、 Show six pictures and six words and expressions to the students. Work in pairs. Step5 Listen and read 1. A game T: Now, please look at our old friend. (Show Jackie Chan’s photo) Hello! Ss: (huuu) Hello! T: Glad to meet you! Ss: Glad to meet you, too! T: Listen! I am your friend. You can

31、 ask me some questions. Now, you please! S5: What is your name? T: My name is Tony. S6: How old are you? T: I’m one. S7: what colour is it? T: Listen! I am a brown bird. S8: Glad to meet you, Tony. T: Nice to meet you, Li Chong. T: Now I ask questions, and you answer them. What colour am

32、I? Li Chong: Brown. T: Very Good, Li Chong! Come here. You’re the little teacher. Read “brown〞, please! Li Chong: (Point to the brown) One two begin, brown, brown T: Thank you! Who’d like to be the little teacher? Would you like to have a try? (Some students hands up.) Hu Lingli, please.… 設(shè)計(jì)意

33、圖：整個(gè)過程,學(xué)生都處在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,圍繞 “ Brown Bird〞展開教學(xué).通過讓學(xué)生提問brown bird到brown bird提問學(xué)生,操練了英語根本用語, 給學(xué)生開口說英語提供了時(shí)機(jī)。 教師還讓學(xué)生嘗試當(dāng)小教師,帶著全班同學(xué)一起學(xué)習(xí),這既是對(duì)該生答復(fù)正確的肯定, 讓優(yōu)生帶動(dòng)了全班同學(xué)，又充分調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情. Step 4 Presentation and Practice 1. Presentation T: Let’s watch TV. What is this? Ss: A butterfly. T: Yes, it’s a butte

34、rfly. Please repeat, a lovely butterfly, a little butterfly. T: (Show a green and red butterfly) What colour is this butterfly? Helen: It’s green and red. T: Excellent. You will be the little teacher, come to the front. Helen: One two, begin! It’s green and red. Ss: (Read aloud after Helen) It

35、’s green and red. (Teacher sticks the green and red butterfly to the blackboard) T: (Show a pink and blue butterfly)What colour is this one? Bob：It’s a pink and blue butterfly. T: Very good! Thank you. You will be the little teacher. Come here! Bob: One two, begin! It’s a pink and blue. Ss: (R

36、ead after Bob.) It’s a pink and blue. (Teacher sticks the pink and blue butterfly to the blackboard. Do the same to the brown and yellow butterfly.) [沿襲了單詞brown教學(xué)中的little teacher,這種教學(xué)方法可謂是策略,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較有效果.另外,教師在前局部教學(xué)的根底上,加大了難度,出現(xiàn)了butterfly, 而且顏色都涉及到了兩種.但于前局部?jī)?nèi)容仍舊環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn).課堂向深度,高度開展.] 2. Pract

37、ice T: Today we will learn a new song: “A butterfly〞. Stand up. Read and do the actions after me! T: OK! I say the words and you do the actions. Ss: (Do the actions while singing.) T: I want three students to act the butterflies. Any volunteers? Great! Come to the front. You are the lovely but

38、terflies. All students answer my question. T: What colour is it? Ss: (Doing actions while singing )It’s green and red. It’s pink and blue. It’s brown and yellow blue. T: Thank you! [唱歌是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,教師將此局部?jī)?nèi)容安排在此處,一方面是與前面所學(xué)相掛鉤,穩(wěn)固所學(xué);另一方面是在學(xué)生保持了較長(zhǎng)時(shí)間的注意力之后,讓學(xué)生得到些許放松,以便以更飽滿的情緒進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí),包括后面的act the bu

39、tterflies,也是讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),抖擻抖擻精神.] Step 5 Playing a game T: Let’s play a game. Who wants to be my partner? Mike: Let me have a try. T: (Throw a ball to Mike) What colour is it? Mike: It’s pink and blue. T: Very good! I want two other pairs of students to do the game again. Toby: What colour is it?

40、 Sandra: It’s orange and black. Frank: What colour is it? Camilla: It’s brown and yellow. [圍繞butterfly,有了師生間,學(xué)生間的交流,雖然只是簡(jiǎn)短的對(duì)話,但是卻為后面的Free talk做好了準(zhǔn)備.] Step 6 Free talk The teacher takes out a pen on a student’s desk, and makes a dialogue with the whole class. T: Hello, every one! Ss: Hello, Mi

41、ss Wang! T: What’s this in English? (Students take out their school things and make up new dialogues by themselves. At last, Teacher chooses two groups come to the front act their dialogue.) June: Hello! Lucy: Hello! June: What’s your name? Lucy: My name is Lucy. What’s your name? June:

42、 My name is June. How old are you? Lucy: I’m one. What colour is it? June: It’s blue and pink. What colour is it? Lucy: It’s brown and yellow. What day is it today? June: Monday. OK, bye-bye! Lucy: Bye-bye! (Teacher asks two more pairs to act out their dialogues.) [學(xué)生英語表達(dá)的細(xì)胞在此完全得到釋放,而且教師引導(dǎo)學(xué)生

43、拿出自己的玩具,互編新對(duì)話,培養(yǎng)了學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語的能力.在此局部,我們可以看到學(xué)生思維的火花得以綻放.] Step 7 Magic T: Look, what colour is it? Ss: It’s blue. T: Look, what colour is it? Ss: It’s yellow. T: (Mixing the two colours) Look, what colour is it now? Ss: It’s green. T: How lovely! Listen, blue and yellow is green. Ss: Blu

44、e and yellow is green. T: Now everybody takes out your colour oil pastel. Show me yellow. Ss: Yellow-yellow-yellow. (Read and hands up) T: Show me blue. Ss: Blue-blue-blue. T: Show me red. Ss: Red-red-red. T: Mix the colours and then find out what you get. Talk with your partner about the col

45、ours. Ss: (Doing the experiment and then have conversations in their group.) T: What do you get from what you did just now? Tell me together. Ss: Red and blue is purple. Red and yellow is orange. T: You’re clever. Step 8 Everyday English T: Let’s see what’s on TV. Blue in the face. What is the

46、 meaning? Ss: 藍(lán)色的臉。 T：臉變成了藍(lán)色說明了什么？ Ss: 很生氣。 T: Yes. 如果中國人很生氣，臉變成什么顏色？ Ss: Red. T: Yes, red. 可是在英語中要表示“氣得臉發(fā)紅〞，應(yīng)該怎樣說呢？ Ss: Blue in the face. T: That’s right! You should remember it.注意可不要望文生義喲！ T: Time is up. We have to say good bye! Ss: Bye-bye! Miss Bai. Thank you! [此局部?jī)?nèi)容,雖然是課堂的尾聲,但卻是此課的精彩

47、局部所在.對(duì)于本課所學(xué)顏色類單詞,教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)和一個(gè)習(xí)慣用語的滲透.一個(gè)調(diào)色盤的游戲, 艷麗的色彩足以吸引學(xué)生的眼球,從英語課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞;還有從 “ Blue in the face.〞形象地告訴學(xué)生 “氣得臉發(fā)紅〞就用 “Blue in the face〞.表達(dá),還告訴了學(xué)生不要望文生義.在此,英語課堂已完全突破了教材的限制,但又能立足于課堂,教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)極為巧妙,值得學(xué)習(xí).] 仁愛英語七下unit 6教案、教參及背景知識(shí) admin 資源來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： - 　　美國人的家庭設(shè)置 　　多數(shù)美國人的家庭設(shè)置比較簡(jiǎn)單，沒有壁紙，木墻

48、圍之類，吊頂也極為平常。因?yàn)槊绹顺缟凶匀?，不愿因過多裝修而浪費(fèi)人力、財(cái)力和時(shí)間。 　　美國人喜愛白色，在他們的住宅中，無論墻面、門窗還是地面都以白色為主，外墻也是淺色調(diào)。很多美國人都懂得裝修并喜歡自己動(dòng)手進(jìn)展簡(jiǎn)單的施工。 　　美國的廚房都是敞開式的。一般大到50平方米，小到10平方米左右，并且和餐廳相連。除了操作臺(tái)、廚柜和廚房設(shè)施外，一般都有早餐桌，夫婦兩人平時(shí)在這里用餐，如果有客人來，就遷到餐廳的大餐桌上。大多數(shù)美國人勞累了一天還要開車一兩個(gè)小時(shí)才能到家，回到家還要做飯，因此廚房就成了他們繼續(xù)工作和與朋友 聊天的場(chǎng)所。 　　美國除了很老的房子〔house〕外，根本上都采用戶式中央

49、空調(diào)系統(tǒng)，一般為電冷氣機(jī)及獨(dú)立燃?xì)獠膳癄t，分水、風(fēng)兩種，通過屋頂或地下的通風(fēng)管道把冷風(fēng)送到各個(gè)房間，墻上的溫控裝置可以進(jìn)展調(diào)整。家家都有熱水鍋爐，只要把水溫設(shè)在一定的溫度，鍋爐就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行?！?美國人的生活、工作節(jié)奏很緊X，到了周末就特別需要放松一下，除了出門旅游、運(yùn)動(dòng)，就是在院子里支起烤爐，請(qǐng)親戚、朋友放松一下，因此周末對(duì)美國人來說至關(guān)重要。 　　Harry Potter〔哈利·波特〕 　　英國女作家羅琳創(chuàng)造的這個(gè)精通魔術(shù)竅門的13歲英國孤兒哈里·波特成了暢銷小說中的明星。數(shù)百萬讀者都認(rèn)為哈里·波特是一個(gè)法力無邊的魔術(shù)師。在美國有許多哈里迷，他們年齡都很小，但全球5百萬本的銷售量卻提醒了

50、該書的非凡魅力。 　　書中遵循著英國兒童故事的古怪傳統(tǒng)，主人公哈里·波特會(huì)飛，他周圍充滿著離奇的事物。他的寄宿學(xué)校里到處是精神不正常的教授和淘氣的小鬼，學(xué)生們學(xué)習(xí)藥劑和變形術(shù)，而不是化學(xué)和體育。書中還創(chuàng)造了一個(gè)很壞的魔王沃德曼爵士，孩子們對(duì)他膽戰(zhàn)心驚，甚至不敢直呼其名。 　　在這套書里，哈里的冒險(xiǎn)令孩子們百讀不厭。依據(jù)這套書，孩子們演玩偶劇，做游戲，并進(jìn)展朗讀。哈里迷們常常一口氣就讀完每期長(zhǎng)達(dá)300多頁的內(nèi)容，令33歲的女作家羅琳感到吃驚。據(jù)報(bào)道，就連一些成年人也開場(chǎng)大量購置這套書。迄今為止，成人版本已賣出3萬冊(cè)。 　　另外，這本書的銀幕造型也已問世，但有趣的是，許多哈里迷們卻不以為然。

51、一位美國波士頓的兒童書商說：“書已經(jīng)足夠了，假設(shè)你把它們讀上九遍，你就不會(huì)想看什么銀幕造型了。〞這也許正是這本書的魅力之處吧！ 仁愛版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3教案 admin 資源來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： - 　　The main activities are 1a and 3. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和3。 　?、?。 Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 　　1. Learn some new words: 　　along, turn, across, bridge, meter 　　2. Learn the preposi

52、tional phrases and the imperative sentences: 　　on the corner of, across from, between …and … 　　Go along Xinhua St reet and turn left at the first street. 　　3. 〔1〕Learn how to ask the way: 　　Excuse me, is there a bank near here? 　　Excuse me, how can I get to the bookstore? 　　Excuse me, which is

53、 the way to the post office? 　　〔2〕Learn how to give directions: 　　Go up this street to the end, and you'll find it on your left. 　　Go along Xinhua Street and turn left at the first street. 　　Go across the bridge. 　　It's about one hundred meters along on the right. 　　Ⅱ。 Teaching aids 教具 　　錄音機(jī)/

54、掛圖/球/簡(jiǎn)單地圖/本校平面圖 　?、蟆?Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 　　Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)〔時(shí)間：15分鐘〕 　　1. 〔拿著一個(gè)球， 把它放在不同位置上， 通過師生互動(dòng)， 復(fù)習(xí)學(xué)過的介詞短語?！? 　　T:What's this? 　　Ss:It's a ball. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's on the table. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's in the box. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's

55、 under the book. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's behind the door. 　　〔給予肯定和表揚(yáng)， 同時(shí)變化位置關(guān)系， 導(dǎo)出新的介詞短語?！? 　　〔板書〕 　　between…and… on the corner of across from on the right/left 　　T:Is the desk between S1 and S2? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is the teachers' office on the corner of the Central Road? 　　Ss:Ye

56、s, it is. 　　T:Is it across from that English book? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is it next to the box? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is it on your right? 　　Ss:No, it isn't. 　　T:Is it on your left? 　　Ss:Yes, it is. 　　〔讓學(xué)生兩人一組練習(xí)和穩(wěn)固介詞短語， 一名學(xué)生把東西放在不同位置， 另一名學(xué)生猜， 然后交換角色。〕 　　2. 〔1〕〔給每組學(xué)生一分鐘時(shí)間， 復(fù)習(xí)已學(xué)過的地點(diǎn)名詞。〕 　　〔2〕

57、〔指著3的地圖， 呈現(xiàn)新的地點(diǎn)名詞及問路的應(yīng)答方式?！? 　　〔板書〕 　　Peking University, Ren'ai Education Institute, Haidian Theater 　　T: Where is Ren'ai Education Institute? 　　Ss: It's next to Bayi S chool. 　　… 教學(xué)反思： ?? 在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，充分理解了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠注意到對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能夠充分利用教學(xué)資源。 ?? 另外，在進(jìn)展本節(jié)課的講授時(shí)，我及時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)展了

58、思想教育。隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。所以在本課中，我教育他們要幫助爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活。增加他們熱愛勞動(dòng)的觀念，同時(shí)也培養(yǎng)他們關(guān)心他人的觀念。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。〞讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z言的天空中感受純我本色。 ?? 在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。教師?yīng)善于開掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。 精品文檔