2014年高考藝體生備考語文三輪沖刺提升復(fù)習(xí)講義 選用、仿用、變換句式和準(zhǔn)確使用修辭

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1、 2014年高考藝體生備考語文三輪沖刺提升復(fù)習(xí)講義 選用、仿用、變換句式和準(zhǔn)確使用修辭 基礎(chǔ)回顧 一、我會讀 纖維xiān 涎水xián 驍勇xiāo 混淆xiáo 挾制xié 葉韻xié 星宿xiǜ 長吁xū 自詡xǔ 酗酒xǜ 絢麗xuàn 戲謔xuè 防汛xǜn 香蕈xǜn 山崖yá 閼氏yānzhī 燕國Yān 殷紅yān 贗品yàn 杳然yǎo 笑靨yè 謁見yè

2、 搖曳yè 游弋yì 軼事yì 屹立yì 造詣yì 熠熠yì 喑啞yīn 熨貼yǜ 參與yǜ 貽誤yí 旖旎yǐ 二、我會寫（括號內(nèi)為正確寫法） 重振旗鼓（=振） 一愁莫展（籌） 出類拔粹（萃） 出奇不意（其） 出奇致勝（制） 出人投地（頭） 除舊補新（布） 處心集慮（積） 穿流不息（川） 傳頌一時（誦） 吹毛求刺（疵） 從常計議（長） 粗枝大意（葉） 粗制

3、爛造（濫） 措火積薪（厝） 錯手不及（措） 大才小用（材） 大放獗詞（厥） 大聲急呼（疾） 大廷廣眾（庭） 虎視耽耽（眈） 當(dāng)人不讓（仁） 倒打一把（耙） 得不嘗失（償） 得壟望蜀（隴） 三、我能背 （1）亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。 （2）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。 （3）子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！保ā墩撜Z》） （4）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知名而無過矣。（《勸學(xué)》） （5

4、）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？（《聲聲慢》） （6）青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。（《長亭送別》） （7）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（《師說》） （8）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。，吳楚東南坼，乾坤日月浮。（《登岳陽樓》） （9）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（《滕王閣序》） （10）廩食不至，掘野鼠去草食而食之。（《蘇武傳》 ?技能培訓(xùn)營 一、選用句式 選用句式，多是提供了一個語境，然后根據(jù)語境的需要來選擇恰當(dāng)?shù)木涫健? 【考題實例】 在文中①②橫線上選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棥? 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西

5、古城。①，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。②，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。 ①?、? A．古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 B．一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 【思路解析】 橫線①處，根據(jù)后面的句子“是納西人最原始的聚居地”，可見前面的句子中心詞應(yīng)是“古城”，應(yīng)選A項；橫線②處，根據(jù)后面的句子“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，可見前面的句子中心詞應(yīng)為“拱形城門”，應(yīng)選D項。 【參考答案】 ①A?、贒 【技法指津】 （1）選用句子的基本要求是合情、合境

6、、合理、合意，主要從句式、音節(jié)、陳述對象、表達(dá)方式、修辭手法、語言格調(diào)等方面入手。 （2）注意所選句式對語意側(cè)重點的影響，同時，還要結(jié)合語境及語言連貫方面的知識來確定所選句式。 二、仿用句式 1.仿用＋修辭 仿用句式和修辭手法（比喻、擬人、排比等）結(jié)合起來考查，是歷年高考的?？键c。 【高考例題】 （2011?課標(biāo)全國高考）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 答: 【思路解析】 本題仿寫要注意三點：一是句子的結(jié)

7、構(gòu)，這里要注意“×××是×××，×××著×××，只要你×××”的句式；二是語意，句子基本語意為“平凡”孕育著“成功”，只是它需要你努力去爭?。蝗切揶o手法，這里用了比喻、排比兩種修辭手法。 【參考答案】 時間是砂石，孕育著大廈，只要你建造； 時間是水滴，孕育著大海，只要你流淌； 時間是綠葉，孕育著森林，只要你成長。 【技法指津】 （1）準(zhǔn)確解讀題干，明確具體要求。題干是答題的入手角度和準(zhǔn)繩。解讀題干，就要將題干中的要求具體化、明確化、要點化。答題時，須突出得分點，以保 證仿句緊扣要點，點點到位。如上題的題干包含如下信息要點：①話題與例句話題不同，但原話題暗示是一個蘊涵積極意義的話

8、題；②另寫三句話，這三句話必須構(gòu)成排比句；③仿句必須使用比喻的修辭手法；④句式為陳述句中的判斷句。這幾個要點為仿句定下了基本的框架。仿句應(yīng)體現(xiàn)出這些要點。 （2）認(rèn)真分析例句，確定仿寫要點。分析例句本身是答題的關(guān)鍵，因為例句是模板。作為例句，它有定“體”、定“義”、定“調(diào)”的作用。所謂“體”，即句式和修辭手法；所謂“義”，即句義；所謂“調(diào)”，即情感或風(fēng)格趨向。找到這三點，仿句的基本框架就可以確定了。 （3）充分展開聯(lián)想，網(wǎng)羅語言素材。畢竟仿句是“仿”，是立足于“同”而創(chuàng)造“不同”，所以應(yīng)在例句的“義”的基礎(chǔ)上展開相關(guān)或相似的聯(lián)想，在神似的前提下，發(fā)掘不同的素材，然后，對素材進行篩選，為仿句

9、作好基本的儲備。 （4）對照例句要點，組織錘煉語句。依據(jù)“仿”之規(guī)矩，按照從例句中分析概括出的“體”“義”“調(diào)”來組織語言，使其具備與例句形似和神似的雛形，然后對語言進行梳理錘煉，進一步完善，就大功告成了。 2.仿用＋語境 考查考生結(jié)合具體語境仿用句式的能力，這類題一般包含一定的哲理，有一定的難度。 【高考例題】 (2012?山東卷)根據(jù)語境,仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式,補寫出兩個恰當(dāng)?shù)挠黧w。 作詩填詞,本來是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩詞不能傳情達(dá)意,這就有如　　　　　　,又如　　　　　　　,還有什么用呢? 【思路解析】 從句式上看,所寫的句式要遵循畫線句式“……不能

10、……”;從修辭上看,所寫的兩個句子形成類比,共同構(gòu)成闡述畫線部分的喻體;從內(nèi)容上看,詩詞的主要目的是表情達(dá)意,其他都是為內(nèi)容的表達(dá)服務(wù),所以所寫句子要抓住喻體最核心或關(guān)鍵的部分。 【參考答案】 示例一:做出的飯不能吃　縫好的衣服不能穿 示例二:蓋的房子不能居住　修建的高速路不能通車 【技法指津】 （1）根據(jù)語境仿寫句式，與單純的仿寫句式有所不同。 （2）仿寫的句義與例句句義一致，注意例句的用詞特點、感情基調(diào)，仿寫時要注意所寫事物的相關(guān)性。 三、變換句式 變換句式是指依據(jù)表達(dá)的需要，變換句子的表現(xiàn)形式，主要包括長句與短句、整句與散句、常式句與變式句等不同結(jié)構(gòu)樣式之間的變換，以及主

11、動句與被動句、肯定句與否定句、陳述句與反問句等不同語氣之間的變換。變換句式只是樣式和語氣的變化，是“微調(diào)”，而非“脫胎換骨”，基本語義并不發(fā)生根本性改變。 1.長句變短句 【高考例題】 （2011?課標(biāo)全國高考）把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻有了更深的了解。 答: 【思路解析】 首先可以把這個長句的主干提取出來作為第一個短句，然后繼續(xù)以維克多?雨果作為主語，分

12、別確定以“作出了”“促成了”為謂語，來組成新的短句，然后按照內(nèi)在邏輯關(guān)系進行表述即可。 【參考答案】 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面作出了杰出貢獻。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。 【技法指津】 （1）明確目的。長句信息容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致。短句則短小精悍、簡潔明快、生動活潑、節(jié)奏感強。 （2）提取主干。在變換前，要準(zhǔn)確把握句子的原意，認(rèn)真分析句子的構(gòu)成元素，分清主次，提取主要信息，作為主干句。 （3）理順枝葉。在找出主干句的基礎(chǔ)上，分

13、析句子的其他成分，明確應(yīng)當(dāng)按照怎樣的順序排列組合，才能既使所改寫的句子準(zhǔn)確地表達(dá)原意，又使句子通暢連貫，合乎邏輯。 （4）整合信息。分析句子的其他成分，將它們分別嵌入適當(dāng)?shù)奈恢谩ｉL句變短句要“拆”，方法一般有以下三種： ①剝離法。把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。 ②分述法。把中心語的附加成分抽出來，使之單獨成句。 ③稱代法。如果主語或賓語由主謂短語或復(fù)句充當(dāng)，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來指它們。 （5）潤飾答案。變換句式的目的是使表達(dá)更準(zhǔn)確、更充分、更恰當(dāng)。如果變換后的句子讀起來不夠流暢，就要在保持原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)?/p>

14、增刪一些詞語，從而使整個句子連貫流暢。 2.短句變長句 【高考例題】 （2011?廣東高考）將下面的3句話整合為一個單句（含標(biāo)點符號不超過35字）。 ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 答: 【思路解析】 三個句子的結(jié)構(gòu)相同，只有“東西”前的定語不同，所以將“東西”前的定語用并列結(jié)構(gòu)表示即可。 【參考答案】 真、善、美的東西總是同假、惡、丑的東西相比較而存在的。 【技法指津】 （1）將幾個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主語、謂語、賓語。 （2）將其余內(nèi)容合理地變成附加成分，

15、如定語、狀語等。 （3）將附加成分恰當(dāng)?shù)靥砑拥介L句的主干上。 3.書面語與口語的變換 【高考例題】 （2011?山東高考）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過80字。 蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。 答: 【思路解析】 解題時要注意：自己的身份——電臺少兒欄目的主持人；對方的身份——少兒聽眾；要符合口語的特點，語言通俗易懂，讓少兒能聽得懂，“潺潺”“卵石”“清晰”“長髯”“清癯”“炯炯有神”等詞語要更換為更簡單明白的詞

16、語。 【參考答案】 一條小溪嘩啦嘩啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！ 【技法指津】 書面語變換為口語必須注意符合口語的語體特點，如符合說話人及接受對象的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)等，要符合特定時間、地點等環(huán)境的需要。如果有括號中表示解釋說明的內(nèi)容，則必須調(diào)到句中加以轉(zhuǎn)述。同時要注意不得改變原意。 四、修辭 《考試大綱》規(guī)定了九種常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問?？疾橹攸c是比喻、比擬、排比、對偶。高考一般是綜合性試題。 擬寫對聯(lián) 【高考例題】

17、(2012·四川卷)補寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意:①內(nèi)容與節(jié)日相關(guān);②可以不考慮平仄。 (1)端午　上聯(lián):賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 答: (2)中秋　下聯(lián):明月千里寄相思 答: 【思路解析】 仿寫對聯(lián)的一般要求是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞性相同,結(jié)構(gòu)一致,平仄相對,內(nèi)容大致相關(guān)或相反。題干明確要求“內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)”,這對仿句有了內(nèi)容上的限制;要求“可以不考慮平仄”,則降低了試題難度。兩個小題中的節(jié)日都是中國傳統(tǒng)節(jié)日:“端午”與屈原有關(guān),賽龍舟、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃酒等都是節(jié)日習(xí)俗;“中秋”佳節(jié),圓月當(dāng)空,象征團圓,有吃月餅、祭月等習(xí)俗。仿寫要結(jié)合節(jié)日特點進行。 【參考答案】 (1)端午

18、　下聯(lián):聞粽香尚思屈子忠魂(2)中秋　上聯(lián):清風(fēng)一縷拂丹桂 【技法指津】 （1）聯(lián)想法。因為對聯(lián)最大的特點就是既“對”又“聯(lián)”——“對”即結(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要有對應(yīng)關(guān)系，“聯(lián)”即內(nèi)容上上下聯(lián)要互為關(guān)聯(lián)，所以可以說“聯(lián)想法”是擬寫對聯(lián)最基本的方法。 ①相似聯(lián)想：指性質(zhì)或特點相同或相似的事物之間的聯(lián)想。如上聯(lián)“春暉盈大地”即可用這種方法擬寫出下聯(lián)“瑞氣滿乾坤”：由“春暉”可聯(lián)想到“瑞氣”，由“盈”可聯(lián)想到“滿”，由“大地”可聯(lián)想到“乾坤”。這些均屬性質(zhì)或特點相同的事物之間的聯(lián)想。 ②相對聯(lián)想：指性質(zhì)或特點相對或相反的事物之間的聯(lián)想。如“掃千年舊習(xí)，樹一代新風(fēng)”一聯(lián)中的“掃”——“樹”，“舊習(xí)”—

19、—“新風(fēng)”，即具有事物之間的相對性或相反性。 ③相關(guān)聯(lián)想：指性質(zhì)或特點具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。如“一代園丁樂，九州桃李榮”一聯(lián)中的“園丁”——“桃李”，就屬事物的相關(guān)聯(lián)想。多數(shù)情況下，一副對聯(lián)的擬寫須由多種聯(lián)想綜合進行。 當(dāng)然，采用“聯(lián)想法”擬寫對聯(lián)，不能孤立地從單個詞語去進行聯(lián)想，應(yīng)著眼于整體把握，既要考慮上下聯(lián)詞語的關(guān)聯(lián)性，也要注意上下聯(lián)句子內(nèi)部詞語之間的聯(lián)系性。 (2)化用法。所謂“化用法”，指的是靈活變化運用詩文名句或成語典故來擬寫對聯(lián)的方法。古今不少名聯(lián)即用此法擬寫而成。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可

20、吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不負(fù)苦心人”“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一體，堪稱此類對聯(lián)中的經(jīng)典之作。 ?基礎(chǔ)鞏固練 1．（14屆河南中原名校聯(lián)盟高三第一次摸底）提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“組合類新材料作文”下一定義。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意）（5分） ①近幾年高考中出現(xiàn)了一種新的材料作文形式。 ②這種材料作文的材料不只是一個，而是兩個或兩個以上。 ③材料之間內(nèi)容彼此相關(guān)，復(fù)合組成，表達(dá)共同主題。 ④它是一種綜合性較強的作文形式之一。 2．（14屆黃岡中學(xué)、黃石二中、鄂州高中高三11月聯(lián)考）仿照下面示例，按要求寫一段文字。(4分) 示例：如

21、果是在古代，我可能是一個趕考的人，我可能會遇見一個青衣白衫的女子，她家就在驛館的旁邊，曾倚門，回首嗅一枝青梅，我會把詩題于壁上，或者寫在宣紙上。 如果是在古代，你可能是一個正在做什么的人呢？是漂泊江湖的游子，還是被貶謫流放的官員？是寄情山林的隱士，還是執(zhí)手相看的離人？ 請你從上一段中選擇一種角色，恰當(dāng)化用古詩文(可回憶教材中學(xué)過的詩詞文章)，寫一段文字；不必完全仿照例句的句式。 如果是在古代，我可能是一個 3．（14屆山東濰坊高三上期中）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后句式對?yīng)、內(nèi)容相關(guān)。（4分） 勾踐臥薪嘗膽，國家得以光復(fù)； ， ；唐明皇沉迷聲色，導(dǎo)致生靈涂炭；

22、 ， ?！吧趹n患，死于安樂”，真是至理名言啊! 【答案】李煜國破為虜，詞境為之一新；隋煬帝荒淫無度，致使身死國滅。（內(nèi)容2分，句式2分） 【解析】 試題分析：一定要注意先找到所要仿寫的語句，然后仔細(xì)揣摩它的句式結(jié)構(gòu)，同時還要注意它的內(nèi)容要求。要研究所給句子內(nèi)容上的特點，研究句中對應(yīng)的詞語。抓住例句中關(guān)鍵性詞語，充分展開聯(lián)想和想象。分號前面的句子要在內(nèi)容上與“生于憂患”相符合，分號后面的句子在內(nèi)容上要與“死于安樂”相吻合。可從古今中外的與“生于憂患，死于安樂”相關(guān)的事例中進行概括即可。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E 4．（14屆黃岡中學(xué)、黃石二中、鄂州高中

23、高三11月聯(lián)考）請將下列劃線的句子改寫成一組句式協(xié)調(diào)一致的排比句。（4分） 俗話說：“江山也要文人捧。”憑借文學(xué)作品捧紅景點的例子數(shù)不勝數(shù)：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，竟使紹興城的菜地和民居成為名勝古跡，天天游客如云；蘭亭，原是浙江省紹興市西南14公里的蘭渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的《蘭亭集序》，“蘭亭”名聞天下；南京的秦淮河，則因俞平伯、朱自清等人的同題散文被收入語文課本而名聲大噪。像這樣由語文而促進旅游新產(chǎn)品開發(fā)的事例不勝枚舉。 5．（14屆重慶巴蜀中學(xué)高三半期考）在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（4分） 金秋十月，巴蜀中學(xué)迎來了她八十周年華誕。八十年像

24、一條長河，有急流也有緩流；八十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；八十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們巴蜀人斗志昂揚，堅韌精進，正努力開創(chuàng)基礎(chǔ)教育新篇章。 6．（15屆遼寧五校協(xié)作體高三上期初診斷）仿照下列句式，以“時間”為對象，另寫兩組句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例大致相同。（6分） 時間是一把剪刀，它能剪出成功者不斷進取的理想之花，也能剪掉自暴自棄的失敗者的大好年華。 7．（13屆安徽省示范高中高三第一次聯(lián)考）將下面一個長句變成四個短句，可增刪詞語，但不得改變原意。（4分） 由推進艙、返回艙、軌道艙和附加段組成的中國第五艘搭載太

25、空人的神舟十號飛船在由長征二號F改進型運載火箭“神靜”發(fā)射升空后，將在軌飛行15天。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．（14屆山東曲阜師大附中高三上二次質(zhì)檢）仿照下面小詩的第一節(jié)，再續(xù)寫一節(jié)，要求句式一致，語意連貫。（4分） 時間 時間是一把剪刀， 生命是一匹綺錦； 一節(jié)一節(jié)地剪裁， 制成華裳麗服。 【答案】時間是一支彩筆，生命是一張畫紙，一筆一筆地描繪，繪成斑斕畫卷。（4分。句式一致2分，語言形象、語意連貫2分。） 【解析】 試題分析：一定要注意先找到所要仿寫的語句，然后仔細(xì)揣摩它的句式結(jié)構(gòu)，同時還要注意它的內(nèi)容要求。要研究所給句子內(nèi)容上

26、的特點，研究句中對應(yīng)的詞語。抓住例句中關(guān)鍵性詞語，充分展開聯(lián)想和想象。根據(jù)“剪刀”“綺錦”“剪裁”“麗服”之間關(guān)系，通過聯(lián)想和想象，寫出類似的詞語。如彩筆、畫紙、描繪、畫卷?？梢圆捎谩肮ぞ?材料+過程+成果”的答題模式。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E 9．（14屆浙江溫州十校聯(lián)合體高三上期初聯(lián)考）根據(jù)例句，按要求再仿寫一個句子。（3分） 我不是挺立在高山峻嶺上的古松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆新綠。 （1） 用“我不是……也不是……而是……”的格式。（2）運用比喻。（3）句意要表達(dá)自己的理想或愿望。 10．（14屆浙江

27、溫州十校聯(lián)合體高三上期初聯(lián)考）按不同的要求，把下面兩句話組成一個句子，可以增加或刪除個別詞語。（3分） 藝術(shù)家須有科學(xué)的世界觀。 藝術(shù)家須有精湛的技術(shù)。 【小題1】表示兩者缺一不可。 【小題2】強調(diào)世界觀的重要。 【小題3】婉轉(zhuǎn)地強調(diào)技術(shù)的重要。 ?提升突圍測 1．（2013?大綱卷）把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（4分） 教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進一步的認(rèn)識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。 答： 2．（201

28、3?大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。 3．（2013?遼寧卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分） 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機； 溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。 【答案】青松昂起堅強的頭顱，向你呈現(xiàn)雪山的神奇；翠竹挺起傲岸的身軀，向你傳達(dá)氣節(jié)的堅貞 臘梅仰起純潔的臉龐，向你表達(dá)生命的頑強。 【解析】運用擬人手法，內(nèi)容合理貼切，句子內(nèi)部有以小見大的內(nèi)

29、在含義。句式相同。 考點：考查仿用句式的能力 4．（14屆天津一百中高三上第一次月考）在“熱情”、“發(fā)展”和“關(guān)注”中任選一個內(nèi)容，完成對下面語句的仿寫。（4分） 平安，是大年夜的一桌團圓飯；平安，是雪白窗紙上的紅窗花；平安，是政府做出的莊嚴(yán)承諾。 5．（2013?大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。 6．（2013?遼寧卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分） 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫

30、潤的陽光，向你展示森林的生機； 溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。 【答案】青松昂起堅強的頭顱，向你呈現(xiàn)雪山的神奇；翠竹挺起傲岸的身軀，向你傳達(dá)氣節(jié)的堅貞 臘梅仰起純潔的臉龐，向你表達(dá)生命的頑強。 【解析】運用擬人手法，內(nèi)容合理貼切，句子內(nèi)部有以小見大的內(nèi)在含義。句式相同。 考點：考查仿用句式的能力 7．（2013?山東卷）以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。（4分） 學(xué)生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞； 學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺，； 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡

31、您付出的辛勞； 學(xué)生乙：②。 8．（2013?天津卷）閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。（５分） 春暖花開，這是我的世界。 每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。 風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白。 其實幸福，一直與我們同在。 春?花開，這是我的世界。 生命如水，有時平靜，有時澎湃。 穿越陰霾，一直與我們同在。 （１）將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限６０字內(nèi)。（３分） 【答案】參考示例：和煦帶有絲絲暖意的風(fēng)輕輕地吹來，天空湛藍(lán)，飄浮著朵朵白云，在風(fēng)兒吹拂下，白云輕輕的飄蕩，這是我和天空的對白。 【解析】擴寫要符合情境，展開想象，運用多種手法，語言優(yōu)美。 考

32、點：本題考查學(xué)生擴展語句的能力。 （２）仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃,寫一句歌詞，注意押韻。（２分） 【答案】參考示例：收獲如雨，有時吝嗇，有時慷慨。 【解析】比喻恰當(dāng)，后兩個分句構(gòu)成對比，尾字押韻。 考點：本題考查學(xué)生仿用句式的能力。 9．（2013?浙江卷）仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。（5分） 【示例】 青天，是一片芭蕉葉， 月亮是一滴露珠。 手指，輕輕一點，它就落了。 10．（2013?重慶卷）依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。 例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。 答：