《集體的力量》演講稿范文

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1、《集體的力量》演講稿范文 發(fā)揮____的力量，培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班____ 邛崍火井中學(xué)：羅永進(jìn) “團(tuán)結(jié)就是力量”告訴我們?！皥F(tuán)結(jié)”是取得各項(xiàng)事業(yè)成功的基本保證。同樣，作為一名普通的班主任，在工作中怎樣團(tuán)結(jié)班____的各種力量，培養(yǎng)一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)向上的班____；讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展為追求新知，具有獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，是擺在班主任面前的基本任務(wù)。 然而，在實(shí)際的班級(jí)管理中，我仍然痛心地看到。部分班主任仍然是“學(xué)生保姆”。學(xué)生依賴性強(qiáng)，自理能力差，這往往是“保姆型”班主任“無(wú)微不至”的結(jié)果。還有些班主任則是“警察型”，班主任身邊的班干部則是班主任用心培養(yǎng)的“錦衣衛(wèi)”“東廠”“西

2、廠”，成為專向班主任打小報(bào)告的機(jī)構(gòu)。學(xué)生見(jiàn)到班主任就象“老鼠見(jiàn)到貓”，在班主任面前畏首畏尾，唯唯諾諾。個(gè)性特點(diǎn)淡化，習(xí)慣于封閉自己的心靈，言談舉止被動(dòng)服從。這就是“警察型”教師“嚴(yán)加管教”的結(jié)果。由于這類教師的“警察型”做法與我們傳統(tǒng)的“棍棒下出孝子”的思想有相似之處，這類做法在班級(jí)管理中還很吃香，許多家長(zhǎng)常選擇這樣的兇班主任作自己的孩子的班主任，這也是這幾年出師生關(guān)系安全事故的主要原因。然而，我們不能不說(shuō)，這類班____的表面紀(jì)律嚴(yán)明，卻是以犧牲部分學(xué)生，特別是差生的個(gè)性發(fā)展為代價(jià)的，也是與班____的和諧發(fā)展背道而馳的。 所以我們不得不相信皮亞杰所說(shuō)的“有關(guān)教育的問(wèn)題中沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不總是

3、與教師的培養(yǎng)的問(wèn)題有聯(lián)系，如果得不到合格教師，任何最使人欽佩的改革也必然在實(shí)踐中失敗。”因而轉(zhuǎn)變我們班主任教師的觀念，提高班主任的素質(zhì)是提高班級(jí)管理能力的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為作為班主任這樣一個(gè)基層的德育工作者最根本的的任務(wù)是“塑造靈魂”。我們不僅要有專業(yè)博大的精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教學(xué)中讓學(xué)生由衷敬佩，更要善于讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意向自已敞開(kāi)心扉、同時(shí)不知不覺(jué)地走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們心心相印、息息相通，從而讓他們擁有健康的心理、完整的人格。而如何培養(yǎng)班____，使它能團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自我____管理能力，讓學(xué)生做班____的主人，往往是我們班主任工作的重點(diǎn)。 筆者在某些方面____多年的班主任工作中深

4、有感觸，深感到自己的工作稍有不慎就會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生不良的影響，也曾為自己年輕時(shí)氣盛的對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗野而深深自責(zé)。然憑著一腔熱情我多方學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。終于總結(jié)了一套行之有效的方法，那就是走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)分三步走的班級(jí)管理思路。 第一步，在剛組建一個(gè)班級(jí)時(shí)，我們往往較多地表現(xiàn)為“保姆型”的角色，但并不等同于“班級(jí)保姆”。因?yàn)橐私饷總€(gè)學(xué)生的具體情況，包括具體的家庭背景，個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，都需要我們?nèi)ゾ唧w了解、分析。我們只有走近他們，觀察他們，分析他們，才能根據(jù)他們的具體特點(diǎn)，綜合他們的不同的特點(diǎn)為組建新的班級(jí)，網(wǎng)羅各方面的人才。如“班干部1 的人選”

5、的落實(shí)就是這個(gè)階段的主要工作。我們可以讓比較活躍，有吸引力和____能力的學(xué)生分管衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的具體工作。這樣，既可以讓我們從“事必恭親”的煩惱中脫身出來(lái)，也可以通過(guò)這些活動(dòng)讓這些學(xué)生得到鍛煉，讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立威信，為即將舉行的班干部競(jìng)選打基礎(chǔ)。而在這個(gè)過(guò)程中對(duì)準(zhǔn)班干部的培訓(xùn)考查是一項(xiàng)十分艱巨的工作，班干部同學(xué)并不是天生就有____意識(shí)，管理才能，技巧。他們只有通過(guò)我們的培訓(xùn)才能上崗。只有通過(guò)我們做艱苦的思想工作，才能樹(shù)立他們一心為_(kāi)___的公仆精神。這個(gè)過(guò)程比較費(fèi)時(shí)，花精力。至少要花____周時(shí)間。每周除了開(kāi)班會(huì)以外，還要隨著學(xué)生小____的形成，召開(kāi)不同形式的生活團(tuán)體小會(huì)，幾乎每周召

6、開(kāi)三次左右。而整個(gè)過(guò)程中，我們讓學(xué)生了解自己，愛(ài)戴自己，產(chǎn)生“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”“當(dāng)任不讓于師”這樣的情感和會(huì)風(fēng)是我們的不懈追求。我們要始終把自己看著是與學(xué)生一起探索真理的志同道合者，這往往是一切工作展開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)槲覀兩杂胁簧?，稍微?quán)威，就會(huì)把學(xué)生拒絕于心扉之外；稍微粗暴，有的學(xué)生就會(huì)對(duì)我們唯唯諾諾。所以與學(xué)生個(gè)別談話時(shí)，我們不妨讓學(xué)生坐下來(lái)，平靜地交談;讓學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)，我們多傾聽(tīng)少說(shuō)教。多換位思考，多站在學(xué)生的年齡、心理去體諒他們，分析他們。在班會(huì)上，作為班主任，應(yīng)多把自己放到普通班____成員去思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們應(yīng)多注意用“我提議”“我覺(jué)得”這樣的話語(yǔ)。多“引導(dǎo)”少“灌輸”。就象

7、蘇霍姆林斯基在《給老師一百條建議》中說(shuō)的一樣：“保密”在自然而然的氣氛中對(duì)學(xué)生施加教育影響，是這種影響產(chǎn)生高度效果的條件之一。換一句話說(shuō)，學(xué)生不必在每個(gè)具體情況下知____師在教育他，也就是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。 有了第一步的充分準(zhǔn)備以后，我們至少要讓學(xué)生把我們當(dāng)朋友。我們就可以組建班委了。但是盡管我們心中已經(jīng)有班干部的合適人選，但我們也切忌搞“任命制”“一言堂”。因?yàn)椤耙谎蕴谩笔恰癬___”而不是“法治”。我們只有通過(guò)“法治”管理，使班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為_(kāi)___的權(quán)威；使學(xué)生的自我教育與管理制度化，才能使學(xué)生民主管理的意識(shí)與能力得以增強(qiáng)和提高。因而在班干部競(jìng)選中出現(xiàn)“愛(ài)將落馬”，我們也只能忍痛

8、割愛(ài)，因?yàn)槿魏斡斜秤诿裰鞯淖龇ǘ紩?huì)挫傷民主精神和公眾的民主參與意識(shí)。組建班委以后，對(duì)班干部的培訓(xùn)就提到了議事日程。怎樣培養(yǎng)班干部的服務(wù)公仆意識(shí)是一個(gè)常抓不懈的工作。怎樣讓班干部展開(kāi)工作。與班干部們一起討論擬定工作計(jì)劃是十分重要的，因?yàn)樗婕暗桨喔刹康木唧w工作和工作作風(fēng)。如果做得不好，班委就可能成為一個(gè)形式機(jī)構(gòu)，班干部成為僅僅是頭銜而已。而我的具體做法是：班委各部門都有自己的學(xué)期計(jì)劃和工作措施。按學(xué)期工作計(jì)劃展開(kāi)工作。班干部輪流值班并書(shū)寫班級(jí)成長(zhǎng)日志。每周根據(jù)具體情況進(jìn)行“批評(píng)與自我批評(píng)”。班委的____生活會(huì)至少一周召開(kāi)一次，及時(shí)了解全班情況，并總結(jié)班委的近期工作重點(diǎn)和討論工作方法。這樣我們可

9、以讓班委同學(xué)在班委活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，并很快成為我們的管理助手。 經(jīng)過(guò)了第一步近一年的打造，應(yīng)該說(shuō)一個(gè)成熟的班____出現(xiàn)在了全校師生的面前，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段。他們個(gè)性飛揚(yáng)，然而稚氣未脫；他們躊躇滿志，然而缺乏毅力。初中二年級(jí)的學(xué)生本處于一個(gè)危險(xiǎn)的年齡，他們?cè)诿鎸?duì)身心的飛速發(fā)展時(shí)往往無(wú)所 適從。因而通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)加以引導(dǎo)是很有必要的，除了依靠班干部開(kāi)展工作之外，我們還應(yīng)該根據(jù)班上出現(xiàn)的現(xiàn)象適時(shí)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。如青春期教育、早戀問(wèn)題、“網(wǎng)吧”等問(wèn)題都需要我們及時(shí)加以指導(dǎo)。這個(gè)階段，我認(rèn)為在班干____伍中適當(dāng)增加一些后進(jìn)生是很有必要的。這樣可以增加每個(gè)學(xué)的參與意識(shí)與管理意識(shí)，也

10、可以壯大班干部的管理力量，增強(qiáng)管理的透明度。我們的班主任工作此時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)移到對(duì)不同學(xué)生的____的處理上。當(dāng)然這時(shí)更需要班干部的工作。如２００２級(jí)，我的班上就遇到過(guò)這樣一個(gè)事例。我發(fā)現(xiàn)班上楊梅同學(xué)的表現(xiàn)不正常，上課老是走神，很郁悶。我在班委會(huì)上向班委同學(xué)提出來(lái)，希望他們關(guān)心一下這位同學(xué)。班長(zhǎng)說(shuō)“我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了，還派了幾個(gè)女生去幫助她，但作用不大?！蔽以谛老舶辔某墒斓耐瑫r(shí)也感到有些棘手。經(jīng)了解后，我得知她是為喜歡上班上一個(gè)男生又怕影響學(xué)習(xí)而苦惱。經(jīng)考慮再三，我決定以切身經(jīng)歷給她寫一封信去引導(dǎo)她。一周后她在周記中寫到“沒(méi)想到，在我感情脆弱的時(shí)候，有這么多同學(xué)老師關(guān)心我，我現(xiàn)在好多了，一定好好學(xué)習(xí)，老師放心”。前不久，在讀大學(xué)的她還來(lái)信說(shuō)我救了她。 我覺(jué)得還有一步我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)班____的品牌意識(shí)。一個(gè)班級(jí)應(yīng)有象品牌產(chǎn)品一樣豐富的內(nèi)涵、文化內(nèi)核。我通過(guò)在同學(xué)們中征集班名，班級(jí)形象宣言，班____“成長(zhǎng)日志”記載等活動(dòng)不斷增強(qiáng)班____的____意識(shí)。讓學(xué)生樹(shù)立了“今天我為班____而榮，明天班____以我為榮”的思想。 豐富的____生活，可愛(ài)的孩子們也讓我成長(zhǎng)不少，使我有了感恩的心態(tài)，忘我地工作。 第4頁(yè)共4頁(yè)