北京版小學(xué)二年級下冊語文《春回大地》教案設(shè)計(jì)

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1、北京版小學(xué)二年級下冊語文《春回大地》 教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 篇一 1 、 學(xué)習(xí) 11 個生字。認(rèn)識“角字旁”。劃分“蜂和峰” 與“蜜和密” 2 、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。 3 、能依據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂” 寫正直、雅觀。 4 、 知道春季的主要特色，感覺到大自然的漂亮。 教課要點(diǎn)： 識字以及認(rèn)識生字在詞語或許句子中的意思。 教課難點(diǎn)：記著字形，正確書寫。 教課器具：生字卡片、課件 教課時數(shù)：第一課時 一、創(chuàng)建情境，感覺春季 1 、導(dǎo)入：同學(xué)們，春季已經(jīng)到達(dá)了人間，仔細(xì)的你發(fā)現(xiàn) 了嗎？ 2、出示課件，賞識春季的畫面：萬木吐綠，河水解

2、凍， 小鴨戲水，柳樹抽芽，百花開放。 3 、多美的畫面呀! 經(jīng)過漫長嚴(yán)寒的冬季，我們早就期望 著“春回大地”了！伸出小手和老師一同書寫課題。 二、依據(jù)教材編排特色，采納分別重難點(diǎn)，分層識字。 （一）初讀感悟字形。 學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識 字形。 （二）在察看、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。 1 、讀一讀熟字。 東、星、牙、地、蝦、雞 2、讀一讀帶音節(jié)的新字。 凍、醒、芽、坪、蜜、鴨 3、察看，熟字和新字誰和誰好手拉手，成為好朋友。 東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞 ——鴨 4、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真察看、 比較后發(fā)現(xiàn)

3、新舊兩個字之間的聯(lián)系。 （學(xué)生說發(fā)現(xiàn)） 教師提高：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識 字方法。 5、給生字組詞語，初步認(rèn)識字義。 相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。 （察看、比較、教師指導(dǎo)學(xué) 生書寫） （三）學(xué)文中穩(wěn)固生字，在語境中理解詞語的意思。 （ 1 ）采納不一樣的方法理解詞語。 a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍） b. 你知道“清醒”什么意思嗎？在春季，都誰清醒了？ （學(xué)生自由說）這么多的事物在春季都清醒了，因此說是萬 物清醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒暢呀，再讀讀。 c. 春季，都哪些植物抽芽，你察看到了嗎？（學(xué)生說） ——楊柳吐綠 萬物清醒

4、：聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)理解。 （春季來了，什么清醒 了？） 楊柳吐綠：換詞的方法。 （楊柳抽芽） 百花爭艷：聯(lián)系第 2 課學(xué)過的描繪春季里的畫的語句。 （ 2 ）感情朗誦，背誦這5 句話。 a. 把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春季那 漂亮的畫面。 b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面？ c、導(dǎo)讀：播松開頭的畫面，配樂，用你的朗誦把這么美 的畫面表達(dá)出來。 （練讀——指讀——齊讀） 。 （ 3 ）、拓展：春季真是一個漂亮的季節(jié)。有消融的河水， 有戲水的鴨子，還有抽芽的柳樹，還有？（生說） 四、在爭星游戲活動中穩(wěn)固生字。 能夠設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

5、 1 、請你談?wù)勈侨绾斡浵逻叺纳??！耙活w星” 2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星” 3、請你說一個或一句描繪春季的詞語或句子?！叭w 星” 五、書寫生字 2 、出示：醒、鴨。靜靜察看，書寫時應(yīng)注意什么？ 2、學(xué)生報(bào)告 醒：別丟了左側(cè)“西”里的一小橫。 【甲骨文、金文的 “酉”字， 像一個酒壇子的形狀， 它的本意當(dāng)指酒壇或酒壺。 此字以后借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從 “酉”的字多數(shù)與酒相關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。 （ 北京 大學(xué)第一版社供稿） ） 】 鴨：書寫時注意穿插躲讓，鳥的橫是要點(diǎn)。 3、教師范寫。 4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。 5、

6、展現(xiàn)學(xué)生的書寫狀況 對照察看：賞識評論。 AVV -- 篇二 1. 感覺春季的美好，并從中理解詞語的意思，“解凍、 清醒、抽芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。 2. 再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。 3. 培育學(xué)生自己識字、記字的能力。 教課要點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記 憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。 教課難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。 “蜂”字形記憶。 教課過程： 一、情境導(dǎo)入 此刻是什么季節(jié)？你認(rèn)真察看了嗎，大地發(fā)生了什么變 化？（小草抽芽了、冰雪消融了、柳樹抽芽了 ）隨即處是： 萬物清醒 隨之說：嚴(yán)寒的冬季過去了，春季又來了，

7、這就是，春 回大地。 導(dǎo)入：你們喜愛這些描繪春季的詞語嗎？那就趕忙打開 書 3 、春回大地（板書）快讀一讀。 二、新授 1. 自己讀課文 指名 A 生讀一讀，而后 B 、 C 生讀 出示詞語：春回大地、萬物清醒、河水解凍、小鴨戲水、 楊柳吐綠、 百花爭艷 （ 指名讀一讀） 請你們把這些好聽的詞一 起讀一讀，而后把這些詞放入課文中再讀一讀。 2. 出示：書中前六組 請你們察看上邊的 6 組記字的方法，看看都是用什么方 法來記字的？ 東——凍（解凍） 星——醒（清醒） 牙——芽（抽芽） 用加偏旁的方法來記字 地 ——坪（草坪） 蝦——蜂 （蜜蜂） 雞——鴨 （

8、小鴨） 用換一部分的方法來記字 你們察看的真認(rèn)真！ 請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。 3. 報(bào)告。說一說怎么記著的這個字？而后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。 看“凍”為何加兩點(diǎn)水？（假如學(xué)生說不出，讓學(xué)生說 一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真風(fēng)趣 兩點(diǎn)冷颼颼）反問：凍上 冰了，你說冷不冷？ 什么叫解凍？（先讓學(xué)生說一說，而后概括：就是凍著 的東西化開了就叫解凍。 ） “醒”左側(cè)的字念“ yeu”我們能夠叫它酉字旁，酉時， 這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，因此“醒”用酉 做偏旁。 酉，讓學(xué)生多說一說這個字是怎么記得？ “酉”與“西” 進(jìn)行比較 “芽”方法同上 “地”——“坪”這兩個

9、字為何都用“土字旁”？ 還有其余記著“坪”的方法嗎？ 預(yù)計(jì)： 1. 加偏旁的方法 平——坪 2. 換偏旁的方法 蘋——坪 對策：很好，記字的方法有好多，你感覺哪一種方法好記 住這些字就能夠用哪一種方法。 “蝦”——“蜂”多讓學(xué)生領(lǐng)會蟲字旁的意思，反問： 我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字？說一說 睪，筆順多讓學(xué)生說一說。 三、指導(dǎo)書寫 板書要點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個字是什么構(gòu)造的字？ 認(rèn)真察看你發(fā)現(xiàn)了什么？左右構(gòu)造的字要把兩部分寫窄一 些。 板書指導(dǎo)——認(rèn)真察看，而后仿寫——認(rèn)真寫一寫 其余的字，自己察看，自己寫一寫 四、作業(yè)：每個生字寫 3 遍 篇三 1 ．學(xué)會本課生

10、字“凍、醒、解、蘇、鴨”5 個生字，認(rèn) 識“角字旁”和“酉字旁”。 （ A B C ） 2、學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。 3、朗誦課文，運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、聯(lián)合生活 實(shí)質(zhì)等）感悟課文中的詞語和句子的意思。 4、閱讀短文，培育學(xué)生的優(yōu)秀閱讀習(xí)慣。 5、能夠聯(lián)合課文和聯(lián)系生活寫一寫漂亮的春季。 教課要點(diǎn)：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓 展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。 教課難點(diǎn)：能夠經(jīng)過朗誦，領(lǐng)會句子之間的關(guān)系。 一、 導(dǎo)入（ 2 分鐘） 讓學(xué)生說一說春季什么樣？這么多變化告訴我們一個信 息那就是春季來了，今日我們來學(xué)習(xí)識字 3 春回大地 師板

11、書 生齊讀課題 二、在語境中學(xué)習(xí)生字， 感悟句子之間的關(guān)系 （ 18 分鐘） 1 、課文中是如何寫春季的？趕忙打開書讀一念書中的這 段話，注意把字音讀正確。 2 、標(biāo)出有幾句話。 （ 先把這段話讀通暢，讀懂這是描繪 春季的。而后再找到生字， 進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其余的生字。 ） 3、分句進(jìn)行指導(dǎo) （1） 出示第一句話，指名讀 春回大地，萬物清醒。 A 師：在這句話中還藏著生字朋友呢！ （醒字變紅） B 指讀生字卡片，師板書 C 談?wù)勅绾斡浿@個字 師板書 星 醒 認(rèn)識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，因此酉字 旁的字都與酒相關(guān)， 醒字在古代時， 指的是喝醉酒后醒過來，

12、 此刻就指的是睡醒。 師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎？（課件出示：喝 酒醞釀 自酌自飲酗酒 酬勞） D 指名用“醒”組詞 從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說如何記著 這個字。 E 理解句子 春回大地，什么清醒了？春 回大地，萬物怎么樣了？指 導(dǎo)朗誦 （ 2 ）師：究竟都誰清醒了， 指名回答。（動物、植物 ） 課文中是怎么說的？ 引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。 A 師：在這句話中也藏著生字呢！ 出示“凍”，指名讀——師生板書 B 說一說你是如何記著這個字的，教師隨即板書 東 凍 C 師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么相關(guān)， 舉出幾個帶有 兩點(diǎn)水的字。

13、 D 用“凍”組詞，引出生字“解” 說一說你是如何記著“解”字的，師介紹“解”的古義 是用刀把牛角分開。 認(rèn)識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。 E 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說如何記著這 個字 師：帶有鳥字旁的字都與鳥相關(guān)，出示鳥字旁的兒歌： 鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜 鵑，還有雞鴨鵝。 F 指導(dǎo)朗誦 （ 3 ）不單小動物們清醒了， 植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。 出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。 A 楊柳吐綠，你能換個詞嗎？ B 百花爭艷，回想一下我們學(xué)過的對于百花爭艷的句子： 春季的花兒各色各種：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的 像海水，

14、白的像雪花。 C 指導(dǎo)朗誦 （ 4 ）春季不單是書中寫的這些，你還可以用什么 / 怎么樣 的四字詞語來談?wù)劥杭締幔? 比如 天氣變暖春風(fēng)拂面 （提示：桃花青蛙 蜜蜂 小 草 柳樹等） （ 5 ）師：春回大地，萬物清醒，你感覺春季怎么樣？ 指導(dǎo)朗誦： 春季真美！我們愛春季。 （ 6 ）這么美的春季讓我們再來感覺一下， 指引學(xué)生依據(jù)構(gòu) 造來合作讀第一段。 （ 7 ）小結(jié)納字方法 這節(jié)課我們經(jīng)過察看春季，讀描繪春季的一段話，認(rèn)識 了本課的生字 星——醒 雞——鴨 東——凍 熟字加偏旁 熟字換偏旁 二、 快樂閱讀（ 10 分鐘） 1 、學(xué)生帶著問題閱讀 （ 1 ）春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？ （ 2 ）春風(fēng)姑姑都能夠干什么？ （ 3 ）小草都笑什么呢？ （ 4 ）春姑娘的大柳籃里裝著什么？ （ 5 ）誰聽到了小燕子的呼叫？ 2 、報(bào)告 三、 拓展寫話（ 10 分鐘） 你眼中的春季什么樣？自己寫一寫。