蘇科版9年級物理上冊第十二章一、動能 勢能 機械能教案

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1、 “動能 勢能 機械能”的教學(xué)設(shè)計 課 題 九年級上冊第十二章第一節(jié)動能 勢能 機械能 教學(xué)設(shè)計思路 動能、重力勢能、彈性勢能的初步概念在8年級下冊的教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上設(shè)計了一些視頻、圖片和實例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，溫故知新，主動獲取新知識。 探究影響物體動能大小因素的活動過程中，從發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、實驗驗證、質(zhì)疑討論到分組交流匯報的各個環(huán)節(jié)都是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自主完成的，學(xué)生親歷探究的過程，感受認知上的沖突，并能主動克服困難，解決問題，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。實驗交流與展示，還培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表

2、達能力。 著力營造民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠充分自由地彰顯個性，毫不隱瞞自身的觀點，不論瑕疵，盡顯所思所想。注意對學(xué)生積極的評價，還利用學(xué)生間的相互評價，讓學(xué)生的感受更真切，使學(xué)生的優(yōu)點得到及時的肯定和強化，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，看到自己的進步，學(xué)習(xí)上進的動力得到加強，不斷從成功走向新的成功。

3、

4、 作業(yè)的設(shè)計力圖體現(xiàn)生活化和多樣化，設(shè)計了與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1、通過實例分析，認識到運動的物體能做功，具有動能。 2、通過探究，知道物體動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有

5、關(guān)，并能解釋簡單的物理現(xiàn)象。 3．能夠設(shè)計實驗探究問題。 二、過程與方法 體驗物理知識的探究過程和研究方法（如：控制變量法和轉(zhuǎn)換法等） 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過合作學(xué)習(xí)，體驗合作的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團隊精神；通過探究活動，使逐步形成實事求是、客觀公正、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；創(chuàng)設(shè)情境時展示我國體育事業(yè)的成就和航天事業(yè)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點 通過實驗探究得出物體動能大小與物體質(zhì)量和速度的關(guān)系 教學(xué)難點 探究影響物體動能大小因素的實驗設(shè)計；解決在實驗中遇到的各種新問題 教學(xué)資源 斜面、小車、木塊、鉤碼； 教學(xué)

6、程序設(shè)計 活動 引 入 課 題 教 學(xué) 過 程 欣賞2008年北京奧運會蹦床比賽的精彩瞬間 觀察演示實驗：從斜面下滑的小車推水平面上的木塊 一、能量：一個物體如果能夠?qū)α硪粋€物體做功，這個物體就具有能量 1、如何理解能夠做功的意義？ 物體有做功的本領(lǐng)，但不一定正在做功 2、能量反映了物體做功的本領(lǐng)，不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。 一個物體能夠做的功越多，具有的能量就越大。 二、動能和勢能 1、動能——物體由于運動而具有的能 彈性勢能——物體因發(fā)生彈性形變而具有的能 2、勢

7、能 重力勢能——物體因被舉高而具有的能 （1）奔跑的運動員；（2）壓彎的撐桿；（3）被舉高的杠鈴； （4）掛在樹上的蘋果；（5）拉長變形的弓； （6）水平路面上行駛的汽車。 ·由圖中可以得出哪些信息？ 公路上對車輛行駛的速度有限制，且對不同的車輛行駛速度的限制不同。 ·根據(jù)圖提供的信息提出問題 ·活動1：探究決定動能大小的有關(guān)因素 提出問題：動能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進行猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān) 設(shè)計實驗： （1）如何獲得動能？如何比較動能大??？ 使小車運動，讓運動的小車推木塊，木塊被推動得越遠，說明小車具

8、有的動能越大。 （2）實驗應(yīng)采用什么方法？ 控制變量法 （3）實驗選用哪些實驗器材？ 斜面、小車、鉤碼、木塊 進行實驗： （1） 動能大小與速度大小的關(guān)系 條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下 ①小車運動到水平面上時的速度大小是否相同？ ②木塊被撞后移動的距離是否相同？ 現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，小車具有的動能大。 結(jié)論：運動物體的動能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時，速度越大，物體的動能越大。 （2）動能大小與質(zhì)量大小的關(guān)系 條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高

9、度、同一斜面由靜止下滑。 現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，小車具有的動能大。 結(jié)論：運動物體的動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時，質(zhì)量越大，物體的動能越大。 探究結(jié)論：動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動能就越大。 學(xué)生欣賞引出功和能的問題，引入新課 再次演示實驗辨明能量的概念 列舉日常生活中所知道的能量 其中動能、彈性勢能、重力勢能的定義在初二學(xué)習(xí)過，準(zhǔn)備了一些實例，請同學(xué)們說說實 例中反映了哪些形式的能？ 學(xué)生討論，試著給這6個實例分分類并板書 觀察教材P30圖12-1 創(chuàng)設(shè)

10、情境，讓學(xué)生自己提出問題，進行猜想 對自己提出的猜想拿出探究的實驗方案，小組討論交流 一個物理量與幾個因素有關(guān)時常采用的方法 設(shè)計的實驗方案是否可行？ 學(xué)生邊討論邊實驗，小組合作完成，實際動手做做看 師生交流實驗過程中的有所發(fā)現(xiàn)，大膽地提出自己的不同意見，共同切磋，師總結(jié)分析解決疑惑 各小組代表上講臺交流 實驗過程，結(jié)論記錄在探究卡上 使小車到達水平面時的速度相同 實驗小組上臺交流 討論：能夠說明物體具有的動能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實例 盡量讓學(xué)生多舉例 反 饋 練 習(xí) 1、學(xué)生觀看美國科幻電影《后

11、天》片段，解釋 （1）海嘯為什么具有強大破壞力？ （2）洶涌澎湃的狂濤駭浪對人類的生命和財產(chǎn)造成了巨大的破壞，我們?nèi)祟悜?yīng)該思考什么？ 2、學(xué)生看錄像片段：神舟七號飛船升空時的震撼瞬間，據(jù)此片段提出一些與本節(jié)課相關(guān)的問題并進行解答 通過視頻片段讓學(xué)生鞏固本節(jié)課知識，加深理解影響動能大小的因素，同時培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識 這是我國在高科技領(lǐng)域的成果，讓學(xué)生自己提問，其他學(xué)生再來解決問題，在鞏固知識的同時也加強了愛國主義教育 歸 納 總 結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課我們的學(xué)習(xí)感受，說說自己有哪些收獲？ 一、 能量的定義 二、探究活動，影響動能大小的有關(guān)因素 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要知識和探究活動的體會 課 后 探 究 嘗試探究影響彈性勢能、重力勢能大小的有關(guān)因素，下節(jié)課再來分享交流 建議學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用品作為器材進行探究 4 / 4