蘇科版9年級(jí)物理上冊(cè)第十二章一、動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教案

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1、 “動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能”的教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 九年級(jí)上冊(cè)第十二章第一節(jié)動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的初步概念在8年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一些視頻、圖片和實(shí)例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，溫故知新，主動(dòng)獲取新知識(shí)。 探究影響物體動(dòng)能大小因素的活動(dòng)過程中，從發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、質(zhì)疑討論到分組交流匯報(bào)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自主完成的，學(xué)生親歷探究的過程，感受認(rèn)知上的沖突，并能主動(dòng)克服困難，解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。實(shí)驗(yàn)交流與展示，還培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表

2、達(dá)能力。 著力營造民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠充分自由地彰顯個(gè)性，毫不隱瞞自身的觀點(diǎn)，不論瑕疵，盡顯所思所想。注意對(duì)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，還利用學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的感受更真切，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到及時(shí)的肯定和強(qiáng)化，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上進(jìn)的動(dòng)力得到加強(qiáng)，不斷從成功走向新的成功。

3、

4、 作業(yè)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)生活化和多樣化，設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。 2、通過探究，知道物體動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有

5、關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。 3．能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究問題。 二、過程與方法 體驗(yàn)物理知識(shí)的探究過程和研究方法（如：控制變量法和轉(zhuǎn)換法等） 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神；通過探究活動(dòng)，使逐步形成實(shí)事求是、客觀公正、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；創(chuàng)設(shè)情境時(shí)展示我國體育事業(yè)的成就和航天事業(yè)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究得出物體動(dòng)能大小與物體質(zhì)量和速度的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 探究影響物體動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種新問題 教學(xué)資源 斜面、小車、木塊、鉤碼； 教學(xué)

6、程序設(shè)計(jì) 活動(dòng) 引 入 課 題 教 學(xué) 過 程 欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)蹦床比賽的精彩瞬間 觀察演示實(shí)驗(yàn)：從斜面下滑的小車推水平面上的木塊 一、能量：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量 1、如何理解能夠做功的意義？ 物體有做功的本領(lǐng)，但不一定正在做功 2、能量反映了物體做功的本領(lǐng)，不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。 一個(gè)物體能夠做的功越多，具有的能量就越大。 二、動(dòng)能和勢(shì)能 1、動(dòng)能——物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能 彈性勢(shì)能——物體因發(fā)生彈性形變而具有的能 2、勢(shì)

7、能 重力勢(shì)能——物體因被舉高而具有的能 （1）奔跑的運(yùn)動(dòng)員；（2）壓彎的撐桿；（3）被舉高的杠鈴； （4）掛在樹上的蘋果；（5）拉長變形的弓； （6）水平路面上行駛的汽車。 ·由圖中可以得出哪些信息？ 公路上對(duì)車輛行駛的速度有限制，且對(duì)不同的車輛行駛速度的限制不同。 ·根據(jù)圖提供的信息提出問題 ·活動(dòng)1：探究決定動(dòng)能大小的有關(guān)因素 提出問題：動(dòng)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： （1）如何獲得動(dòng)能？如何比較動(dòng)能大?。? 使小車運(yùn)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)的小車推木塊，木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，說明小車具

8、有的動(dòng)能越大。 （2）實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？ 控制變量法 （3）實(shí)驗(yàn)選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 斜面、小車、鉤碼、木塊 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： （1） 動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系 條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下 ①小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小是否相同？ ②木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？ 現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，小車具有的動(dòng)能大。 結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。 （2）動(dòng)能大小與質(zhì)量大小的關(guān)系 條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高

9、度、同一斜面由靜止下滑。 現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，小車具有的動(dòng)能大。 結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。 探究結(jié)論：動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動(dòng)能就越大。 學(xué)生欣賞引出功和能的問題，引入新課 再次演示實(shí)驗(yàn)辨明能量的概念 列舉日常生活中所知道的能量 其中動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的定義在初二學(xué)習(xí)過，準(zhǔn)備了一些實(shí)例，請(qǐng)同學(xué)們說說實(shí) 例中反映了哪些形式的能？ 學(xué)生討論，試著給這6個(gè)實(shí)例分分類并板書 觀察教材P30圖12-1 創(chuàng)設(shè)

10、情境，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)行猜想 對(duì)自己提出的猜想拿出探究的實(shí)驗(yàn)方案，小組討論交流 一個(gè)物理量與幾個(gè)因素有關(guān)時(shí)常采用的方法 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否可行？ 學(xué)生邊討論邊實(shí)驗(yàn)，小組合作完成，實(shí)際動(dòng)手做做看 師生交流實(shí)驗(yàn)過程中的有所發(fā)現(xiàn)，大膽地提出自己的不同意見，共同切磋，師總結(jié)分析解決疑惑 各小組代表上講臺(tái)交流 實(shí)驗(yàn)過程，結(jié)論記錄在探究卡上 使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同 實(shí)驗(yàn)小組上臺(tái)交流 討論：能夠說明物體具有的動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例 盡量讓學(xué)生多舉例 反 饋 練 習(xí) 1、學(xué)生觀看美國科幻電影《后

11、天》片段，解釋 （1）海嘯為什么具有強(qiáng)大破壞力？ （2）洶涌澎湃的狂濤駭浪對(duì)人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的破壞，我們?nèi)祟悜?yīng)該思考什么？ 2、學(xué)生看錄像片段：神舟七號(hào)飛船升空時(shí)的震撼瞬間，據(jù)此片段提出一些與本節(jié)課相關(guān)的問題并進(jìn)行解答 通過視頻片段讓學(xué)生鞏固本節(jié)課知識(shí)，加深理解影響動(dòng)能大小的因素，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 這是我國在高科技領(lǐng)域的成果，讓學(xué)生自己提問，其他學(xué)生再來解決問題，在鞏固知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)了愛國主義教育 歸 納 總 結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課我們的學(xué)習(xí)感受，說說自己有哪些收獲？ 一、 能量的定義 二、探究活動(dòng)，影響動(dòng)能大小的有關(guān)因素 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要知識(shí)和探究活動(dòng)的體會(huì) 課 后 探 究 嘗試探究影響彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能大小的有關(guān)因素，下節(jié)課再來分享交流 建議學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用品作為器材進(jìn)行探究 4 / 4