《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《聽(tīng)聽(tīng) 秋的聲音》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《聽(tīng)聽(tīng) 秋的聲音》教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。
3.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
教前準(zhǔn)備：
課件，布置學(xué)生搜集秋天的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。老師也搜集了一些有關(guān)秋天的景物圖片，我們一起看看。怎么樣？
秋天太美了。其實(shí)秋天不僅有這么美麗的景色，還有美妙的聲音。有位作家就把這聲音寫(xiě)成了一首詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的詩(shī)——板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。齊讀課
2、題。
比較：與“聽(tīng)，秋的聲音”有什么不一樣？
?。ㄗ寣W(xué)生在比較中體會(huì)課題用兩個(gè)“聽(tīng)”，是要仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)，安靜地聽(tīng)，才能聽(tīng)到秋的聲音。）
二、初讀詩(shī)文
1.請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第7課。請(qǐng)看看我們今天要學(xué)習(xí)的課文和第5、6課有什么不太一樣？那與第4課古詩(shī)又有什么不同呢？
（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)，了解詩(shī)節(jié)。）
2.那秋的聲音是怎么樣的呢？聽(tīng)讀課文。（出示課文朗讀示范）
3.學(xué)生練習(xí)朗讀：
a.分組讀。（1—4組分別讀1—4小節(jié)，男女生分別讀5—6小節(jié)。）
b.全班讀，矯正“叮嚀、音樂(lè)廳”的讀音。
c.配樂(lè)朗讀。
三、品讀想象，體會(huì)交流
1.學(xué)生自
3、學(xué)課文，老師給你一點(diǎn)提示：
自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，碰到不懂的可以翻翻工具書(shū)，問(wèn)問(wèn)別人。
2.作者聽(tīng)到了哪些秋的聲音？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)。
3.在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你最喜歡的那一節(jié)讀讀，邊讀邊想像，你好像看到了什么？同桌互說(shuō)。
?。?）品讀第一節(jié)
問(wèn)：a為什么喜歡？你好像看到什么了？黃葉會(huì)怎么道別？
b.這么美妙的聲音背下來(lái)了嗎？指名，齊背。
?。ǘ喾N形式的讀，讀熟，為后面的仿做準(zhǔn)備。）
（2）品讀第二節(jié)
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)蟋蟀聲。讀出你的喜歡。評(píng)讀。
?。?）品讀第三節(jié)大雁句
這句中有沒(méi)有
4、不懂的？大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？
每天早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)呢？（指名說(shuō)）
媽媽一遍又一遍地說(shuō)，這就叫“叮嚀”。那大雁要飛往南方過(guò)冬去了，又會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？
留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。這就叫“暖暖的叮嚀”。齊讀。
?。ㄗx好“暖暖的叮嚀”是學(xué)生理解字詞的需要，也是為感受“秋的溫暖”作鋪墊。）
?。?）秋風(fēng)句
為什么喜歡？豐收了，田野會(huì)是一幅怎樣的景象呢？讀出你的感受。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，升華理解
1.讀第一、二、三小節(jié)。
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也好像來(lái)到了大自然，看到了一望無(wú)際的田野，看到稻子成熟
5、了，在對(duì)著我彎腰；甘蔗成熟了，在向我點(diǎn)頭；果園里，蘋(píng)果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；還有呢，黃葉正在與大樹(shù)告別；蟋蟀正在說(shuō)，再見(jiàn)了陽(yáng)臺(tái)；大雁正在叮嚀白云哥哥，別凍著注意保暖……多么美妙多么溫暖的秋的聲音??！一起來(lái)讀讀第一、二、三小節(jié)。（配樂(lè)）
2.引讀第四、五節(jié)。教師配樂(lè)范讀。
評(píng)讀。誰(shuí)愿意像老師這樣讀讀？
知道老師讀這段時(shí)為什么越來(lái)越喜悅，越來(lái)越高興嗎？
是啊，從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆飽滿的谷粒里，我們都感受到了秋，感受到了秋的聲音，感受到了秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。讓我們帶著這種溫馨與喜悅一起再讀讀第5節(jié)。
?。ㄗ寣W(xué)生在體會(huì)老師讀
6、的過(guò)程中，感受秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。這種感受讓學(xué)生用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)。）
3.秋的聲音還有很多很多，讓我們每位同學(xué)都走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，再仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。想想看，秋天還會(huì)有哪些聲音？
選擇你最喜歡的一種聲音，仿照課文第一、二小節(jié)的樣子寫(xiě)下來(lái)。
選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。
?。ㄟ@是學(xué)生對(duì)“秋”的深入體會(huì)，也是體味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、積淀語(yǔ)言的契機(jī)。）
4.小朋友都很有心，都用心體會(huì)到了、用心聽(tīng)到了各種各樣秋的聲音。是啊，秋的聲音也在每一個(gè)石榴上，在每一……大自然處處有秋的聲音。難怪作者說(shuō)：（師引讀第六節(jié)）。我們聽(tīng)到了秋的聲音，開(kāi)心嗎？一起再讀第六節(jié)。
五、總結(jié)
秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！配上音樂(lè)一起讀讀整首詩(shī)，會(huì)背的可以背。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃葉 道別
蟋蟀 告別
7 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 大雁 叮嚀
田野 歌吟
……
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《聽(tīng)聽(tīng) 秋的聲音》教案 新人教版
