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1、1《春夏秋冬》 教學(xué)設(shè)計(jì)
◆ 教材分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，教學(xué)時(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識(shí)字，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
會(huì)認(rèn)“霜、吹”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“?、阝”。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象，能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物
2、的變化，感受春天的美。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁“?、阝”。朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象，能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
多媒體課件、圖文影音素材。
◆ 教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，引入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書(shū)課題，齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容：
1.師范讀課文。
2.生自讀課文。
3.分部分讀課文，教師相機(jī)正音。
4.學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字：
1.看圖學(xué)習(xí)課文第一部分詞語(yǔ)。
（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢？
（4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。)
2.總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。
（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)
4、別。
（3）學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
（4）書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，展示交流。
4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。
5.課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。
（1）用連線(xiàn)題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
（2）齊讀、指名讀、小組讀。認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
四、歸類(lèi)觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)：
1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課：
1.出示字詞，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課。
3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再
5、次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字：
1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四季，春天最美。哪位同學(xué)分享，春天里你看到了哪些美麗的景物？
2.指名說(shuō)，教師相機(jī)出示：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
3.多種形式朗讀以上生詞。
4.認(rèn)讀生字“花”“游”“飛”。
5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看插圖。
6.指導(dǎo)說(shuō)話(huà)要求：句子要完整，看圖說(shuō)話(huà)要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：青青的小草、紅紅的花兒、跳出水面的魚(yú)兒、茂密的樹(shù)林，分別在哪里？
8.對(duì)照說(shuō)話(huà)要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。
9.課件出示：池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
10.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”
6、“入”。
11.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法，積累背誦：
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，教師適時(shí)總結(jié)。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.學(xué)生用其他方式背誦課文，展示背誦。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸：
1.引導(dǎo)想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外，你還知道哪些寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？
2.學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
◆ 教學(xué)反思
略。
2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字一 1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
