2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,會認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。 3.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,會認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 2.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 課時(shí)安排: 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,會認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會本課詞語。

2、 2.能正確、流利的朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,會認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會本課詞語。 2.能正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。 1.出示雞蛋,這是什么? 2.講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。 3.板書課題,看到題目,你想知道什么? 二、初讀課文。 1.讀課文,找出藏在文中的生

3、字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片,檢查生字讀音。 (1)自由認(rèn)讀。 (2)請“小老師”來帶讀生字。 (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。 (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。 5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 6.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀

4、錯(cuò)字,不添字掉字)。 7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。 8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。 1.再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰來把他們的作品送回家? 4.老師看到他們的作品,有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考:誰畫雞蛋?誰畫得最好?哪里看出? 5.指名回答,讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意,其他的都覺得很奇怪。 6.齊讀最后一段。 四、學(xué)寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚

5、字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“容”。 4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文。 板書設(shè)計(jì): 20、畫雞蛋 小猴小兔小豬小花貓 桃子蘿卜大肚子雞蛋 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 3.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏

6、固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 2.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖0 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)字詞。 1.認(rèn)讀生字卡。 2.“生字開花”游戲。、 二、理解課文內(nèi)容,體會角色性格,明白其中的道理。 1.全班齊讀第一自然段。 2.分組交流2-5段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關(guān)詞句分角色朗讀。 3.全班交流,指導(dǎo)讀出角色性格特點(diǎn)。 4.指名表演讀2-5段。 5.齊讀全文,你想對小花貓說什么?對其他人說什么? 教師引讀這一段。 6.思考

7、:為什么只有小花貓畫得像? 三、指導(dǎo)寫字。 1.觀察,讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“楚”。 4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 四、練習(xí)。 ( )的小猴( )的小豬 ( )的小兔( )的小花貓 ( )的山羊老師 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.朗讀課文。 2.預(yù)習(xí)古詩。 板書設(shè)計(jì): 20、畫雞蛋 小猴容易 小兔會了 小豬

8、時(shí)間早,先睡 小貓一邊看,一邊畫(最好) 附送: 2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋2教案 長春版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識16個(gè)生字,會寫8個(gè)一類字。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過對課文的學(xué)習(xí),懂得只有從小下苦功,嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。 4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)8個(gè)會寫的生字,13個(gè)會認(rèn)的生字; 2.會朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 教

9、學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 師:(展示一個(gè)花瓶)同學(xué)們,請看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)花瓶)其他同學(xué)評判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一個(gè)花瓶,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。 二、學(xué)習(xí)新課: 1.自讀課文,初步識字。   這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們

10、,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)   那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)   那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明。現(xiàn)在就請大家讀課文吧。 2.檢查識字和自讀的情況。   大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)   請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情

11、況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)   已經(jīng)會讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會?(能)   怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)  ?。▽W(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡單小結(jié),表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)   同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下

12、來?(提問幾名學(xué)生讀課文) 3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文) 4.再讀課文,強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?,F(xiàn)在就請你讀給同桌聽,同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。 5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)   達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(恍然大悟,又高高興興地畫了起來。)   他為什

13、么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來,可以小組內(nèi)討論。) 學(xué)習(xí)了這一課,你想對同學(xué)們說些什么呢? 6.小結(jié)。 三、作業(yè) 熟讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。 2.指導(dǎo)書寫生字。 3.做課后題。 4.熟讀課文。 教學(xué)過程: 一、鞏固復(fù)習(xí)生字 “開火車”,鞏固識字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識記。 二、指導(dǎo)寫字 1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字,學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握。 2、 “其”:甲骨文是象形字,像

14、簸箕之形。其的里邊是兩橫,而不是三橫。 “其”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會意字,甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再示范書寫,。 4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置,三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。 三、練習(xí)說話 出示下列詞語:“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳” 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語,要及時(shí)表揚(yáng)。) 四、檢查讀課文,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣 請同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎? 五、課后習(xí)題 六、作業(yè) 書寫生字。

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