2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫(huà)雞蛋 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫(huà)雞蛋 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 3.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。 2.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。

2、 2.能正確、流利的朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫(huà)的才像，其他的小動(dòng)物都畫(huà)得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫(huà)畫(huà)得像什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 2.能正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫(huà)的才像，其他的小動(dòng)物都畫(huà)得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫(huà)畫(huà)得像什么。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1.出示雞蛋，這是什么？ 2.講述達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事。 3.板書(shū)課題，看到題目，你想知道什么？ 二、初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生

3、字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。 5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 6.請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀

4、錯(cuò)字，不添字掉字）。 7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。 8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。 1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.他們畫(huà)的雞蛋是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)把他們的作品送回家？ 4.老師看到他們的作品，有什么感覺(jué)？自由朗讀最后一段。思考：誰(shuí)畫(huà)雞蛋？誰(shuí)畫(huà)得最好？哪里看出？ 5.指名回答，讓學(xué)生了解只有小花貓的畫(huà)山羊老師才滿意，其他的都覺(jué)得很奇怪。 6.齊讀最后一段。 四、學(xué)寫(xiě)生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚

5、字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 3.范寫(xiě)“容”。 4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、畫(huà)雞蛋 小猴小兔小豬小花貓 桃子蘿卜大肚子雞蛋 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。 3.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏

6、固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。 2.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖0 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字詞。 1.認(rèn)讀生字卡。 2.“生字開(kāi)花”游戲。、 二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色性格，明白其中的道理。 1.全班齊讀第一自然段。 2.分組交流2－5段。為什么小花貓畫(huà)得最好；其他人畫(huà)得不好？找出相關(guān)詞句分角色朗讀。 3.全班交流，指導(dǎo)讀出角色性格特點(diǎn)。 4.指名表演讀2－5段。 5.齊讀全文，你想對(duì)小花貓說(shuō)什么？對(duì)其他人說(shuō)什么？ 教師引讀這一段。 6.思考

7、：為什么只有小花貓畫(huà)得像？ 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 3.范寫(xiě)“楚”。 4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 四、練習(xí)。 （ ）的小猴（ ）的小豬 （ ）的小兔（ ）的小花貓 （ ）的山羊老師 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.朗讀課文。 2.預(yù)習(xí)古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、畫(huà)雞蛋 小猴容易 小兔會(huì)了 小豬

8、時(shí)間早，先睡 小貓一邊看，一邊畫(huà)（最好） 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫(huà)雞蛋2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)字。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。 4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，13個(gè)會(huì)認(rèn)的生字； 2．會(huì)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教

9、學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示一個(gè)花瓶）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)花瓶）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個(gè)花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。 二、學(xué)習(xí)新課： 1．自讀課文，初步識(shí)字。 　　這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了。可是他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。同學(xué)們

10、，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)） 　　那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 　　那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。 2．檢查識(shí)字和自讀的情況。 　　大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。） 　　請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情

11、況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。） 　　已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能） 　　怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。） 　?。▽W(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。） 　　同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下

12、來(lái)？（提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文） 3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正，好不好？（好）開(kāi)始吧。 5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。） 　　達(dá)·芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫(huà)了起來(lái)。） 　　他為什

13、么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內(nèi)討論。） 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？ 6．小結(jié)。 三、作業(yè) 熟讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.開(kāi)火車(chē)鞏固復(fù)習(xí)生字。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 3.做課后題。 4.熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固復(fù)習(xí)生字 “開(kāi)火車(chē)”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。 二、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。 2、 “其”：甲骨文是象形字，像

14、簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “其”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會(huì)意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來(lái)表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再示范書(shū)寫(xiě)，。 4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。 三、練習(xí)說(shuō)話 出示下列詞語(yǔ)：“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳”　學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。） 四、檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣 請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？ 五、課后習(xí)題 六、作業(yè) 書(shū)寫(xiě)生字。