2022一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(10的加減法)教案 (新版)冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88633624 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?5.50KB
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1、《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第44、45頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,從不同角度思考問題并列式計(jì)算的過程。 2、會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。 3、激發(fā)學(xué)生從熟悉的情景中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的興趣,活得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備: 師生共同準(zhǔn)備1~10的數(shù)字卡片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情景 1、故事引入,由《猴子撈月》這個(gè)故事引出教材情景圖。 孩子們從小都是伴著故事長(zhǎng)大的,并且對(duì)故事有著濃厚的興趣。由《猴子撈月》這個(gè)故事引入,有助于調(diào)動(dòng)孩子們的積

2、極性,吸引他們的注意力,對(duì)情景圖產(chǎn)生興趣。 師:我知道同學(xué)們都喜歡聽故事,而且還有好多同學(xué)能講精彩的故事,誰能講講《猴子撈月》這個(gè)故事? 如果學(xué)生不知道這個(gè)故事,老師就給孩子們講一講。然后引出情景圖。 2、出示情景圖。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,再試著以講故事的形式,交流數(shù)學(xué)信息。 通過觀察,交流培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識(shí),了解圖中的數(shù)學(xué)信息,為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 師:這些小猴子也出現(xiàn)在我們書里,你們想知道他們?cè)诟墒裁磫??一起去看看吧? 仔細(xì)觀察這幅圖,你能編一個(gè)故事說給大家聽嗎? 學(xué)生有可能會(huì)編一個(gè)猴子吃桃的故事。不太關(guān)注圖上的數(shù)學(xué)信息,教師可啟發(fā)。 師:

3、講的不錯(cuò),同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 可能發(fā)現(xiàn):圖上有2只藍(lán)猴,8只黃猴;有5只猴子吃著桃子,有5只沒吃;有6只猴子在樹上,有4只在樹下…… 二、自主探索 1、提出教材中的問題:一共有多少只猴子?鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考,并列式計(jì)算。 圍繞同一個(gè)問題,給學(xué)生提供從不同角度思考,自主解決問題的機(jī)會(huì)。 師:大家觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息,現(xiàn)在老師提出一個(gè)問題:一共有多少只猴子?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。 學(xué)生自主列式,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 2、交流想法及算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己不同的算法講給大家聽。 給學(xué)生展示不同想法的機(jī)會(huì),便于同學(xué)

4、們?cè)趦A聽中互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)可以多角度的解決問題,豐富關(guān)于10的加法算式。 師:把你列出的算式給大家介紹一下,說一說是怎樣想的。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn): ●有2只藍(lán)猴,8只黃猴。列式為2+8=10。 ●有5只猴子吃著桃子,有5只沒吃桃子。 列式為5+5=10。 ●有6只猴子在樹上,有4 只在樹下。列式為6+4=10。 ●大樹左邊有3只猴子,右邊有7只猴子。列式為3+7=10。 …… 如果有學(xué)生列出連加算式,教師要給予鼓勵(lì)。 3、啟發(fā)學(xué)生提出其它問題,全班共同解答。 充分利用課程資源,在一人提問題,共同解答的過程中,增加每個(gè)學(xué)生列式計(jì)算的機(jī)會(huì)。 師:剛才大家觀察到了許多有

5、趣的事情。那誰能看著這幅圖提出其他問題呢,提出來,大家一起解決。 學(xué)生可能提出下列問題: ●一共有多少個(gè)桃子?列式為5+5=10。 ●樹上有幾只猴子?列式為10-4=6。 ●黃猴有幾只?列式為10-2=8。 ●藍(lán)猴有幾只?列式為10-8=2。 ●吃桃的有幾只?列式為10-5=5。 …… 要注意如果學(xué)生提的都是用加法計(jì)算的問題,教師作為參與者可以帶著提出減法問題。 三、嘗試應(yīng)用 1、小黑板出示算一算,讓學(xué)生先觀察圖,指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解圖意。 觀察圖,了解圖意,為寫算式做鋪墊。 師:剛才大家的表現(xiàn)都很好,下面我們一起來看這幅圖,誰來說說從圖中你看到了

6、什么? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn): ●有7朵紅花,3朵黃花;第一行有4朵花,第二行有6朵花;左邊有7朵花,右邊有3朵花。 這時(shí)要表?yè)P(yáng)觀察認(rèn)真的同學(xué)。 2、提出看圖寫出幾個(gè)算式的要求,鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試。 給學(xué)生提供用已有經(jīng)驗(yàn)自主嘗試的機(jī)會(huì) 師:你能根據(jù)這幅寫出幾個(gè)算式嗎?試一試! 學(xué)生獨(dú)立寫算式,教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、交流學(xué)生寫出的算式,最后使學(xué)生了解根據(jù)一幅圖,從不同的角度去思考,可以寫出4個(gè)算式。 分享自主學(xué)習(xí)的成果,加深對(duì)數(shù)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 師:交流一下你寫出的算式,說說是怎樣想的? 學(xué)生說,老師板書。 ●7朵紅花,3朵蘭花,一共有10朵花,列式7+3=10或3+7=1

7、0。 ●一共有10朵花,其中7朵紅花,蘭花有幾朵,列式10-7=3或10-3=7。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流相互訂正。 脫離情景圖,直接看算式計(jì)算。考查學(xué)生對(duì)10的加減法的掌握情況。 師:請(qǐng)同學(xué)們打開書第45頁(yè),把剛才算的結(jié)果填在書上,并完成練一練的第1題。 學(xué)生算完后,請(qǐng)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 2、練一練第2題。學(xué)生準(zhǔn)備好卡片,師講清游戲方法,再找兩人示范,最后全班同學(xué)以同桌為一組做。 用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鞏固10的加減法。 師:下面咱們一起做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好嗎?要求是:同桌兩人為一組,一人拿出卡片,另一人說出和卡片上

8、數(shù)能合起來是10的數(shù),比一比誰的反應(yīng)快! 2、練一練第3題。學(xué)生自主完成。 看括線圖寫算式并計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生看圖理解圖意,并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 師:請(qǐng)同學(xué)們看練一練的第3題,仔細(xì)觀察圖,看清楚題中告訴了我們什么,要求什么。再列式計(jì)算。 4、練一練第4題。先看圖,講圖意,再各自獨(dú)立完成。 師:誰能說說這幅圖的意思?請(qǐng)大家在書上把算式寫出來。 5、練一練第5※題。變式練習(xí),學(xué)生第一次見到。教師先引導(dǎo)學(xué)生看明白題意,進(jìn)行解題思路的指導(dǎo),再讓學(xué)生計(jì)算、填空。 供學(xué)有余力的學(xué)生選做。使學(xué)生換一個(gè)角度思考,綜合理解加減法算式中個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 師:請(qǐng)同學(xué)們看練一練的第5題,※號(hào)代表這個(gè)題有點(diǎn)難。我們?cè)囍鲆蛔觥n}中的水果代表一個(gè)數(shù),比如:1個(gè)蘋果+3=10 我們就想那個(gè)數(shù)加3等于10呢? 生:7+3=10 蘋果就代表10。

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