2021-2022年二年級(jí)語文下冊 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版

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1、 2021-2022年二年級(jí)語文下冊 傘花第二課時(shí)1教案 浙教版 教學(xué)目的： 1.能有感情地朗讀課文，能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。 2.懂得師生間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。 3.能用“有的……有的……”寫一句。 教學(xué)過程： 一、出示圖片，談話。 圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ? 這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。 2.指名讀寫傘花的句子。 A.出示： 一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… 回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…

2、… B.自由讀上面的句子。 C.指名讀，齊讀。 3.第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？ 比較： 一會(huì)兒，校園里開出了傘花。 一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的…… A.指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？ B.第二句話中的省略號(hào)表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛） C.這么美的句子該怎么讀？ 4.學(xué)習(xí)第二段。 A.讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？ （板書：同學(xué)老師） B.同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。 C.你看到這么多同學(xué)

3、給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。 5.學(xué)習(xí)3.4.5自然段。 A.自由讀這三小節(jié)。 B.老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價(jià)。 生：老師把“塞”讀得重。 師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞） 生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 師：為什么？ 男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。 C.男婦同學(xué)分別讀3.4.5小節(jié)。

4、 D.這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛） E.傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 出示： 一會(huì)兒，校園里開出了…… 回家的路上，又開出了…… 比較這兩句句子的不同。 出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？ 5.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。 要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。 A.學(xué)生找出重點(diǎn)詞。 B.讀第六小節(jié)。 C.你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊） D.老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀） E.加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。 6.齊讀最后一段。 出示：啊，那是______________，因?yàn)開___

5、_____。 A.按上面的填空說話練習(xí)。 B.用高興的心情齊讀最后一句話。 7.除了傘花美外，還有什么比傘花更美？ 8.師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是…… 9.齊讀課文。 三、課外延伸 學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書： 傘花 送塞 同學(xué) 老師 喊追 撫摸 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文下冊 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

6、習(xí)生字、積累語言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。 生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。 教學(xué)時(shí)間：1～2課時(shí) 教學(xué)過程 　　一、激情引趣，揭示課文題目 　　　1.多媒體播放春節(jié)晚會(huì)節(jié)目片斷。（沒有這個(gè)條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶　　祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？ 　　　2.像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會(huì)明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。） 　　二、初讀課文，自主識(shí)字 　　　1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。

7、　　　　(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。 　　　　(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？ 　　　2.自主識(shí)字。 　　　　(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（加一加……順口溜……） 　　　　(2)小組合作認(rèn)讀生字。 　　　　(3)教師用生字卡片抽查。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。 　　　　(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。 　　　3.再讀課文，理解內(nèi)容。 　　　　(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。 　　　　(2)同學(xué)們很會(huì)讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗? 　　　　(3

8、)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。 　　　4.品讀課文，讀出感情。 　　　5.熟讀成誦，積累語言。 　　　　　采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。 　　三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸 　　　1.教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。 　　　2.此時(shí)此刻，此情此景，你想說點(diǎn)什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。 　　　　(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。） 　　　　(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石

9、的《元日》，杜牧的《清明》等。） 　　　3.課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報(bào)。 　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 　　　1.小組鞏固。 　　　　(1)互查字音。 　　　　(2)交流自己最拿手的識(shí)記方法。 　　　2.集體鞏固。 　　　　　齊讀、抽查。 　　　3.指導(dǎo)寫字。 　　　　(1)小組交流。 　　　　　　讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。 　　　　　　讓學(xué)生找出其特殊筆畫。 　　　　　　讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（如左窄右寬等。） 　　　　(2)教師指導(dǎo)。 　　　　　　小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。 　　　4.學(xué)生描紅書空，展示交流。