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1、保護器官
教學目標 :
1.鞏固漢語拼音，借助拼音正確讀課文。
2.認識10個生字，會寫5個字。認識新筆畫“”(橫鉤)。
3.能就感興趣的內容提出問題，在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保護器官的意識，知道基本的保護方法。
4.通過讀課文，學會在日常觀察中用眼看、用耳聽、用鼻子聞，甚至用口嘗的觀察方法。
教學重點：正確拼讀課文，自主識字；了解一些器官的作用。
教學難點：寫字教學，培養(yǎng)學生欣賞、表現(xiàn)漢字形體美的能力。
教學準備:生字卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、猜謎激趣，導入新課
1.小朋友，喜歡猜謎嗎？
2、咱們來看圖猜謎語，多媒體展示目、耳、鼻、舌、牙圖片，先后出示有關這些器官的謎語，讓學生看圖猜謎語，多媒體及時鼓勵、評價。
謎語：
（1）石洞里，一座橋，一頭不動一頭搖。
（2）上下兩對兵，守住洞門口；哪個進洞去，打得稀巴爛。
（3）上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
（5）一對雙胞胎，住在山兩邊，說話都聽見，從來不見面。
2.引出課題，齊讀兩遍。
二、拼讀課文，寓識于讀
1.自主拼讀：學生借助拼音自讀課文，畫出生字，反復拼讀。
2.多媒體展示課文，指名讀一讀，評一評，注意正音。
3.討論交流：讀了課文，你知道了些
3、什么？通過交流，了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，滲透保護意識。
4.合作學習。
分組自由配上動作朗讀課文，相互交流，從讀中體會各器官的作用以及“說”、“看”、“聽”、“聞”、“嘗”這幾個表示不同動作的詞。
5.采用多種形式訓練朗讀課文，熟讀成誦。
6.美讀課文。配上動作美美地誦讀課文，從中感受語言文字美。
三、創(chuàng)設情境，自主識字
1.過渡語：小朋友，課文中有10個生字想和我們交朋友，愿意嗎？誰來把你畫出的生字念給大家聽一聽？
學生念一個生字，多媒體及時在文中生字下面勾畫橫線。
2.學生識讀畫出的10個要求會認的生字：口、說、耳、聽、目、
4、牙、舌、鼻、體、它。
3.鞏固生字。
（1）分男女生認讀：多媒體隨意展示10個帶拼音的生字，分男女生認讀。
（2）開火車認讀：多媒體隨意展示10個不帶拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”為過渡，讓學生分組開火車認讀生字，人人參與。
（3）猜字游戲：多媒體設置生字，配上音樂，進行猜字游戲。請一個學生上臺背對著屏幕，另外一個學生指屏幕上的生字讓他（她）猜是什么字。
游戲后進行課間休息：隨音樂律動，眨眨眼、摸摸耳、捏捏鼻、伸伸舌、叩叩牙。
（4）“摘蘋果”的游戲：多媒體展示“蘋果樹”，“蘋果”上寫著生字，做“摘蘋果”的游戲，通過游戲進一步鞏固識字。
四、聯(lián)系生活，激勵識字
五
5、、自主探究，指導寫字
1.多媒體展示10個要求認的生字，用這些生字口頭組詞，先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。
2.多媒體展示要求寫的5個生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，讓學生欣賞漢字的形體美。
3.重點指導寫“牙”和“它” 字。
（1）多媒體用紅色突出“牙”字的第二畫（豎折）、第三畫（豎鉤），注意第二畫是豎折，第三畫豎鉤要寫端正，不要歪斜。
（2） 導寫“它”：認識“”，指導書寫。
4.多媒體展示生字的筆順，學生跟著書空生字。
5.交流學習：小組內說說你用什么巧方法記住了哪些字。
6.合作學習：你覺得哪個字最難記？同學們幫幫他（她）。
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6、.多媒體展示生字的動態(tài)書寫，學生再跟著書空，并說說怎樣才能把這些字寫得美，進一步學習把生字寫得好看。
8.描描寫寫：請在書上進行描描寫寫。寫好后先自評，把你認為寫得好的字打上點。然后進行小組評議，寫得好的，組長在旁邊畫朵小紅花獎勵。
9.在田格里把你想寫的字再寫一寫，讓學生自主練習。寫完后進行評議，把作業(yè)拿到展示臺上展示，師生共同評議，寫得好的獎給“寫字能手”的獎牌。
六、拓展練習
觀察自然界中的水，并介紹你是用哪些器官觀察的，觀察的結果怎樣？學著用眼看、用鼻聞、用舌嘗的觀察方法。
七、總結激勵
小朋友，通過這一課的學習，我們又認識了10個生字朋友，還知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我們一定要保護好它們，讓它們永遠做我們的好朋友。
2022秋一年級語文上冊 識字一《保護器官》教案 西師大版
