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1、《姓氏謠》
◆ 教材分析
《姓氏謠》以百家姓為內(nèi)容,分為兩個部分,第一部分為單姓,選取了《百家姓》中的32個單姓,以韻文的形式,按每四字一組排列。第二部分為復(fù)姓,選取的是常見的6個復(fù)姓,也以韻文的形式出現(xiàn),讀起來瑯瑯上口,便于記憶。初步了解中華百家姓的基本情況。產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。?
◆ 教學(xué)目標(biāo)
??
【知識與能力目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課18生字，正確書寫文中10個生字；
2.正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情；??
3.初步了解中華百家姓的基本情況。
【過程與方法目標(biāo)】
鼓勵學(xué)生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。
【
2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
初步了解中華百家姓的基本情況。產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。???
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解中華百家姓的基本情況
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
教師：多媒體課件、較全面地了解中華百家姓的基本情況。
學(xué)生：了解班上同學(xué)和親戚、朋友的姓氏情況。
◆ 教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學(xué)生回答。)
2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？
3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國
3、人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分?！“鍟n文題目：姓氏謠
二、初讀課文，自主識字
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。
2.找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？
3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。抽生評議。
4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識的，互相幫幫，看誰記得牢。
5.交流識字經(jīng)驗(yàn)：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。
6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀
4、生字。
7.齊讀詞語卡片。
三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟
1.請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。
?。▽W(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
3.逐個討論學(xué)生提出的問題。
問題一：單姓、復(fù)姓的認(rèn)識。
?。?）學(xué)生自己談?wù)J識。
?。?）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。
?。?）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說一說。
?。ㄈ纾褐T葛亮、司馬光、歐陽修等。）
問題二：學(xué)生自由暢說：“華夏兒女”指誰？為什么說“不管你我姓什么，華夏兒女是一家”？
總結(jié)：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什么，
5、我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。
4.學(xué)生自豪地朗讀課文。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。
2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？
3.教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歐”、“嚴(yán)”、“慕”的書寫。
4.學(xué)生自主書寫。
5.展示學(xué)生作業(yè)，評一評。
五、自主實(shí)踐，拓展知識
1.請學(xué)生在紙上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。
2.課件出示資料《中華百家姓》，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3.鼓勵學(xué)生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。
◆ 教學(xué)反思
略。
2022學(xué)年二年級語文下冊 識字二《姓氏謠》教案 西師大版
