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1、2021-2022年三年級英語下冊 lesson4 horses and rabbit教案 （新版）冀教版
課時1
教學目標:
1, 知識與技能:通過本課學習,使學生掌握(正確地說,讀,寫, 用)單詞rabbit, donkey, mouse, horse. 句子What can What else can 能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中,在適當?shù)那榫持心莒`活運用.
2, 情感態(tài)度價值觀:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,通過小組,同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神.
教學重點：難點:掌握本課重點單詞,句型.
教具準備:磁帶,單詞卡片
板書設計:
Lesson4 horses
2、 and rabbit
教學過程:
Class Opening and Review
1. GREETING
2. SING "OLD MACDONALD HAD A FARM"
3. DRILL
Ask the students to draw a bird and write the English name of the parts.
二. New Concepts.
1. STUDENT BOOK: L20N1
Point to each picture as the teacher and the class say the words a few times
3、. Play the audiotape as the students follow in their books.
2. DRILL
Drill the animals that the students have learned.
a. What is it
b. What colour is it
c. How many legs does it have
教學側(cè)記
d. Does it have wings
e. Is it big or small
3. DEMONSTRATE
T: Can you fly
C: No, I can't.
T:
4、What can fly Can a duck fly
C: Yes.
T: Yes. A duck can fly.
C: A duck can fly.
T: What else can fly Say it, please, class.
C: What else can fly
T: What else can fly A blackbird can fly.
Write What can What else can on the blackboard.
Show the students how to substitute words in these phra
5、ses.
4. SUTDENT BOOK: L20 N2
Discuss the picture.
a. What's the duck doing
b. Can a cow fly
c. What else can fly
Play the audiotape as the students follow in their books.
5. PRACTICE IN PAIRS
Ask the students to find partners and take turns asking questions and giving answers about the si
6、lly animals in the picture.
三. Class Closing.
教學反思:
附送：
2021-2022年三年級英語下冊 lesson6 Can I Help You？教案 （新版）冀教版
一、教材分析
本課故事講述了一只兔子陷進了淤泥里，其他動物來幫忙，終于把兔子拉出來的事情，教育學生在生活中要互相幫助。
本單元的主題是Animals on the Farm，故事中出現(xiàn)的動物名稱均是學生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the … 等用語學生可以借助老師的表
7、情、動作，課件的演示進行猜測、理解。英語課程標準一級目標要求學生能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語，能在圖片的幫助下讀懂英語小故事，因此我將本節(jié)課的教學重點設為：讀懂故事，理解并能表演故事。
二、學情分析
通過本單元的學習，學生已能較熟練地認讀一些常見農(nóng)場動物，能介紹它們的一些特征。本課的動物話題是他們比較感興趣的內(nèi)容，學生會有較高的學習熱情。
三、教學目標
1.知識與技能目標
（1）通過對故事的學習，復習鞏固本單元的動物詞匯；
（2）學生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導下講述故事、表演故事；
（3）學生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞yelled, heard,
8、 asked, said, ouch, out.的意思，培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。
2.情感目標
培養(yǎng)學生樂于助人的品德；培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
3.學習策略目標
通過對故事的學習，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓練學生根據(jù)上下文推測生詞的能力。
四、教具和學具
1.故事材料《 Can I Help You?》；
2.多媒體課件及動物圖片、頭飾；
五、教學過程
（一）導入
1.師生互致問候，然后齊唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。
2.教師利用歌曲與學生進行如下對話：
T: What animals did you hear in the song?
9、（引導學生用I heard… 回答）
S: I heard…
3.出示謎語：
It is white and small. It has four legs and a short tail.
It has two red eyes and two long ears.
T: Guess. What is it?
4.繼續(xù)引導學生進行如下對話：
T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit?
S1: It is white.
S2: It has fur.
…
（二）呈現(xiàn)故事
1.
10、播放卡通片，學生看故事。
學生看故事前，教師提出以下問題：
How many characters are there in this story? What are they?
2. 學生看完故事后，完成Exercise1的練習，選出故事中出現(xiàn)的角色。
（三）閱讀故事，完成Exercise2。
學生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個句子按照故事的內(nèi)容重新排序。
① The rabbit came out.
② The farmer pulled the rabbit.
③ The horse pulled the cow.
④ T
11、he mouse pulled the duck.
⑤ The cow pulled the farmer.
⑥ The duck pulled the pig.
⑦ The rabbit was stuck.
⑧ The pig pulled the horse.
展示學生的排序結果，幫助學生理清故事的脈絡。
（四）學講故事
帶領學生，利用圖片將故事講一遍。（要求學生注意語氣、語調(diào)的變化）
（五）小組練習和表演
學生自己練習講故事并在組內(nèi)進行表演。
請學生表演故事。
（六）布置作業(yè)（學生二選一）
A.將故事講給父母聽或表演給父母看。
B.仿照故事的結構,擴寫一段故事。
六、板書：
?Lesson 6 Can I Help You?
yelled, heard, asked, said,
ouch, out, wele, stuck,
What happened? I’m stuck.
Can I Help You?
The … pulled the …
2021-2022年三年級英語下冊 lesson4 horses and rabbit教案 （新版）冀教版
