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1、2022年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動是快樂的”這一道理。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機會，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。重點讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學(xué)生一個空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)目標】
1認識13個字，會寫8個字。
2有感情地朗
2、讀課文，背誦課文。
3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過自己的勞動去得到快樂。
【重點難點】
1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。
2理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂。
【教具準備】
多媒體課件、掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一啟發(fā)談話，揭示課題
1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認識這只可愛的小動物嗎？（板書：波斯貓）
2簡介波斯貓：它是從外國引進的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。
3揭示課題：找不到快樂的波斯貓
3、
二自讀課文，認識生字
1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3檢查認讀帶生字的詞語。
?。?）誰愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）
?。?）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認讀生字詞。
三再讀課文，整體感知
1給課文標上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評出讀得好和有進步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準確、注意停頓。）
2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教的。
3小組互相交流，討論你要請教
4、的問題。
4引入新課時的課件或圖片，想想：
（1）為什么波斯貓找不到快樂呢?
(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢？
(讓學(xué)生自主去體會：勞動是快樂的，創(chuàng)造是快樂的，幫助別人也是快樂的……)
5教師相機導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書中理解上述問題。
五課外作業(yè)
把這個故事講給別的小朋友聽。
第二課時
一復(fù)習(xí)，引入新課
1檢查朗讀課文。
2認讀生字詞。
3提出本課學(xué)習(xí)要求。
二指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點詞句。
如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；“泥窩”“
5、天天”要讀出瞧不起的語氣……
3分角色朗讀課文，再演一演。
波斯貓的話——讀出疑問的語氣，瞧不起的語氣。
燕子、蜜蜂、青蛙的話——讀出高興的語氣。
同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來表演。
4討論：波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？
三練習(xí)，拓展思維
1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
?。?）波斯貓?zhí)焯焖氖?，吃的是?
（2）燕子覺得（ ?。┖芸鞓罚鄯溆X得（ ?。┨貏e快樂，青蛙覺得（ ?。┦亲畲蟮目鞓?，使我明白了（ ?。┎攀钦嬲目鞓?。
（3）牛伯伯覺得（ ?。┖芸鞓罚鍧嵐と擞X得（
6、）很快樂，醫(yī)生覺得（ ?。┖芸鞓?，（ ?。┯X得（ ?。┖芸鞓?，（ ?。┯X得（ ?。┖芸鞓贰?
2給課后第3題的句子加上標點。
四書寫，學(xué)會生字
1讀一讀要求會寫的字，再按要求自學(xué)：
?。?）共有幾個會寫的字？都有哪些偏旁？
（2）你是怎么記住這些字的？說說你的辦法。
?。?）看看每個字在田字格中的位置。
2小組交流，互相說說。
3指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生先描紅，再獨立書寫。
五積累詞語
1認讀“詞語花籃”里的詞。
2你從這一課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬┳宰x課文，初步感知
1
7、.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準讀好。
2.讀后嘗試說一說：波斯貓因為而先后詢問了，結(jié)果。
3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對全文內(nèi)容有個整體感知。
（二）自主研讀，了解內(nèi)容
1.讀第2、3兩個自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對快樂的不同認識。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對話。
2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點討論：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認為？他們對快樂認識的最大不同是什么？
3.讀最后一個自然段，說說波斯貓失望的原因。
?。ㄈ┓纸巧首x，進一步體驗
1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個角色，進行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。
2.也可以請幾個同學(xué)上臺，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語言、神態(tài)、動作等方面進行評價，鼓勵表演得好的同學(xué)。
?。ㄋ模┩卣寡由欤魑奈蚶?
1.說說波斯貓為什么找不到快樂，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。
2.你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。
?。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫
1.抽讀生字卡片。
2.指導(dǎo)書寫。
?。┱n堂練習(xí)
2022年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計 語文S版
