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1、2022年四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案2 浙教版
教學目標：
1.學會8個生字，認識8個字。認識米字旁。
2.能抄寫指定詞語，用“告訴”寫一句話。
3.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現象。
4.初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。
教學重點：
指導學生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。?
教學難點：
學生對有些自然現象缺乏感性認識，指導較難理解的語句。
教學課時：
2課時。
第一課時
教學目標：
1.學會8個生字，認識8個字，?認識米字旁。
2.初步感受大自
2、然的奇妙，培養(yǎng)學生的識字興趣。
教學重點：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：
抓住難寫字的關鍵筆畫。
教學過程：
一、導入：
同學們，你們是愛學習的孩子嗎？大自然中的每一個景象，每一種事物，都好像在用無聲的語言告訴人們新奇的知識，你想了解大自然的語言嗎？出示課題：大自然的語言。
指導學習生字“語”
二、初讀課文，整體感知：
1.學生自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并劃下和它連著的詞語）
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。
4.指名讀課后的詞語。
5.這回大家能把課文
3、讀正確、流利了嗎，快試一試吧。
6.讀自己喜歡的段落，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。
7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
三、指導寫字：
1.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
2.先描一個，再寫一個。
四、作業(yè)：
1.抄寫本課的生字和詞語。
第二課時
教學目標：
1.通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現象。
2.初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。 ?
教學重點：
指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。
4、?
教學難點：
學生對有些自然現象缺乏感性認識，指導較難理解的語句。
教學過程：
一、自由讀課文
二、指導學生朗讀：
1．學讀第一節(jié)。
（1）看書中的圖片。體會著讀一讀。
（2）小組討論：通過看插圖，你發(fā)現了什么？是怎么知道的？
（4）齊讀第一節(jié)。
2．學讀第二節(jié)----第四節(jié)
（1）先自由讀，再指名讀。
（2）思考：大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？
（3）指名回答，書上是怎么說的，請你讀一讀。
（4）簡介：三葉蟲是生活在海里的微生物，兩億多年以前已絕滅。
可是現在是在哪里找到它的化石的？這是在告訴人們什么？
討論：通過學習這一節(jié)，你還知道哪些這樣
5、的例子？（結合生活實際舉例）
（5）列舉樹的年輪與年齡，幫助學生理解。
（6）齊讀二至四節(jié)。
3.學讀第五節(jié)。
（1）指名讀第五節(jié)。
（2）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現它的語言、讀懂它的語言呢？
（3）讀詞語 “妙不可言”“粗心大意”、“永遠”。
（3）范讀第五節(jié)，必讀。
（4）總結：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。
（5）自由讀全文
4.口頭練習：
1）?水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——
2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們
6、——
3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——
三、完成課后練習，用“告訴”說一句話
四、擴展活動：開展一個“考考你”的知道競賽活動：
請同學說大自然中的現象，請其他同學說大自然的語言告訴我們什么？
生說：看到螞蟻搬家。
生答：就知道要下雨了。
生說：青蛙冬眠后醒了。
生答：這是大自然的語言，告訴人們春天已經來到人間。
生說：看到楓葉紅了。
生答：就知道秋天已經來到了。
說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？
五、看拼音，寫詞語。
六、組詞。
七、按課文內容填空。
1．你看那水里的（ ），多么像游動的“逗點”。
2．這是大自然的（?。?，（ ）已經來到人間。
3．大自然的（ ）啊，真是（ ）。
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?。ā。┐笠獾娜擞肋h看不見。
2022年四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案2 浙教版
