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1、2021-2022年四年級數學上冊 計算器 5教學反思 冀教版
教學反思
計算器教學往往留于形式，課堂上教師帶領學生“玩”了一把計算器，對于為什么要進行計算器教學的目標把握不準確，也就是對教材的挖掘不夠。
為避免出現以上現象。我是這樣進行的。課始我就問：昨天我布置讓你們帶計算器，你們心里是否暗暗高興？生：是。師：那你們覺得是否從此以后就可以用計算器解決所有的計算問題？就不需要人腦算了？生：不是的，有時候數太大計算器撥不下的。生：計算器是我們人發(fā)明的，應該是我們人腦聰明。生：用計算器，有時不小心點錯了一個鍵，就要從新再來的，因為計算器計算是需要我們一一輸入的。
看來學生對于計算器
2、的使用的理解還是浮于表面的。于是，我創(chuàng)設了三個教學情景，讓學生明白計算機是我們的計算工具，它可以幫助我們驗算、幫助我們探索計算規(guī)律、有簡便方時法不用計算器。
這節(jié)課學生學得很開心，在笑聲中體驗了使用計算器的樂趣，明白適時使用計算器是必要的，而不能盲目的使用。
附送：
2021-2022年四年級數學上冊 計算器教案 冀教版
教學內容：
冀教版四年級數學上冊第四單元計算器。
教學目標：
1.了解我國古代計算器的演變過程。
2.了解算術型計算器表面一些基本按鍵的功能。
3.了解算術型計算器工作的基本過程。
4.掌握算術型計算器的使用方法。
5.培養(yǎng)學生動手操作能力，使學生
3、能借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數學規(guī)律。
教學重難點：
了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法。
教學過程：
一、認識算籌和珠算
師：同學們，我們今天來學習《使用計算器》這一課。在學習這一課前讓我們先了解一下我國的勞動人民是怎樣計數的。
師：同學們通過自學你了解到什么？
1.古代勞動人民用算籌計算。
2.然后逐漸發(fā)展為用珠算計算。
師：提到珠算同學們可以看一下書本上的“知識窗”，初步了解一下我國勞動人民發(fā)明的珠算是什么樣的。
師：通過自學你了解到什么？
（1.珠算分為兩種。一種是7珠算盤，一種是5珠算盤。2.算盤結構分為“檔”、“梁”、“
4、框”；珠子分為“頂珠”、“上珠”、“下珠”、“底珠”。3.算珠都靠框時，表示算盤上沒有撥數，一個下珠表示1，一個上珠表示5，空擋表示0，可以任選一個檔做個位。）
師：是??！正因為我國勞動人民的聰明才智才使得我們的計算方式不斷更新，才使得我們的社會不斷進步！今天，隨著社會的發(fā)展和科學的進步，計算機已融入了人們生活的方方面面。計算機的應用十分廣泛，導彈操控，人造衛(wèi)星，航天飛機操控，醫(yī)療、氣象、機器人、銀行結算等等都可以用計算機進行。下面我們看書本，了解一下計算機在我們日常生活中的廣泛應用。
學生自學。
師：1.通過自學我們了解了計算機在我們生活中各個領域的運用，你還知道哪些關于計算機的知識？
5、2.你利用計算機做過哪些事情？
二、使用計算器
師：好!今天我們就來學習簡化了的計算機——電子計算器。首先我們先來簡單的了解一下我們手中的計算器。
（學生觀察自己手中的計算器介紹常用鍵的功能和使用方法。）
on/off是開關機鍵；ce是刪除鍵。+、－、×、÷、＝鍵是四則運算鍵。
師：我們對計算器常用鍵了解之后，老師來考考你，先按幾個數字試試，你的計算器開機了嗎？按的什么鍵？（師隨便報數，生按鍵，注意歸位和小數的按法。）
師：看來同學們都熟練掌握了各個鍵的用途了，下面我們來做一道題。
嘗試計算： 5040+1073＝6113
師帶領同學們一起做這道題。
師：同學們做的都很好
6、。為了正確輸入數據和運算指令，每輸入一個數據后必須迅速校對。
師：你用計算器計算后有什么感受？（方便、快捷、準確）
師：人們正在用著自己的聰明才智使我們的生活變得更方便、更高效。
鞏固練習：
1.師：好，下面咱們來做幾道題，看看同學們是否都熟練掌握了計算器的使用！
（做書上“試一試”）
2.指導學生做“練一練”。
三、發(fā)展練習
1.380＋192＋43= 816÷68×27=
師小結：只含有同一級運算的題目，可以從左往右依次按鍵。
2.675÷5－79＝ 385+36×19＝
師提示：按四則運算順序計算。
四、課外延伸
師：今天這節(jié)課，同學們表現非常出色，老師也很高興，同學們都上過電腦課，電腦俗稱“計算機”，和計算器是兩個不同的概念。電腦也具備計算器的功能。回家后或者上電腦課時，同學們可以自己試試看。
五、小結
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？暢想一下，未來的計算器會是什么樣的？
2021-2022年四年級數學上冊 計算器 5教學反思 冀教版
