2021-2022年五年級美術(shù)上冊 繪畫中的透視現(xiàn)象 1教學(xué)反思 人美版

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1、2021-2022年五年級美術(shù)上冊 繪畫中的透視現(xiàn)象 1教學(xué)反思 人美版 本課的教學(xué)目的是通過實地觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重點是通過觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。教學(xué)難點是如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。 在教學(xué)活動中，我首先通過一個師生互動環(huán)節(jié)—觀察手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知近大遠(yuǎn)小的透視效果，緊接著我又讓學(xué)生思考：生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到

2、路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀地了解） 接下來出示攝影風(fēng)景圖片，讓學(xué)生結(jié)合書本上的圖片同桌互相學(xué)習(xí)討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。 最后通過讓學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進(jìn)行作業(yè)的展評。 通過教

3、學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。 把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學(xué)生具體應(yīng)用透視原理實踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。 五年級的學(xué)生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當(dāng)然必須要通過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)之后，才能用線準(zhǔn)確的表達(dá)出來透視的現(xiàn)象。 附送： 2021-2022年五年級美術(shù)上冊 繪畫中的透視現(xiàn)象

4、 1教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好地表現(xiàn)空間感，使繪畫作品更真實。 2.技能目標(biāo)：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫出場景中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.情意目標(biāo)：有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 教學(xué)難點：繪畫實踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是

5、近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象） 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備、 網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片 教學(xué)過程　　 第一課時 一、欣賞導(dǎo)入 課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論使學(xué)生感到直觀好記。 1.出示學(xué)生搜集的數(shù)幅風(fēng)景圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：? 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。 二、新授　　 1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象） 2.思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ （1）是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木

6、、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為0度時，形體就縮小為一個點，這個點就是消失點。透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成角透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。我們在現(xiàn)實生活中看到的物體，由于距離遠(yuǎn)近不同、方位不同，在視覺中產(chǎn)生一種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。 （2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除

7、大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解） 3.?出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象?！? 4.找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）為課寫生做好準(zhǔn)備。并說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

8、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 應(yīng)選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。 （1）?在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。 （2）?投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低） （3）在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？ 近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 三、教師示范 給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。 1.?根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有

9、直立，前后的樹畫的大小對比不夠等） 2.步驟： 1）先找到視平線、消失點 2）畫幾條典型的透視線 3）按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 3.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 四、?學(xué)生練習(xí) ，老師指導(dǎo)學(xué)生作畫 1.?帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。 2.?同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。 3.通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤） 五、?展評作業(yè) 1.?透視現(xiàn)象是否合理把握。透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確運(yùn)用在圖畫中。 2.?線條是否流暢。 3.?畫面是否完整。 4.布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。 六、? 布置課外寫生練習(xí) 描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。