2021-2022年五年級英語下冊 Unit 11(3)教案 北師大版

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1、2021-2022年五年級英語下冊 Unit 11(3)教案 北師大版 教學(xué)目標 技能目標： 1.能夠表達或指令的句子，并初步運用。 2.能夠運用What do we need ?We need ……….來表達詢問，表達需要。 3.能夠通過閱讀理解本單元的故事內(nèi)容，了解制作蛋糕的步驟和原料。 知識目標： 1.能夠正確地聽說recipe\step\bowl\liter\sure\flour\butter\sugar. 2、句子What do we need ?We need ……. 3.鞏固使用動詞的一般過去式，培養(yǎng)學(xué)生描述過去事情的能力。 情感目標： 滲透尊重長輩，孝敬父

2、母的思想感情意識。 教學(xué)重點： 能夠運用What do we need ？We need …….的句型進行交流，能夠理解語篇故事的內(nèi)容。 教學(xué)難點： 能夠流利回答What do we need ? 的問題，能夠讀懂情境語篇故事內(nèi)容。 教具準備： 動畫課件、單詞卡片、多媒體 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 1.師在黑板上簡筆畫，邊畫邊問：“What’s this ?” 學(xué)生回答：It’s a cake .（指名2-3人回答） 2. Do you like cakes ? 估計生會回答Yes , I do . 3.Can you make a cake ?估計有學(xué)生可能會簡單地說說

3、。 談話導(dǎo)入：Today we will learn how to make a cake . 二、學(xué)習(xí)制作蛋糕的原料 1.T：Guess, What do we need ?（生邊回答，師邊把這些圖片貼到蛋糕上）（教師隨時給與學(xué)生評價） 生試著說說，估計：生會回答eggs ,milk ,面粉，糖，黃油（或油） 2.出示課件：點擊課件中的課文中所要用到的單詞。 方法：（1）初次點擊讓學(xué)生認真聽，聽過幾遍后學(xué)生跟讀。 （2）隨意點擊單詞。 （3）按順序播放單詞。 學(xué)生:（1）試著跟讀單詞。（2）生自給試讀單詞。（3）按順序和讀單詞 三、學(xué)習(xí)課文制作蛋糕的步驟 Now we

4、 have flour \milk \sugar \eggs \butter. How do we make a cake ? 1.課件出示問題：What do we need ? 整體放一遍課件 問：What do we need ? 生回答問題，并拿相應(yīng)的詞卡去替換圖片 2. Now we have these things ,how many do we need ? 放第二遍課件 （1）布置圖表任務(wù)，生看課件選擇出做蛋糕所用的材料的數(shù)量。（每個學(xué)生手里都有一張圖表） （2）投影展示，集體交流。 3.放第三遍課件，What about the steps ?（板書：step

5、 步驟 ） 逐副圖放，了解每一個步驟 Picture2 :put three kilograms of flour into a bowl.指名說說對這句話的理解，老師提煉出固定搭配：put…… into…… 師領(lǐng)讀句子，讓學(xué)生說說，讓學(xué)生借助固定搭配表達。 其他步驟的處理同上 Step2 :add ……to …… Step3:mix……and…… Step4 :add…… Step5:break……into…… Step6：add…… 4.生認真看給手中的6個句子排序（每個學(xué)生手里都有一張錯亂的句子，讓學(xué)生標出順序） 5.跟讀課文。 四、閱讀理解課文鞏固所學(xué)內(nèi)容 Y

6、esterday was Father’s Day (師介紹Father’s Day ) 1.逐幅圖播放課件 為圖片搭配正確的表述性文字（課件共有12幅圖與描述性語言，選擇其中的五幅，2、3、5、8及第六附圖后面的文字。） 2.小組為單位，為圖片找到相應(yīng)的描述性文字，并大聲朗讀出來（每個小組有一個紙包,有圖片和向?qū)?yīng)的文字） 3.按照原文填空 按照原文填空，生自己做（每人有一張?zhí)羁盏恼n文）缺少的是做蛋糕的原料或某種原料的數(shù)量。 4.放整篇課文，學(xué)生聽并且觀看課文，檢查自己所填的空正確與否。 5.師出示挖好空的句子，帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述課文根據(jù)提示復(fù)述課文 生在老師的帶領(lǐng)下復(fù)述課文。

7、 四、小結(jié) 我們了解了做蛋糕的方法步驟，但按照這樣的方法去做，不能作出很好的蛋糕來，如果你想了解做蛋糕的方法，當(dāng)你在為家人買蛋糕的時候，可以向蛋糕師傅打聽。 板書： Unit 11 Cooking with Mocky What do they need ? They need flour,eggs,milk,sugarand butter. 附送： 2021-2022年五年級英語下冊 Unit 11(4)教案 北師大版 教學(xué)目標 情感目標 ?滲透合作精神，熱愛生活，熱愛勞動的思想意識。 知識目標 1.詞匯：能夠正確地聽說以下單詞和詞組：recipe, s

8、tep, kilogram, bowl, liter, cookbook, plate, knife. 2.在語境中能理解并運用本單元出現(xiàn)的短語和句型。 能力目標 1.學(xué)生能進一步鞏固，理解步驟和順序的表述方法。 2.學(xué)生能根據(jù)提示描述步驟，培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力。 教學(xué)重點 初步描述操作的步驟，會使用相關(guān)的過度詞。 教學(xué)難點 根據(jù)提示描述制作步驟。 教具 CAI課件?錄音機?flashcards 活動過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 熱身 問候?qū)W生 問候老師 活躍課堂氛圍 ? ? ? ? Sing a song We are cooking.

9、Sing a song We are cooking. 引出主題“cake” Review ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.????? What did they cook? 2.??? Let’s Ss review the steps. 1.??? Ss answer: They cook a cake. 2.??? S1: Put 3Kg of flour into a bowl. S2: Add 1Kg of butter to the flour. S3: Mix the butter and flour together

10、. S4: Add a liter of milk. S5: Break 12 eggs into the bowl. S6: Add 2Kg of sugar. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時的故事教學(xué)中的做蛋糕的步驟。讓學(xué)生對幾個動詞有進一步的感知，對下一步聽力練習(xí)做鋪墊。 ? ? ? ? Presentation 1.????? 引入： 2.????? Listen to the tape and teach the words. ? 1.????? Ss回答:They need… 2.????? Follow the tape and read the words.

11、 ? 讓學(xué)生能夠正確聽說單詞。 Practice I．聽力練習(xí)： 1.讓學(xué)生看圖片，預(yù)測每幅圖片的內(nèi)容。 2.讓學(xué)生做聽力練習(xí)并檢查排序正確與否。 3.加深鞏固：讓學(xué)生更加明確每個步驟需要原料的量。 II．對話部分： 1.??? 讓學(xué)生帶著問題聽對話一遍并檢查答案。 2.??? 讓學(xué)生齊讀對話后，分成4人小組自制recipe。 3.??? 讓學(xué)生將自制的recipe向全班展示。 1.??? 學(xué)生看圖片，預(yù)測每幅圖片的內(nèi)容。 2.??? 學(xué)生listen and number. 3.??? 學(xué)生回答出每個步驟需要原料的量。 ? ? ? ? 學(xué)生根據(jù)圖片猜測并回

12、答問題。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生將將自制的recipe向全班展示。 讓學(xué)生進一步加深鞏固步驟和順序的表述方法。 ? ? ? ? 讓學(xué)生能根據(jù)提示描述步驟，培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力。 ? 教學(xué)反思： 本課是5年級下冊第11單元的第二課時，這是對前幾個課時的一個鞏固與拓展。 1.采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 A 選取學(xué)生喜歡的、貼近學(xué)生生活的閱讀材料。 B 閱讀教學(xué)的形式靈活，能被學(xué)生所接受。 C 采取有效合理的評價機制，調(diào)動學(xué)生參與閱讀的積極性。 2. 教學(xué)中有意識的發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。 A培養(yǎng)學(xué)生自

13、己解決問題的能力。 B 閱讀教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解和判斷的能力。 C 在閱讀教學(xué)這發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。 D 最后還要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀中用英語思維的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生主動思考問題、解決問題的能力。 3. 將閱讀教學(xué)延伸到學(xué)生生活中，為學(xué)生提供充足的閱讀空間，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。 4. 教學(xué)過程中注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 但是在本課教學(xué)中我過分重視閱讀結(jié)果，而忽視了對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)，更多注意了閱讀結(jié)果的正確性，而忽視對學(xué)生在閱讀過程中的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中缺少有效的指導(dǎo)和合理的調(diào)控，因此不能有效的將閱讀的人文精神有滲透到閱讀能力的訓(xùn)練中，在以后的課堂中一定要注意。 ?