2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 Lesson 7教案 人教新版

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1、2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 Lesson 7教案 人教新版 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）課前播放Number song，引導學生初步感知數(shù)字，烘托學習英語的氛圍。 （2）由于從本課開始要學習數(shù)字，為了使學生盡快熟悉英語數(shù)字，老師應(yīng)盡量讓學生多接觸英語數(shù)字，如用英語讀第幾課及相應(yīng)頁碼數(shù)。 （3）復習字母。先復習26個英語字母，按照順序朗讀大小寫，然后再任意挑選字母認讀，最后把要在本課中學習的單詞one，two中含有的小寫字母o，n，e，t，w展示給學生，檢查學生認讀字母情況，為單詞拼寫做鋪墊。 2、新課導入(Presentati

2、on) （1）教師舉著e，n，O，t，w 5個小寫字母卡片，問學生：How many letters are there in my hand? 然后帶領(lǐng)學生數(shù)字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓勵學生初步感知數(shù)字的讀音。 （2）教師引導學生用手中的字母卡片組成one，two兩個單詞。突出學習單詞的趣味性，讓學生明白字母可以組成單詞。 （3）教師說單詞，學生用自己的字母卡片快速拼出單詞，然后說出這個單詞由多少個字母構(gòu)成。組內(nèi)4-5人活動，一人說，其他人拼，通過說一說，拼一拼，讓學生在活動中自然掌握單詞。用小粘貼獎勵拼得快、說得好的同學。 （

3、4）教師板書，示范書寫單詞。注意指導學生掌握正確的書寫習慣，幫助學生打下良好的書寫基礎(chǔ)。 （5）啟發(fā)學生用手中的五個字母拼出其他的單詞，如：on，ten，to等。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，擴展學生的詞匯量。讓學生明白每個小字母都會在單詞中起到很大的作用。 （6）教師在黑板上畫出一所學校的場景，以方格突出教室。向?qū)W生介紹每個教室是幾年級幾班，邊介紹邊把準備好的漢英對照的班次牌貼在相應(yīng)的教室格內(nèi)。教師依次引導學生開口說，還可以讓學生邊貼邊說Class…，Grade…特別注意讓學生觀察年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別，先讓學生試著說，然后教師總結(jié)。英語表達地點或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。

4、(7) 教師問學生A：What class are you in ? 引導學生回答：I'm in class…讓學生介紹自己所在的班級，在真實的情景中運用語言。 (8) 教師向?qū)W生出示教學掛圖1，介紹三位人物Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關(guān)系，讓學生看圖，試著說出會話內(nèi)容。培養(yǎng)他們的觀察力、理解力和運用語言表達的綜合能力。 (9) 教師出示掛圖2，介紹新伙伴Kate和Sue認識，為了了解對話內(nèi)容，教師應(yīng)播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。 (10)為了更好地鞏固會話內(nèi)容，教師將準備好的三個女孩的面具給學生戴上，讓學生分角色表演。 3、趣味操練(Practice) （1）

5、學生分為兩組，有一組扮演其他班級的學生。制作寫有自己姓名、班次及年級的名片。兩人一組拿名片對話： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you， SB：Glad to meet you too． （2）游戲：我們是一家。(We’re a whole family．)教師說出一單詞，如China，學生很快數(shù)出這個詞由

6、5個字母組成，然后，5個學生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應(yīng)當表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。 4、課堂評價(Assessment) 完成活動手冊的內(nèi)容。 練習1聽力內(nèi)容 Listen and fill in the blanks (1)Hello! I'm Rose，R-o-s-e，Rose．I'm in Class2，Grade5． (2)Hello! My name is Jack，J-a-c-k，Jack．I'm in Class 3，Grade l

7、． 練習2小組之間進行評價，看哪組說數(shù)字最準確，用數(shù)字點組成的圖形最好看。下面的表格是小組活動評價表，以學習一個單元6課知識為評價內(nèi)容，以小粘貼為評價手段。教師可從表中直接了解到學生掌握知識和參與活動的情況。 組 課 一 二 三 四 五 六 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 5、補充活動(Additional activities) (1)

8、運用所學的內(nèi)容，在實際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認識，互相了解所在的班級。 (2)開學后，課外藝術(shù)班開課了，學生們開始結(jié)識新伙伴。教師應(yīng)鼓勵他們用所學的內(nèi)容相互介紹了解姓名、所在的班級和年級情況。 附送： 2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 Lesson 8教案 人教新版 1、 熱身／復習(Warm-up／Revision) (1)播放Number Song，讓學生在歡快的歌曲中進一步熟悉數(shù)字。 (2)復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母，再出示數(shù)字卡片，認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，

9、o，u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。 2、新課導入(Presentation) (1)讓學生數(shù)一數(shù)挑出的單詞three，four里面含有多少字母，鞏固已學內(nèi)容。 (2)教師用挑出的字母卡片拼出單詞three，four，讓學生在自己動手操作中學會組單詞，增強學習興趣。學生在操練時，教師應(yīng)注意指導學生three的讀音。 (3)教師板書單詞。注意指導學生英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。教師可以讓有能力的學生用這幾個字母拼出更多的單詞。 (4)學習thirteen和fourteen。教師擺出10粒糖果，要學生用英語數(shù)，數(shù)對的給獎一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學生數(shù)后將

10、兩堆合在一起，問學生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學生回答有14粒，這時告訴學生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’re wrong．學生不信。 叫學生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個小戲法可激起學生興趣，加深對數(shù)字thirteen和fourteen印象。教師注意指導thirteen的讀音及介紹兩數(shù)詞詞綴的特點。 (5) 教師按照學生花名冊點名numbers l—14，再問其中的一名學生：What’s your number?學生答： I'm number…同

11、桌學生互相問答。通過真實的情景問答，鞏固數(shù)字，引出會話重心——數(shù)字1—14。 （6）向?qū)W生出示教學掛圖，教師介紹長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。教師播放錄音，學生模仿、跟讀。 3、趣味操練(Practice) （1）選出4名學生，分別把3、4、13、14的編號貼在他們胸前，讓他們做“立定跳遠”的游戲。再讓兩名學生詢問他們的編號，比較他們的跳遠距離，鼓勵跳得遠和說得好的同學。 （2）報數(shù)。學生分成小組，兩小組學生上臺，聽教師指令排好隊(Line up)，然后報數(shù)1—15(Count from l-15)?？茨慕M排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮

12、、準確。 （3）為了達到真實運用知識的目的，同學之間互相詢問學號，教師適時給與指導，可以擴展數(shù)字的范圍。 （4）數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。 （5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學生對數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項任務(wù)更有挑戰(zhàn)性。 4、課堂評價(Assessment) 完成活動手冊的內(nèi)容。 練習1聽力內(nèi)容 Listen and find their number (1) A：Jim，what's your number? B：I'm number 8. (2) A：What's your number? B：I'mnumber5. (3) A：What's your number? B：I'mnumberl4. (4) I'm numberl2. (5) I'm number3. 評價方法： 兩人互評和小組評，答對的同學將得到一個花瓣， 組贏得一朵花，貼在單元評價表上。 5、補充活動(Additional activities) （1）小組的每位成員的花瓣將為本在戶外跳繩、踢毽子時，幫助同學數(shù)數(shù)。 （2）學生虛擬會話場景，扮演不同的角色，表演對話。比一比，哪組表演得好。如：考生進考場時，監(jiān)考官檢查其準考證；坐飛機或火車時，乘務(wù)員詢問乘客的座次號等。