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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 幸福的回憶教案2 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的感情,并善于表達(dá)感情。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,掌握“匯聚……”等詞語(yǔ)。
3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
4、感受作者對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
體會(huì)并感受作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)母星?。有感情地朗讀課文。懂得通過(guò)語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢,聲音的高低,來(lái)表達(dá)自己的感情。
課前預(yù)習(xí):
1、收集資料:
鄧小平圖片、人物介紹或有關(guān)故事。
峨眉山
2、預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)
查字典(必查)
匯聚慈祥和藹爽
2、朗
3、朗讀課文最少三遍。思考課后問(wèn)題,提出疑難問(wèn)題。
第一課時(shí)
目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文,初步了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字以及部分詞語(yǔ)。“匯聚慈祥和藹爽朗”
3、體會(huì)人物感情。討論課后問(wèn)題1。感受作者對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。
重點(diǎn):詞語(yǔ)及人物感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題:幸福的回憶
1、說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)后對(duì)課題的獨(dú)到見(jiàn)解。
2、檢查預(yù)習(xí):
詞語(yǔ):
讀準(zhǔn)音(可以單獨(dú)也可以隨課文)
理解詞義質(zhì)疑——可以小組也可以全班。
字形難點(diǎn)交流——選擇抄寫(xiě)
朗讀課文。(讀準(zhǔn)音,讀通句,難
3、讀的地方再讀一讀
二、默讀課文,初步了解課文大意,把握文章的感情。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(根據(jù)第一環(huán)節(jié)隨機(jī)處理)
2、默讀課文,思考課后問(wèn)題:
A、我隨媽媽上峨眉山,路上突然聽(tīng)說(shuō)鄧爺爺來(lái)了心情怎樣?
找到有關(guān)段落、詞語(yǔ)、句子
理解“興奮”體會(huì)并朗讀。
怎樣用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感情呢?——自學(xué)單元提示。
“媽媽,我要看鄧爺爺,我要看鄧爺爺!”……
群眾又是怎樣的呢?結(jié)合課文進(jìn)一步理解“匯聚”。
B、當(dāng)鄧爺爺邀“我”和媽媽照相時(shí),“我”的心情又怎樣?(幸福)
交流收集的資料?!嚑敔?shù)纳健?
找到有關(guān)句子,有感情地
4、朗讀。
三、作業(yè):
完成《課作》1——3題。
導(dǎo)讀并推薦有關(guān)資料及故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、感受鄧爺爺給“我”的印象。
3、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。
4、完成《課作》有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
建議與根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)相結(jié)合。
二、默讀課文思考:
鄧爺爺留給我是怎樣的印象?
圍繞“多么慈祥,多么和藹,多么可親!”展開(kāi)。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
找到有關(guān)句子,有感情地朗讀。
三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關(guān)句子。
有感情地朗讀全文。
5、四、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。
這篇文章與我們以前學(xué)的有什么不同?
照片———回憶一件事
五、小結(jié)并完成有關(guān)作業(yè)。
附送:
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 開(kāi)天辟地教案 教科版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文?! ?
3.讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)
6、難點(diǎn):
學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1.簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。
2.交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō),講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀,開(kāi)辟了天地,化生出世間萬(wàn)物的故事。
4.板書(shū)課題:開(kāi)天辟地
解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題
5.盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢?生帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文
1.自由讀課文,要求:
7、 ?。?)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。
?。?)標(biāo)出小節(jié)號(hào),把課文讀通順。
?。?)畫(huà)出生字新詞,想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?
2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)讀詞語(yǔ)
?。?)分小節(jié)讀課文,隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。
?。?)交流已理解的詞語(yǔ)。
?。?)同桌合作檢查課文朗讀情況。
?。?)感知文意:這篇課文主要講了什么?
三、精讀課文
1.在盤(pán)古還未開(kāi)天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。
?。ㄗプ 盎煦缫粓F(tuán)”,“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)
2.盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢?認(rèn)真
8、默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤(pán)古給你留下的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
(1)交流。
(從“一使勁”、“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì)到盤(pán)古身軀的高大及力量的無(wú)窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤(pán)古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心,同時(shí)體會(huì)開(kāi)天辟地的艱難,從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì)到盤(pán)古意志的堅(jiān)定,形象的高大。)
?。?)你能把你的感受讀出來(lái),讓人通過(guò)你的讀了解盤(pán)古的偉大嗎?
?。?)指導(dǎo)朗讀,出示句子。
輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。
9、 這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?
(句子中有反義詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫(xiě)出了天與地的不同。)
3.過(guò)渡句,幾千萬(wàn)年過(guò)去了,天不再升高,地不再加厚,而盤(pán)古也已精疲力竭,他知道天地再也不會(huì)合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤(pán)古還化生出了世間萬(wàn)生物。
4.老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng),你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)?你為什么感動(dòng)呢?
(盤(pán)古面對(duì)死亡顯得那樣樂(lè)觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物,多么偉大的心靈呀?。?
10、 5.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
學(xué)生讀課文,回顧所學(xué)內(nèi)容。
二、練習(xí)復(fù)述
?、偻氄f(shuō)。
?、谥该谌鄰?fù)述,然后評(píng)議。
三、拓展文本,創(chuàng)編詩(shī)歌
1.盤(pán)古開(kāi)天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō),不是真實(shí)的故事,那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?
板書(shū):豐富的想象
2.仿寫(xiě)詩(shī)句
我想把手撫在茂盛的花草樹(shù)木上
這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。
我想——,
這樣就能——。
四、摘抄課文中的好詞佳句。
五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩。