2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來 1教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來 1教案 冀教版 一、教學目標： 1.能用一些組件和材料，設(shè)計簡單的電路，并制作開關(guān)裝置。能用簡圖或文字表示自己的設(shè)計和實施方案。 2.愿意把自己知道的關(guān)于電路和開關(guān)的知識告訴其他同學；愿意發(fā)現(xiàn)自己及別人設(shè)計制作的電路與開關(guān)有什么缺點。 二、教學重點：能舉例說出常用電器工作時，需要電源.開關(guān).電線；能說出幾種常見電池和開關(guān)在電路中的作用。 三、教學難點：能采取具體行動防止廢舊電池對環(huán)境造成污染。 四、材料準備： 1.電池.燈泡.導線2根.電池盒.燈座.開關(guān)。 2.課時安排： 本課教學分兩課時進行。第一課時完成活動1

2、的教學；第二課時完成活動2和活動3的教學。 五、教學過程： （一）讓小燈泡亮起來 活動目標： 1.能用一此基本組件連接一個簡單電路。 2.能舉例說明常用電器的工作需要電源.開關(guān).電線，并需要一個完整的回路。 3．能將自己設(shè)計的電路用圖的形式記錄下來。 4．能向其他同學介紹自己連接電路的方法。 實施過程： 1.活動前為學生準備實驗材料，每小組一套。 2.實驗前，引導學生認為燈泡，燈座.電池盒.開關(guān).導線等器材的名稱和作用。對于燈泡，重點指導學生認識燈泡的螺絲部分和螺絲部分頂端的黑色錫點，使學生懂得燈泡的螺絲部分可以連接到電池的一極，而螺絲部分頂端的錫點，則需要連接到電池的

3、另一極，燈泡才能亮。 3．學生在做電路實驗時，要事先說明注意事項，仔細引導學生做實驗。絕對不可以把電池的正負極用一根電線直接相連，這樣會造成短路。在實驗不成功時，要學生自己找找問題，想辦法解決，必要時教師才進行幫助。 （二）制作開關(guān) 活動目標： 1.能設(shè)計.制作一個電路開關(guān)。 2.能說出開關(guān)在電路中的作用。 3．能舉例說出幾種常見的開關(guān)。 實施過程： 1.課前要為學生準備實驗材料，每組一套。 2.實驗前，要通過演示引導學生認識開關(guān)在電路中的作用。然后，指導學生選擇材料，制作自己的開關(guān)。 3．啟發(fā)學生思考開關(guān)是怎樣控制燈泡的亮與滅的，協(xié)助學生把自己小組制作的開關(guān)連接到電路

4、中，看能否控制燈泡的亮與滅。 4．連接開關(guān)時，要注意導線.開關(guān)和物體連接處要緊密.牢固。如果連接松動或接觸不良，會影響實驗效果。 （三）認識電池 活動目標： 1.能舉例說出常見的電池類型。 2.能說出電池在電路中的作用。 實施過程： 1.課前組織學生收集各種各樣的電池，查閱有關(guān)電池發(fā)明的資料，以備課上使用。 2.結(jié)合教材中的力，引導學生觀察各種各樣的電池，然后分組討論這些電池都用在什么地方。 3.認識電池后，通過講解電池發(fā)明史的故事，使學生知道世界上第一個電池是200多年前，由意大利科學家亞歷山德羅•伏特發(fā)明的；組織學生交流所查閱的資料，使學生對電池發(fā)明的重要

5、意義有一定的認識。 （四）設(shè)計制作一個廢舊電池回收箱，放在家門口。 活動目的： 1.能說出不能隨便丟棄廢舊電池的原因。 2.能設(shè)計一個美觀實用的廢電池回收箱。 實施過程： 1．引導學生認為廢電池的危害性，激發(fā)學生設(shè)計制作廢電池回收箱的興趣。 2．對學生的設(shè)計方案.制作過程.掛放地點等給予充分的指導，以防活動流于形式。 3．動員學生在生活中自覺收集廢電池，積極發(fā)揮廢電池回收箱的作用 附送： 2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來 2教案 冀教版 一、教學目標： （一）科學探究目標： 1.能選用一些基本組件和材料，設(shè)計簡單的電路，并制作開關(guān)裝置。 2

6、.能用簡圖或文字表示自己的設(shè)計和實施方案。 情感態(tài)度與價值觀目標： 1.愿意把自己知道的關(guān)于電路和開關(guān)的知識告訴其他同學。 2.愿意發(fā)現(xiàn)自己及別人設(shè)計制作的電路與開關(guān)有什么缺點。 科學知識目標： 1.能舉例說出常用電器工作時，需要電源、開關(guān)、電線。 2.能說出幾種常見電池以及電池和開關(guān)在電路中的作用。 STSE目標： 能采取具體行動防止廢舊電池對環(huán)境造成污染。 二、教具準備： 電池、導線（若干）、小燈泡、開關(guān)、曲別針、燈座、紙、金屬夾子、膠布 課時安排：2課時 三、教學過程： 知識點 課例 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 認識小燈泡、導線、開關(guān) 讓燈

7、亮起來 老師給你們帶來了一些玩具，看看是什么？你們先玩玩。 執(zhí)手電問：關(guān)于手電你想知道什么知識？ 小結(jié)：你們提的問題都和燈有關(guān)，當我們研究了怎樣讓燈亮起來之后，你們就能自己找到答案了。 板書課題。 讓自己桌上的玩具亮起來，并產(chǎn)生興趣。 思考關(guān)于手電的知識，提出想知道的問題。 興趣是最好的老師，這里顯示出這一教學思想的活力。 認識小燈泡、導線、開關(guān) 組裝簡單電路 讓燈亮起來 看看你們的桌上，有一個實驗盒，打開它。 我們先來認識這些材料：請你先說出每一種材料的名稱，然后說說它是做什么用的。 教師按照學生匯

8、報的順序，依次板畫電路元件示意圖。 科學態(tài)度教育：可見每種材料的結(jié)構(gòu)不同，用處不同，所以我們在做實驗的時候，要先看清它的結(jié)構(gòu)，再動腦筋選擇使用這些材料。 提出要求 ：用一節(jié)電池、一個小電珠、一根導線，你能讓小電珠發(fā)亮嗎？（時間放得充分些，把亮的、不亮的方法都進行研究） 再增加一個電池夾、一個燈座、一個開關(guān)，讓小燈泡亮起來。 這些小器材再一次引發(fā)起學生探究的好奇心。 學生逐一認識每種材料的結(jié)構(gòu)和用處。 理解選擇性使用器材的意義。 點亮小燈泡，熟悉電路元件的使用 。 學生腦中“讓小電珠發(fā)亮”的想法終于付諸實現(xiàn)，興趣相當高。 首先讓學生詳

9、細地說出每件材料的名稱和用處，而不是老師硬“塞”給學生，這一環(huán)節(jié)非常重要，對學生后面的電路探究思路有重大意義。 逐步的引導過程很重要，它能使學生思維沿著有效的路線前進，并通過自身努力獲得成功。 制作開關(guān) 讓燈亮起來 教師參與學生操作，適當指導。簡評學生操作情況，鼓勵學生操作熱情。 拿起學生的一個電路——你們組裝的是一個簡單電路。 提問：要想使簡單電路中的小燈泡更亮，你有哪些方法？ 歸納學生意見，鼓勵學生通過實驗驗證假設(shè)。 指導學生分組實驗。 引導學生討論：如果在現(xiàn)在的電路中再增加一個小燈泡，讓一個開關(guān)

10、控制兩個小燈泡的亮滅，有哪些方法？ 指導學生分組實驗，適當指導，當學生沒有方法可行時，提供探究建議卡。 巡回指導，鼓勵學生運用多種方法讓兩個小燈泡亮起來。 選擇時機，讓各小組把本組的方法用電路圖的形式畫到黑板上。 由實物上升到抽象認識，知道電路圖是記錄電路的好方法。 分組討論，提出假設(shè)。 知道探究計劃對實驗活動的意義是很大的，能有效指導探究活動并取得成果。 分組制定計劃，實驗操作。 產(chǎn)生“我們小組要想好多方法讓小電珠亮起來”的競爭心態(tài)。 分組操作，邊討論邊組裝 ，實驗興趣達到高潮。 把本組的電路圖畫到黑板上。 逐步的引導過程很重要，它能使學生思維沿著學

11、生有效的路線前進，并通過自身努力獲得成功。 有充足的材料、為學生多向、創(chuàng)造思維開放了空間，也是學生探究的必要保證。 每次都注重學生良好探究習慣的培養(yǎng)，一定能使他們的科學素養(yǎng)得到提高。 讓燈亮起來 組織談話：每組的同學都讓小燈泡亮了起來，看看黑板上的電路圖，哪些是相似的，找出來分分類。 教師執(zhí)手電問：手電是不是一個電路？它由哪幾部分組成？可以拆開研究。 回家后請你在家長的幫助下，調(diào)查家中的電器是怎樣連接起來的。要注意安全，祝你們成功！ 對電路進行分類，了解讓小燈泡亮起來的更多的方法。 拆開手電研究其構(gòu)造，全班交流。 應用這節(jié)課學到的知識，思考家中電器的連接方法。 教師是學生學習的引領(lǐng)者，在這里得以體現(xiàn)。 結(jié)合實物鞏固知識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實踐能力。 帶著問題離開課堂時，學生的眼光是開闊的，用開闊的眼光去看待生活，實現(xiàn)學科事例整合。