2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法教案 青島版 課題 有余數的除法 教案序號 2 授課時間 年 月 日 課型 練習 （教學目標） 教學目的要求 1、讓學生掌握有余數除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數除法的特點。 2、能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，體會數學的意義和作用，激發(fā)學習數學的樂趣。在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教點 學難 重點 能利用有余數除法解決一些簡單問題。 準備 等 教具 小棒

2、 板 書 設 計 有余數的除法 14÷4=3（盒）……2（只） 答：能裝滿3盒，剩2只。 第 2 課時 個性設計 一、回顧整理。 上節(jié)課你學習了哪些知識？ 二、作業(yè)延續(xù)。 1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？ 學生嘗試列式 18÷2=9（人） 18÷3=6（人） 18÷4=4（人）……2（塊） 18÷5=3（人）……3（塊） 18÷6=3（人） 18÷7=2（人）……4塊） 2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、先獨立觀察，然后小組討論、交流。 4、你是怎樣做出來的？以18÷7

3、=2（人）……4（塊）為例，師：“我們可以通過擺學具求出。如果不擺學具，你是怎樣想到商2的？”啟發(fā)學生說出“因為18里面最多有2個7，所以18除以7商2” ?；蛘哒f“乘法口訣二七十四，三七二十一，因為18大于14，而小于21，所以只能商2。” 三、先擺一擺，再計算。 1、 9根小棒，每兩根一份，分了（）份，還剩（）根。 2、 把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根。 學生在答題紙上填寫，教師巡視指導。指名說說試商的過程。 四、試一試直接用乘法口訣求商。 1、 師：老師手里拿著幾個氣球？（18個），要分給幾個小朋友？（5個），平均每人分 幾個？還剩幾個？ 你能自

4、己填一填算式嗎？（學生填答題紙，教師巡視指導。） 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。 2、 找規(guī)律 通過剛才的練習，比較每道題里除數和余數的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)余數要比除數小的規(guī)律，同位互相說一說。集體交流。 3、 小結：在有余數的除法算式里，余數都比除數小。 五、解決問題。 1、 思考：一件衣服釘幾個扣子？30個扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個？ 集體交流，訂正。 2、 自主練習4題 三種杯子各能裝滿多少？各剩幾只？獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的？ 3、 自主練習5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車？學生觀察圖，交流自己的想

5、法， 4、 自主練習第6題 每種工具都平均分給9個班，怎么分？你還能提出什么數學問題？學生先獨立思考，然后小組交流，討論。 作業(yè)布置（按學生情況分層次設計） 知識鞏固題 拓展延伸題 自主練習第6題 解決有余數除法的實際問題。 教學反思 本課教學充分利用教材提供的信息，注重了從學生的生活經驗出發(fā)，密切數學與生活之間的聯(lián)系，營造愉悅的學習環(huán)境，學生學習熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學生活化、活動化和情感化。在教學中注重了以下兩點： 1、始終把激發(fā)和保持學生學習積極性與提高學習能力放在教學首位，以學生發(fā)展為中心，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學生發(fā)展的促進者，引

6、導者與合作者。同時在教學中改變了學生的學習方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生動口動腦的能力和合作精神。 2、在教學中教師“講” 的少，學生“說”的多，有意識地增強學生用所學知識解決實際問題的能力。我們知道真正的數學學習不是僅對于外部所授予的知識簡單接受，而是主體的主動建構。在教學中要求學生獨立思考，鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題，讓學生把思考過程、結果說出來，這有利于培養(yǎng)學生的思維能力，拓寬學生的思維空間。例如在做自主練習第4題時，讓學生說一說圖畫的意思之后再列式計算，學生能夠較好地掌握這道題的意思，列出正確的算式。 附送： 2021-2022年二

7、年級數學下冊 有余數的除法教案1 蘇教版 教學目標: 使學生在平均分的活動中抽象出有余數的除法，初步體會和理解有余數除法的意義。 教學重難點： 了解有余數除法的表示方法。 教學具準備： 10根小棒, 8個圓片, 11個三角形,例題課件。 教學過程： 一、動手操作，初步感知 1．出示10÷2。 (1)請學生們口算，板書“=5”。 提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份? (2)學生們動手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。 2．分組操作，進行記錄。 (1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分? 學生各自動手操作，指名說說自己

8、分小棒的過程,結果。 (2)出示表格將表格填完整。 (3)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎?(沒有) 剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個人分得2根或者每個人分得3根，分得的結果有什么不同?(分的人數不同，如果每個人分得2根正好分完，如果每個人分得3根，還剩1根沒分掉) (4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會怎樣呢?兩人一小組動手分一分，再將表格填寫完整。 學生們分組活動。 3. (1)匯報操作的情況，把相應的課件演示，同時將表格依次填寫完整。 (2)提問；通過剛才的動手分一分，你覺得

9、根據最后得到的結果的不同，可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余) 提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢? 4．(1)提問：根據分得的結果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢? (學生列式，獨立完成。) (2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法 如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個人，還剩幾根?(學生完整回答。) 提問：按要求，列式：(板書：10÷3) 為什么可以用除法計算?(就是求10里有幾個3。)算式中的10和3分別表示什么?

10、 提問；最多可以分給幾個人?也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完?還剩 多少?(板書:……1(根) 說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數寫上，這個數叫余數。 (板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。) (3)請學生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。 提問：這題為什么要寫余數?這道算式是什么意思? 5.揭示課題；這就是我們今天學習的有余數的除法。 6．(1)通過剛的剛學習，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢? (學生獨立完成。) (2)匯報填寫情況，并板書。 (3)說說各個算式的意思。 7．引導學生觀察、討論：在什么情況下

11、平均分的結果可以用有余數的除法來表示?余數表示什么? 小結：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經不夠再分為一份時，就可以用有余數的除法來表示。 二、鞏固練習，進一步深入 1．完成想想做做第1題。 (1)出示第(1)題，請學生按要求分一分，再將括號填寫完整。 指名口述分的過程。 提問：為什么剩下的2個圓片不再分5份? 填寫算式，指名板演，說說算式中的各個數的意思。 (2)出示第(2)題，學生先分一分，再將算式補充完整。 指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。 提問：為什么會有余數? 2．完成想想做做第2題。 (1)出示花圖，請學生說說圖意，相應的再出示第(1)、(2)題。 (2)請學生根據不同的描述，完成填空． (3)比一比：14÷4=3(瓶)……2(朵)與14÷3＝4(朵)……2(朵)， 有什么相同的地方和不同的地方?(4人一小組討論．) 師小結。 三、全課小結 這節(jié)課我們學習了什么?在什么情況下會出現(xiàn)余數? 板書： 有余數除法的認識 10÷2=5 10÷3=3……1