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1、漢字家園二1
教學目標
1.認識12 個生字，會寫6 個生字。
2.朗讀背誦詩歌。
3.認識反義詞。
教學重點
識字、寫字。
教學準備
生字卡片、教學掛圖。
第一課時
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
同學們，老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學生認讀，把生字歸類貼在黑板上
上——下，大——小，多——少。
二、結(jié)合圖畫，學習生字。
1.同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在老師再考考你們，請你們再讀一讀這些字，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。
2.同學們真聰明，這是個重大發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請你們
2、觀察一幅圖畫（多媒體演示），從這幅圖畫中，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
3.匯報交流。
（1）每個字旁邊都有一幅圖畫。
（2）每幅圖畫演示了生字的意思和形狀。
（3）根據(jù)同學們的匯報，教師適時講解指事字“上、下”（以橫為基準，橫上為上面，橫下為下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個小點表示微笑之意）；會意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類推無窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對
（4）用“上、下、大、小、多、少”練習說話，如，“我的鉛筆多，他的鉛筆少”。通過說話練
3、習，使學生初步感知，誰大誰小、誰多誰少是通過比較來說的。
三、猜謎語，學古詩。
1.同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家說一條謎語，看誰能猜中。（教師讀謎語）（1）大一點。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩歌謎語。
2.誰能說說你是根據(jù)什么猜出來的？隨著同學說詩句，教師引導(dǎo)學生大體感悟詩歌描寫的意境。
3.現(xiàn)在同學們把書打開，借助拼音練習讀這首詩歌，然后在詩中找到這幾個字，看你能不能讀出來。教師將“遠、近、聽、來、在、有”的字卡貼在黑板上。
4.指名讀古詩。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導(dǎo)。
5.檢查生字學習情況，誰找到這個字了，它讀什么音？在哪句詩中
4、出現(xiàn)的？
6.同學們已經(jīng)認識了這幾個字，對嗎？好，老師想看看你們到底會沒會，我們來做幾個游戲。
師生互動，游戲識字。
游戲一：大轉(zhuǎn)盤。
游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。
方法：（1）指名轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。（2）開啟與數(shù)字相對應(yīng)的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠近近日近來聽聲上來不在少有（4）全班認讀。
游戲二：走迷宮。
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子掛回樹上，正確讀出
5、詞語。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語。（4）全班同學讀樹上的詞語。
7.作業(yè)。
（1）背誦《畫》。
（2）“日”字多一筆還有哪些字。
第二課時
教學目標
1.指導(dǎo)書寫本課6 個生字。
2.完成書中練習題。
教學過程
一、復(fù)習。
1.背誦古詩。
2.認讀生字詞語。
3.“日”字多一筆還有哪些字。
二、指導(dǎo)書寫。
上：正三角形，豎與豎中線對齊，不過下一線半。
下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對齊，到下二線。
?。贺Q鉤上下滿四宮格，與豎中線對齊，左右是點、點。先中間后兩邊。
少：上面小字作頭沒有鉤，長撇橫中線上起筆。
三、 完成書后練習。
1.“寫一寫”。
（1）先指名讀詞語，然后齊讀。
（2）試著說一說這樣的詞語。如，長短、薄厚、黑白……
2.“比一比，說一說”。
（1）先觀察圖畫，說說畫上都有什么。（按照從遠及近或由近及遠的方法看圖。）
（2）比一比，圖上的事物誰大誰小，誰近誰遠，誰多誰少。
（3）注意說話時聲音洪亮，語句完整，別人回答問題時，認真傾聽。
四、抄寫詞語。
多少大小上下
五、作業(yè)。
書寫本課生字。
2022秋一年級語文上冊 第4單元 漢字家園二教案1 長春版
