2021-2022年三年級美術(shù)下冊 鳥的紋樣教案 蘇少版

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1、2021-2022年三年級美術(shù)下冊 鳥的紋樣教案 蘇少版 一、教材分析 此課是在上一課的基礎(chǔ)上，通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實生活中的鳥更加美麗可愛，成為學(xué)生理想中想象中的鳥。同時，通過變化裝飾是學(xué)生對鳥的形象特征有了更多的了解。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的形象。 學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。 三、教學(xué)重、難點 重點；學(xué)會用圖案知識繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。 難點：抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 四、教學(xué)準備 師：圖片資料，繪畫工具，剪刀等制作工具 生：繪畫工具和制作工具等

2、五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 出示鳥的寫生畫 師：“上面的鳥有什么特點？”（它與我們見過的鳥右什么不同呢？） 出示鳥的紋樣的畫 ：“現(xiàn)在這幅鳥的畫和剛才的寫生畫有什么區(qū)別？” 2教師演示步驟過程 師：“如果我們夸大它的嘴巴，略微縮小它的眼睛，突出它的大嘴巴，再使它的外形幾何化，最后用花紋來填充，使的圖案更為豐滿。”（從一只寫實的鳥如何變成鳥的紋樣。通過夸張、簡化、等方法。） ：“今天我們就來學(xué)習(xí)鳥的紋樣?！? 新授 板書課題——鳥的紋樣 對比原有鳥與變形后的鳥的區(qū)別 師：“仔細觀察他們變在哪兒？還有什么地方可以變一變呢？ 連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼在黑板上 師：“這只

3、鳥是哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的？” ：“你是抓住什么特征，快速找到鳥的寫生圖?！? （討論尿道身體結(jié)構(gòu)，是由那里部分構(gòu)成的?） ：“找出寫生鳥的、圖案鳥的共同點與不同點?！? 4欣賞各種形狀各異的鳥的圖案 5出示寫生鳥的圖請同學(xué)變成鳥的紋樣 （要求：把握好鳥的特征，不能變化以就看不出來是鳥了。） （三）學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo) 巡視全班，檢查學(xué)生的作畫工具準備情況 分組巡視，輔導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生 再次巡視全班，督促能力強的學(xué)生 （四）展示優(yōu)秀學(xué)生作品并講評 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)下冊《彩墨游戲》（二）1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：二

4、課時 教材分析： 《彩墨游戲（二）》是人美版新教材國畫系列的第二課時，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 讓學(xué)生了解中國畫的一些簡單的技法，并在游戲中感受國畫的筆墨趣味，打破中國畫傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，在游戲中讓兒童的天性得以充分的展現(xiàn)，注重兒童的心理特點，體現(xiàn)了“以人為本”的人文觀。通過本課學(xué)習(xí)，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的藝術(shù)情感。 課堂中教師引領(lǐng)學(xué)生通過“在游戲中去發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中去探討、在探討中去實踐”三個環(huán)節(jié)，教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解彩墨畫的繪畫形式、初步認識中國畫，了解繪畫工具的使用

5、方法和簡單的技法。 應(yīng)會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的藝術(shù)情感。 教學(xué)重點與難點： 重點：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，并能運用一些特殊的技法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出生活中的有趣的畫面。 難點：在游戲中能夠有意識地運用簡單的中國畫技法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)生活中有趣的情景。 教學(xué)材料： 教具：圖片、課件、文房四寶、范作…… 學(xué)具：圖片、文房四寶…… 教學(xué)過程： 一、探索研究——游戲的方法（橫空出世） 1.演示講解中國畫傳統(tǒng)技法：沒骨法、點法、染法

6、、勾勒法…… 2.示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫…… 3.啟發(fā)學(xué)生想一想、試一試其它的方法。 4.出示生活中有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行思維的發(fā)散。 教學(xué)意圖：教師展示課前收集的圖片，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心；運用國畫中簡單的技法，以及一些有趣的手段，來表現(xiàn)生活中的有趣的情景；讓學(xué)生在游戲中來體驗、來發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)，并將國畫的知識技法納入自己的經(jīng)驗世界中。 二、觀察比較——游戲的不同（七十二變） 1.復(fù)習(xí)：在《彩墨游戲（一）》中，我們了解了哪些國畫的知識與技法？（中鋒、側(cè)峰、墨分五色……）2.比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》的區(qū)別？（內(nèi)容、方法、手段……） 3.出

7、示課題： 彩墨游戲（二） 教學(xué)意圖：通過比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》， 不僅可以復(fù)習(xí)舊知，而且可以使學(xué)生一目了然了解《彩墨游戲（二）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、欣賞感受——游戲的藝術(shù)（火焰金睛） 1.學(xué)生展示課前收集的有趣的圖片。 2.欣賞生動有趣的彩墨畫。 教學(xué)意圖：展示課前收集的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過欣賞生動有趣的彩墨畫作品，可以開闊學(xué)生的眼界，點燃學(xué)生創(chuàng)作的火花，感受彩墨畫的藝術(shù)美感。 四、創(chuàng)作體驗——游戲的樂趣（西天取經(jīng)） 1.提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)作表現(xiàn)生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫面。 2.學(xué)生體驗

8、游戲，教師適時加以指導(dǎo)。 教學(xué)意圖：用自己喜歡的工具，用學(xué)過的方法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)一幅生活中有趣的畫面，讓他們在游戲中張揚自己的個性。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 五、展評延伸——游戲的升華（修成正果） 1.談?wù)動螒騽?chuàng)作的體會。 2.延伸：A、用自己的作品美化生活。 B、只有民族的才是世界的。 教學(xué)意圖：學(xué)生們在游戲的過程中，他們的感受一定很深刻，也一定很特別。讓他們把自己的體會與感受說出來，與大家共同分享，這也是他們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達能力。教師的一兩句話的拓展，注重激發(fā)學(xué)生熱愛民族的思想情感。