2022春五年級音樂下冊 教學(xué)計(jì)劃 人音版

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1、教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期的五年級音樂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括以下幾個方面:一是指導(dǎo)思想；二是學(xué)情分析；三是教材分析;四是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；五是教材重點(diǎn)難點(diǎn)；六是教學(xué)措施；七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。 一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆五年級學(xué)生，共有一個班級，班的學(xué)生情

2、況大同小異，大約有20％--25％左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 三、教材分析 本冊教材分為七個單元，即第一單元“春景”；第二單元“歡樂的村寨”；第三單元“飛翔的夢”；第四單元“你好大自然”；第五單元“京韻”；第六單元“百花園”；第七單元“愛滿人間”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的

3、廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。 四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： 1．認(rèn)識延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運(yùn)用。 2．認(rèn)識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。 3．認(rèn)識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。 4．能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。 5．通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。 （二）能力目標(biāo)： 1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進(jìn)行歌唱。 2．通過學(xué)習(xí)本冊教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。 3．通過

4、音樂活動，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 （三）情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。 （四）質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。 五、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 （二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：

5、 （一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。 （二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨(dú)立的感受和理解。 （三）通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。 六、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)

6、生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 優(yōu)秀生提高措施 ａ、注重培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想; b、適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)； c、培養(yǎng)尖子生抗挫進(jìn)取能力 d、培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識； e、實(shí)行教師專項(xiàng)帶徒活動。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 五年級有個別學(xué)生音高概念沒得到建立，針對這個問題我通過先聽再模唱，來幫助他們建立音高概念。還有幾個學(xué)生對音符的時值掌握得不扎實(shí)，我通過節(jié)奏游戲來加強(qiáng)他們對音符時值的認(rèn)知。 七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度 周次 日? 期 章節(jié)內(nèi)容

7、教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 一 3.6- 開學(xué) ? 1課時 ? ? 二 3.9 -3.15 第一課 1、 聽賞《至春天》。 2、歌曲《小鳥小鳥》， 2課時 ? 三 ? 3.16-3.22 第一課 1、 歌曲《春雨蒙蒙的下》。 2、聽賞《春到沂河》 發(fā)聲練習(xí) 2課時 ? 四 3.23-3.29 第二課 1、 發(fā)聲練習(xí) 2、 歌曲《迷人的火塘》。 3、 聽賞《故鄉(xiāng)喜訊到邊寨》 2課時 ? 五 3.30-4.5 放假 放假+機(jī)動 2 ? 六 4.6-4.12 第二課 1、 聽賞《打起手

8、鼓唱起歌》。 2、 切分音。 3、 歌曲《巴塘連北京》。 2課時 ? 七 4.13-4.19 第三課 1、 聽《飛越彩虹》。 2、 歌曲《小白船》， 機(jī)動 2課時 ? 八 4.20-4.26 第三課 1、 歌曲《真善美的世界》， 2、 欣賞《飛翔的女武神》。 3、 反復(fù)記號 2課時 ? 九 4.27-5.3 第四課 聽賞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》、 2、演唱《鈴兒響叮當(dāng)》， 3、發(fā)聲練習(xí) 2課時 ? 十 5.4-5.10 第四課 1、 歌曲《田野在召喚》。 2、 聽賞《溪邊景色》。 3、 機(jī)動 2課時 ? 十一

9、 5.11-5.17 ? 第五課 1、 聽賞《京調(diào)》、 2、 《我是中國人》 3、《要學(xué)那泰山頂上一青松》 2課時 ? 十二 5.18-5.24 第六課 1、 《采花》 2、 《對花》 3、 機(jī)動 2課時 十三 5.25-5.31 第六課 1、 《編花籃》 2、 《花之歌》 2課時 十四 6.1-6.7 第七課 1、 《愛的奉獻(xiàn)》 2、 《愛的人間》 機(jī)動 2課時 十五 6.8-6.14 第七課 1《大愛無疆》 2、《地球是個美麗的圓》 2課時 十六 6.15-6.21 復(fù)習(xí) 1、 復(fù)習(xí) 2課時

10、 十七 6.22-6.28 考試 1、 考試 2課時 十八 6.29-7.5 考試 2課時 十九 7.6- 放假 放假 八課題：《小學(xué)音樂課堂紀(jì)律問題的研究》 音樂課堂紀(jì)律：音樂課堂上必須共同遵守的規(guī)則。 學(xué)生知識的獲取，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的獲得，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，都來源于課堂教學(xué)的順利導(dǎo)，因而課堂教學(xué)只有師生愉快協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中師生、生生與文本的對話，實(shí)現(xiàn)情感的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的。實(shí)踐證明，這一切都是以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提，即學(xué)生應(yīng)能自覺守紀(jì)。所以把自覺紀(jì)律意識通過啟蒙教育中注入兒童的心里，將為他們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。 音樂課堂紀(jì)律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運(yùn)行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，若沒有調(diào)控好課堂紀(jì)律，即便再精彩恐怕也是無法順利到達(dá)成功的彼岸。課堂紀(jì)律調(diào)控是一項(xiàng)教學(xué)的保障策略，更是一項(xiàng)教師教學(xué)管理的高級藝術(shù)，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地體會和內(nèi)化，只有真正形成調(diào)控的能力，才能在動態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場中揮灑自如，令課堂生機(jī)勃勃！