《2022一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》（認識＞-＝-＜）教學建議 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》（認識＞-＝-＜）教學建議 （新版）冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《認識＞ ＝ ＜》教學建議
教學目標：
1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為數(shù)學符號的過程。
2、了解＞、＝、＜等數(shù)學符號的含義，會用這些符號表示9 以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
3、在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學生學習的興趣和關心他人的情感。
教學建議：
◆看圖講故事
1、放動畫課件或呈現(xiàn)情景圖，然后鼓勵學生講熊貓請客的故事。在看圖講故事的過程中，使學生了解熊貓家來了哪些客人，各是幾個，熊貓準備了哪些食物等。
2、提出：把吃的分給大家?？梢韵扔懻撘幌略鯓臃?，最后達成共識：小兔愛吃蘿卜，把蘿卜分給小兔；猴子愛吃桃，請猴子吃桃。
3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動畫邊講解
2、。如，小兔愛吃蘿卜，1只小兔分 1個蘿卜······4只兔子正好把4個蘿卜分完了。完成或出示一一對應的圖，得出：4只兔子和4個蘿卜同樣多。
4、教師講解：4只兔子和4個蘿卜同樣多，可以用一個式子表示。先介紹＝，再寫出4＝4，說明讀法。
5、給猴子分桃。
教師邊說邊用課件演：有4個桃。每只猴子分1個還剩1個， 完成對應圖。然后，啟發(fā)學生根據(jù)分的結(jié)果，說出桃比猴子多，也可以說猴子比桃少。
6、認識 ＞、＜。
教師講解：4個桃和3只猴子多少的關系，也可以用一個非常形象的符號表示出來。
注：除教材選用的內(nèi)容外，情景圖中還有許多可進行比較的事物，教師要充分利用圖中的信息，創(chuàng)造性地組織教學活動。
◆練一練
第1題，＞和＜的書寫練習。教師先示范，再讓學生描紅獨立書寫。
第2題，知道學生看懂題目要求后，由學生試做。
第3題，先讓學生說一說比較的兩個數(shù)哪個大，哪個小，再填寫符號。
第4題，由學生自主完成。
2022一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》（認識＞-＝-＜）教學建議 （新版）冀教版
