2022秋三年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教案 新人教版

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1、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 【摘要】 欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,希望通過欣賞歌曲感受進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，這節(jié)課時(shí)充分利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用改編造型作為切入口,讓學(xué)生把聽到的感受通過造型或動(dòng)作來表現(xiàn),經(jīng)過教師的總結(jié)和指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒,為后面的創(chuàng)編英雄的造型做好鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。 2．通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。 【教學(xué)過程】

2、一、歌表演 1．復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。 2. 結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。 3. 歌表演《只怕不抵抗》 二、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1．初聽并回答問題 歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？ 2．復(fù)聽（第一段） 找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞 3．再次復(fù)聽（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片） 4．學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮 5．完整表演唱 三、即興合作，創(chuàng)作主題造型 1．導(dǎo)入 師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講

3、你收集的英雄故事？ 2．個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事 3. 結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型 4. 教師小結(jié)并出示“造型主題” （四個(gè)主題） 5．小組排練、展示主題造型 6．互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符） 四、綜合表演 表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌” 【教學(xué)反思】 學(xué)生在一開始復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》時(shí)就表現(xiàn)出了極大的熱情，特別是在結(jié)合圖示，模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句歌詞的環(huán)節(jié)中。學(xué)生對(duì)模仿英雄造型表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在表演的過程中主動(dòng)提出：歌曲中出現(xiàn)了兩句“只怕不抵抗”可以用兩種不同的造型進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)提議引起了所有學(xué)

4、生的共鳴，于是，第二次的歌表演采納了學(xué)生們的意見。學(xué)生在這次的演唱中不僅準(zhǔn)確地演繹了歌曲的情緒，同時(shí)解決了歌曲的難點(diǎn)——唱準(zhǔn)了兩處“只怕不抵抗”的旋律。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問題，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。努力營(yíng)造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造欲望。 但本課的教授過程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學(xué)生在欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。