2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的泉水2教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的泉水2教案 鄂教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)大概意思 　　　2.正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。 　　　4.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)與助人，把自己的快樂(lè)和別人分享，就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有朋友。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)顧自家的自私心理。 　　　2.懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 　　　?。ㄊ冀K　茂密　白發(fā)蒼蒼　暗自高興　再三叮囑　豈有此理　無(wú)價(jià)

2、之寶） 　　　　指名讀詞語(yǔ) 　　　　出示顧自家 　　　　你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？ 　　　　師：看來(lái)沒(méi)有朋友確實(shí)是一件很不快樂(lè)的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂(lè)的泉水吧！ 　　二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)課文 　　　　師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰(shuí)呢？ 　　　　CAI 白發(fā)蒼蒼的老人 　　　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：白發(fā)蒼蒼指名讀詞 　　　　鶴發(fā)童顏的老人對(duì)顧自家說(shuō)了些什么？請(qǐng)同位分角色讀一讀第三自然段，讀準(zhǔn)他們的對(duì)話。 　　　　指名分角色讀三自然段 　　　　指名分角色讀。 　　　　

3、你看這位顧自家聽(tīng)到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？ 　　　　指名說(shuō)，理解：暗自高興 　　　　這時(shí)候他心里在想些什么？（指名說(shuō)一說(shuō)心理的想法） 　　　　師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。 　　　　指導(dǎo)讀句子。 　　　　老人對(duì)他提出了什么要求呢？ 　　　　指名讀一讀 　　　　男女生分角色讀對(duì)話。 　　　　老人提出的要求，顧自家很情愿答應(yīng)了嗎？請(qǐng)看下面兩個(gè)句子。 　　　　出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較： 　　　　1.為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。 　　　　2.為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。 　　　　　　學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀。你從“只好”中知道了什么？ 　　　　3.CAI

4、 出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過(guò)一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見(jiàn)了誰(shuí)？ 　　　　　　哦，原來(lái)正是那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。 　　　　4.出示老人說(shuō)的話，師引讀，生跟讀。 　　　　　老人對(duì)顧自家很不放心，把這句話說(shuō)了好多遍，我們可以從哪個(gè)詞看出來(lái)呢？ 　　　　　強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)：再三叮囑指導(dǎo)讀詞． 　　　　　這位神仙老人，你也來(lái)叮囑一下顧自家吧！ 　　　　　顧自家終于如愿以償，得到了泉水。 　　　　　如果你得到泉水，心里會(huì)怎么想？ 　　　　　指名說(shuō)一說(shuō)。 　　　　5.看到顧自家找到了快樂(lè)的泉水，是不是就得到了快樂(lè)呢，我們一起去看看吧！ 　　　　　他捧著泉

5、水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？ 　　　　　出示句子 　　　　　小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！ 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀的語(yǔ)氣 　　　　　讀了之后，你認(rèn)為顧自家是個(gè)什么樣的人？你怎么看出來(lái)的？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)：豈有此理 　　　　　顧自家愿意把快樂(lè)的泉水和別人分享嗎？為什么？ 　　　　　引導(dǎo)體會(huì)：無(wú)價(jià)之寶 　　　　　現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興） 　　　　　你再試著讀一讀。 　　　　6.多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？ 　　　　　出示句子 　　　　?、傥野堰@段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。 　　　　?、诂F(xiàn)在

6、請(qǐng)大家在小組進(jìn)行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動(dòng)作。 　　　　　③指名表演讀。 　　　　　　我們可以從哪看出顧自家的自私？ 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（關(guān)上門(mén)窗叫到跟前千萬(wàn)） 　　　　　　他為什么要關(guān)上門(mén)窗？（讓學(xué)生體會(huì)顧自家自私的心理） 　　　　　　他把妻子叫到跟前干什么？ 　　　　　　全班同學(xué)一起做動(dòng)作讀。 　　　　　　師述：顧自家沒(méi)有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨(dú)占泉水，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？ 　　　　　　指名說(shuō)一說(shuō) 　　　　7.看到這你想對(duì)顧自家說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　　　　師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。 　　　　　出示句子：只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。 　　　　　

7、齊讀句子 　　　　　師：快樂(lè)無(wú)處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂(lè)，你不僅擁有 　　　　　了朋友，更擁有了快樂(lè)。 　　三、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生字 　　　1.看到大家這么快樂(lè)，你們的生字朋友也等不及要來(lái)參加快樂(lè)的學(xué)習(xí)了。 　　　　　CAI：件容易孫 　　　　　能不能說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？你是用什么方法來(lái)記的？ 　　　　　在書(shū)寫(xiě)是，你想提醒大家注意什么？ 　　　　　師范寫(xiě)：件 　　　2.今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，隨著音樂(lè)拍一拍，把你們的快樂(lè)送給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧！ 　　　　（幸福拍手歌） 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　

8、　12 快樂(lè)的泉水 　　　　　　　　　　　　　　　　只顧自己快樂(lè)的人， 　　　　　　　　　　　　　　　 　永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的節(jié)日 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 3.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 2.體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶。 2.生字、詞卡片。 3.展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件

9、。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌。） 二、新課 （一）自學(xué) 自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。 1.自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。 2.正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式

10、在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。 （二）識(shí)字 1.游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識(shí)字、注重實(shí)效。 2.請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。 3.課件演示分類(lèi)識(shí)字。 “啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類(lèi)記憶。 讀詞語(yǔ)。（游戲檢測(cè)法） 看！快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？ 鮮艷　　　叔叔　　　唱啊 衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦 （三）寫(xiě)字 1.分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 裳　　注意上部的書(shū)寫(xiě)。 艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫(xiě)法。 嘩啦啊　　　注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。 2.寫(xiě)一寫(xiě)　　

11、每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。 3.評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。 （四）交流 合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。 1.自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？ 2.找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。 在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。 3.學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受?！? 4.滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。 第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)?；▋?、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。 5.學(xué)生自己大聲朗讀課文。 6.喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。 （

12、五）誦讀 誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。 1.有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。 2.配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)唱歌） 第二課時(shí) 一、交流 1.還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！ 2.示插圖，觀察圖畫(huà)。 圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。 3.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。 自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話題。 引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。 關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。 講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。 4.寫(xiě)一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。 二、練習(xí) 1.看誰(shuí)填得多。 快樂(lè)的（　?。　。ā　。　　□r艷的（　　?。　　。ā　。? （　　　）?。ā　　。┥睢　　∶利惖模ā　　。　　。ā　。? 簡(jiǎn)單的（　?。　。ā　。　　　　。ā　。　。ā　。┬@ 試一試選擇詞語(yǔ)造句。 2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。 小鳥(niǎo)在前面帶路?！　⌒?shù)（　　　　　　　　　　　　　　　　　） 花兒向我們點(diǎn)頭　　　太陽(yáng)（　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。