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1、2021-2022年二年級語文下冊 快樂的泉水2教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.認讀詞語，理解詞語大概意思
2.正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。
4.教育學(xué)生認識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)課文，體會顧自家的自私心理。
2.懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)詞語
?。ㄊ冀K 茂密 白發(fā)蒼蒼 暗自高興 再三叮囑 豈有此理 無價
2、之寶）
指名讀詞語
出示顧自家
你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認識了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？
師：看來沒有朋友確實是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！
二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)課文
師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？
CAI 白發(fā)蒼蒼的老人
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞
鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準他們的對話。
指名分角色讀三自然段
指名分角色讀。
3、你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？
指名說，理解：暗自高興
這時候他心里在想些什么？（指名說一說心理的想法）
師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。
指導(dǎo)讀句子。
老人對他提出了什么要求呢？
指名讀一讀
男女生分角色讀對話。
老人提出的要求，顧自家很情愿答應(yīng)了嗎？請看下面兩個句子。
出示兩個句子進行比較：
1.為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。
2.為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。
學(xué)生進行對比讀。你從“只好”中知道了什么？
3.CAI
4、 出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？
哦，原來正是那個白發(fā)蒼蒼的老人。
4.出示老人說的話，師引讀，生跟讀。
老人對顧自家很不放心，把這句話說了好多遍，我們可以從哪個詞看出來呢？
強調(diào)詞語：再三叮囑指導(dǎo)讀詞．
這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！
顧自家終于如愿以償，得到了泉水。
如果你得到泉水，心里會怎么想？
指名說一說。
5.看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！
他捧著泉
5、水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？
出示句子
小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！
重點指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣
讀了之后，你認為顧自家是個什么樣的人？你怎么看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生體會詞語：豈有此理
顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？
引導(dǎo)體會：無價之寶
現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興）
你再試著讀一讀。
6.多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？
出示句子
①我把這段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。
?、诂F(xiàn)在
6、請大家在小組進行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動作。
?、壑该硌葑x。
我們可以從哪看出顧自家的自私？
引導(dǎo)學(xué)生說（關(guān)上門窗叫到跟前千萬）
他為什么要關(guān)上門窗？（讓學(xué)生體會顧自家自私的心理）
他把妻子叫到跟前干什么？
全班同學(xué)一起做動作讀。
師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨占泉水，結(jié)果會怎么樣呢？
指名說一說
7.看到這你想對顧自家說點什么？
師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。
出示句子：只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。
7、齊讀句子
師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有
了朋友，更擁有了快樂。
三、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生字
1.看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。
CAI：件容易孫
能不能說一說，你記住了哪個字？你是用什么方法來記的？
在書寫是，你想提醒大家注意什么？
師范寫：件
2.今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音樂拍一拍，把你們的快樂送給在場的每一個人吧！
（幸福拍手歌）
板書設(shè)計：
8、 12 快樂的泉水
只顧自己快樂的人，
永遠得不到快樂。
附送：
2021-2022年二年級語文下冊 快樂的節(jié)日 1教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
1.認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩歌所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字新詞。從本單元開始練習(xí)獨立識字。
2.體會詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準備
1.《快樂的節(jié)日》錄音帶。
2.生字、詞卡片。
3.展示孩子們快樂生活的多媒體課件
9、。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
配樂激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節(jié)日》這首歌。）
二、新課
（一）自學(xué)
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
1.自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學(xué)過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實際靈活運用。
2.正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式
10、在帶領(lǐng)下借助生字表讀準字音。
（二）識字
1.游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
2.請學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。
3.課件演示分類識字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。
讀詞語。（游戲檢測法）
看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語？
鮮艷 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 嘩啦啦
（三）寫字
1.分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點將8個字分類。并相機指導(dǎo)書寫。
裳 注意上部的書寫。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。
嘩啦啊 注意安排好口的書寫位置。
2.寫一寫
11、每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
3.評一評。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評。
（四）交流
合作探究，領(lǐng)會、感悟文章內(nèi)容。
1.自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)？
2.找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學(xué)生讀書后，學(xué)生來評論。
3.學(xué)生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”
4.滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5.學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6.喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
（
12、五）誦讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1.有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。
2.配樂朗讀。（配樂唱歌）
第二課時
一、交流
1.還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2.示插圖，觀察圖畫。
圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。
3.口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。
關(guān)注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。
講評時，要求學(xué)生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。
4.寫一句話，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實際問題。
二、練習(xí)
1.看誰填得多。
快樂的（ ?。 。ā 。 □r艷的（ ?。 。ā 。?
（ ?。。ā 。┥睢 ∶利惖模ā 。 。ā 。?
簡單的（ ?。 。ā 。 。ā 。 。ā 。┬@
試一試選擇詞語造句。
2.照樣子說一說。
小鳥在前面帶路?！ ⌒洌ā 。?
花兒向我們點頭 太陽（ ?。?
體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。
2021-2022年二年級語文下冊 快樂的泉水2教案 鄂教版
