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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 加法結合律》word教案
教材
內容
教材第29頁例2。
上課
時間
總課時
12
主備
教師
韓科杰
第2課時
教學要求
1.掌握加法結合律。
2.培養(yǎng)學生觀察、推理、歸納能力。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
難點
重點
掌握加法結合律。
教學
媒體
投影儀
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1.出示李叔叔騎自行車旅行畫面。
2.談談你的感受。
3.這里還有數(shù)學問題呢？有興趣學嗎？
二、自主學習、合作探究。
1.出示三天騎車路程圖。
2.這三天李叔叔一共騎了多少千米？請你算一算。
3.生小組里交流
2、。
? 生匯報。他們運算順序實際是：(88+104)+96
? ? ?88+(104+96) 比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？
4.再比較下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
? ? ?（69＋172）+28○69＋（172＋28）
? ? ?155＋（145＋207）○（155＋145）＋207
? ?生小組里交流。
? ?生匯報。
? ?生：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加．再加上第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。（這叫作加法結合律）
5.你能用符號表示它嗎？
你喜歡用哪一種方式表示加法結合律？
三、鞏固運用，深化拓展。
根據(jù)加法結合律，在方框里填上適當?shù)臄?shù)。
3、
? ?（136+257)＋143＝136+（口＋口）
? ?(286+2495)＋105＝286+（口＋口）
? ?304+(496+257)＝（口＋口）＋口
四、總結提升。
這節(jié)課，你學會了什么運算定律？我們的知識在增多，我們越來越聰明。請讓我們互相學習吧！
施教者修改或點評
通過觀察主題圖，引導學生進行列式計算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。
讓學生對兩個算式進行比較，培養(yǎng)學生的對比能力，進而得出加法結合律
作業(yè)設計：課堂作業(yè)本
板書設計：
加法結合律
a＋b＋c＝a＋（b＋c）＝（a＋c）＋b
課后反思：本節(jié)課主要是通過學生熟悉的事例
4、，采用不同的方法解答，在進行一系列的比較，把感性認識上升到理性認識，從而抽象概括出加法結合律，進一步培養(yǎng)學生比較，推理總結的能力。
附送：
2021-2022年人教版四年級下冊《 小數(shù)點位置移動 》word教案1
教學要求
1.掌握小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。
2.應用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律進行計算。
3.初步感知面積單位間的大小關系。
4.培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
難點
重點
應用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律正確計算。
教學
媒體
投影
一、準備鋪墊。
(1)下列小數(shù)去掉小數(shù)點，大小有什么變化？
? ? ? ?0.9 ? ?0.89
5、? ?0.304 ? ?0.0517
(2）把下面各數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，讀一讀。
? ? ? ? ?0.72 ? ?0.008 ? ?5.4
二、自主學習，合作探究。
(1）出示例6及0.01平方米的方格。
把0.01平方米擴大到它的10倍，100倍，1000倍各是多少？
用尺量一量0.01平方米的方格，它的邊長是多少？
（它的邊長是1分米）
（2）生交流，匯報。
①0.01擴大到它的10倍，列式是0.01×10，得多少呢？
只要把0.01的小數(shù)點向右移動一位是0.1，那么：0.01×10＝0.1（平方米）［畫圖演示 0.01平方米×10（電腦演示）］
②0.01擴
6、大到它的100倍，列式是0.01×100，得多少呢？
只要把0.01的小數(shù)點向右移動兩位，就擴大到它的100倍。0.01的小數(shù)點向右移動兩位是1，那么：0.01×100＝1（平方米）。［畫圖演示 0.01平方米×100（電腦演示）］
剛好是邊長為1米的正方形。
③0.01擴大到它的1000倍，列式是0.01×1000，只要把0.01的小數(shù)點向右移動三位是10，那么：0.01×1000＝10（平方米）
（3）你能說說把一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點移動的規(guī)律嗎？
（分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，位數(shù)不夠時，添零）
三、鞏固練習，深化提高。
7、
1.把0.24分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍是多少？
2.去掉下面各數(shù)的小數(shù)點，它們各擴大多少倍？
0.4 0.14 0.007 0.375 1.03
四、總結提升。
這節(jié)課，你有哪些發(fā)現(xiàn)？把一個小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍…小數(shù)點是怎樣移動的？
施教者修改或點評
通過復習，回顧所學知識，為下面的新課作鋪墊。
同哦比較盡可能讓學生自主歸納小數(shù)點的移動規(guī)律。
有前面的基礎，此處教師克放手讓學生自主分析擴大到1000倍的情況，注意提醒小數(shù)不分不夠時該如何處理
作業(yè)設計：課堂作業(yè)本
板書設計： 小數(shù)點移動（二）
一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點移動的規(guī)律：分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，位數(shù)不夠時，添零。
課后反思：有效發(fā)揮教師的引導作用，使全體學生都在探索，交流中清楚地了解小數(shù)點移動的規(guī)律，讓學生通過方法的對比和及時地聯(lián)系，經歷小數(shù)點移動的過程，從而掌握小數(shù)點的移動和乘法運算的關系。
2021-2022年人教版四年級下冊《 加法結合律》word教案
