2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 認(rèn)識WORD軟件教案 閩教版

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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 認(rèn)識WORD軟件教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 掌握啟動和退出WORD的方法。 2. 能力目標(biāo)： 了解WORD窗口的組成，學(xué)會顯示和隱藏工具欄，學(xué)會在word中輸入文字。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 掌握啟動和退出WORD的方法。 2. 學(xué)會顯示和隱藏工具欄。 教學(xué)難點(diǎn)： 顯示和隱藏工具欄。 教學(xué)過程： 一、展示一份由WORD制作的電腦小報 二、啟動WORD 1. 單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。 2. 在桌面上創(chuàng)建WORD的快捷方

2、式。雙擊創(chuàng)建好的快捷方式，啟動WORD。 三、認(rèn)識WORD窗口 WORD窗口中有標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標(biāo)尺、垂直標(biāo)尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態(tài)欄等。 四、顯示和隱藏工具欄 使用WORD時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據(jù)需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。 將表格和邊框工具欄顯示出來。 1. 單擊“視圖”菜單。 2. 將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。 五、在WORD中輸入文字 1. 在當(dāng)前word文檔中，單擊任務(wù)欄上的 語言指示器，

3、選擇拼音輸入法。 2. 在編輯區(qū)插入點(diǎn)光標(biāo)處，輸入文字“三人行，必有我?guī)?。? 3. 按回車鍵換行，輸入“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！?。 六、退出word 1. 如圖所示單擊“文件（F）”菜單→單擊“退出（X）”命令。 2. 如果沒有保存過文件，系統(tǒng)會彈出如圖所示的對話框。單擊“是（Y）”，保存文檔后，退出word，單擊“否（N）”按鈕，直接退出WORD軟件。 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 設(shè)計(jì)標(biāo)志教案 浙江攝影版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 了解WORD繪圖工具的作用，并與七巧板進(jìn)行簡單對比，認(rèn)識WORD繪圖工具欄內(nèi)圖形工具的一些常用按鈕。 2. 能

4、力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能夠使用WORD繪圖工具欄上的繪圖工具繪制簡單圖形，通過學(xué)習(xí)能夠基本掌握對圖形進(jìn)行色彩調(diào)制的能力，掌握在繪制圖形時常用的技術(shù)：縮放、單擊選定圖形等，學(xué)有余力的同學(xué)可以進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)、線條形狀的更改等。 3. 情感目標(biāo)： 在讓孩子了解利用WORD能夠進(jìn)行簡單標(biāo)志制作的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣與積極性，借助任務(wù)驅(qū)動和分層導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)、探索與實(shí)踐的能力，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 繪圖時能正確使用圖形工具，并能進(jìn)行刪除和移動。 2. 填充顏色和線條的正確使用。 3. WORD中各圖形間層次的調(diào)節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)

5、： 1. 繪圖時能正確使用圖形工具，并能進(jìn)行刪除和移動。 2. 填充顏色和線條顏色的正確使用。 3. WORD中各圖形間層次的正確使用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 機(jī)器的調(diào)試、導(dǎo)學(xué)卡、升級卡。 教學(xué)過程： 步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 備注 課 前 準(zhǔn) 備 1. “導(dǎo)學(xué)卡”的下發(fā)； 2. 收集相關(guān)教學(xué)資料，標(biāo)志的圖案、七巧板等； ? 能更好的為本節(jié)課服務(wù)； ? 創(chuàng) 境 激 趣 導(dǎo) 入 1. 展示幻燈片； 2. 教師出示七巧板，問：同學(xué)們，知道這是什么嗎？ 3. 我們可以用它來做什么？ ? 積極動腦回

6、答問題； 1. 引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生拼圖的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生知道標(biāo)志的特定含義； 2. 注重課堂教學(xué)常規(guī)要求； 4 嘗 試 學(xué) 習(xí) 1. 同學(xué)們想不想通過這節(jié)課學(xué)會利用WORD進(jìn)行拼標(biāo)志的本領(lǐng)呢？ 2. 向同學(xué)們介紹WORD繪圖工具欄上的常用圖形； 3. 提示同學(xué)們拿出“導(dǎo)學(xué)卡” 1. 學(xué)生了解WORD繪圖工具欄上的常用圖形工具； 2. 引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的“導(dǎo)學(xué)卡”開始逐步嘗試完成任務(wù)； 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探索能力與合作精神； 5 階 段 點(diǎn) 評 任務(wù)一 1. 教師點(diǎn)評“嘗試學(xué)習(xí)”過程中的情況； 2. 視學(xué)生操作進(jìn)度

7、進(jìn)行簡單講解與分析習(xí)題內(nèi)容； 1. 聽教學(xué)習(xí)； 2. 引導(dǎo)完成“任務(wù)一”還有困難的學(xué)生可根據(jù)點(diǎn)評再進(jìn)行實(shí)踐操作； 培養(yǎng)學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇性的進(jìn)行實(shí)踐操練； 4 學(xué) 生 實(shí) 踐 1. 教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)； 2. 給實(shí)踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵，并點(diǎn)撥進(jìn)行下一步的操作任務(wù)； 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作； 2. 速度較快的同學(xué)可根據(jù)任務(wù)卡要求繼續(xù)往下嘗試學(xué)習(xí)； 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)與勇于探索的科學(xué)態(tài)度； 5 學(xué) 生 演 示 任務(wù)二 1. 請學(xué)生演示自已的創(chuàng)作作品過程；

8、2. 師生點(diǎn)評學(xué)生演示過程中的一些情況； 通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法； 鞏固已會學(xué)生的操作技能，為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會； 4 步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 備注 學(xué) 生 繼 續(xù) 操 作 1. 請同學(xué)們繼續(xù)按照“導(dǎo)學(xué)卡”上的要求與內(nèi)容進(jìn)行操作練習(xí)； 2. 巡視學(xué)生上機(jī)操作情況，重點(diǎn)指導(dǎo)不會同學(xué)； 3. 給操作較快同學(xué)下發(fā)“升級卡” ? 根據(jù)自已的進(jìn)度完成任務(wù)； ? 讓更多的同學(xué)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)，熟練掌握WORD中拼圖的技術(shù)； ? 5 點(diǎn) 評 升級卡 1. 將“升級卡”上的

9、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評； 2. 強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)簡潔而富有寓意； 3. 視進(jìn)度可請同學(xué)演示作品； ? 1. 學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、鞏固； 2. 學(xué)生觀摩點(diǎn)評； ? 讓學(xué)生通過比較，提高自已的審美與操作水平； 4 完 善 作 品 及 展 示 1. 輔導(dǎo)操作落后的同學(xué)； 2. 關(guān)注學(xué)生操作情況，不斷肯定操作成功的同學(xué)； 3. 部分優(yōu)秀作品的展示； ? 1. 學(xué)生繼續(xù)完善作品； 2. 觀看并點(diǎn)評同學(xué)作品。 ? 讓學(xué)有余力的同學(xué)能有更大的發(fā)揮空間，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心； 5 總評 對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并提出學(xué)習(xí)希望； ? 聽教學(xué)習(xí)； ? 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)；