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1、2021-2022年(滬教牛津版)一年級英語上冊教案 Unit 2 第二課時
第二教時
一、教學說明:
1.讓學生繼續(xù)復(fù)習學習用品外,還要學習如何禮貌地向他人借用學習用品。
2.與第一單元所學的課堂用語整合起來,讓學生在具體的情境中學會如何運用。
二、教學內(nèi)容
1)認知內(nèi)容:
a 復(fù)習所學的學習用品 rubber, ruler 等
b.在學習和生活中會禮貌地向他人借用物品:Give me a ruler/rubber, please.
2)能力要求:
能用其它學習用品替換祈使句,在學習和生活中會實際運用。
3)情感態(tài)度:
學會如何禮貌地向他人借
2、用學習用品,培養(yǎng)學生熱情助人的好品質(zhì)。
三、教學步驟:
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1.Greeting and introducing
e.g.: T: Hello, I’m Lisa.
S: Hello, Lisa.
(T---S S---S)
2 Listen and Sing the song by actions.
通過不同的形式進行問候和介紹的復(fù)習,有助學生的記憶。
唱歌不僅活躍了課堂氣氛,還起到
3、復(fù)習和鋪墊的作用。
II.While-task procedure:
1 Sentences teaching:
Give me a rubber/ ruler, please.
1 Let the children say the stationeries in the song .Teacher shows the word cards.
2 Show the box full with stationeries, let a student
play a game with you.
T: a rubber, please.
S : (
4、take a rubber out)
T: Give me a rubber, please.
S: (give it to the teacher)
3 Read the sentence and do the action.
T---S S----S
4 Put up the chart and make a situation
eg:T: Sam and his classmates are drawing.
But he hasn’t got a rubber.
.What does he say to the girl?( Give me a rubber,
5、please.’ )
5 Let children be polite . Let them say
‘ Here you are.’ ‘Thank you.’
6 Let students act the dialogue between Ann and Tom.
通過師生之間的游戲引出新知,激發(fā)學生的學習興趣。
讓學生在情境中學習知識,便于學生理解和掌握。
這些禮貌用語根據(jù)本學生的實際情況進行教授
2 Consolidation
1.Follow the tape by the actions.
6、
2 Students act it in pairs.
跟讀錄音,小組之間進行操練,有助于糾正學生的發(fā)音
III.Post-task activity:
Making a dialogue.
1 Hold up different stationeries to let Students make new sentences.
2 Encourage students act out a dialogue in small groups
在和同學表演的過程中培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
V. Assignment:
Listening,speaking a
7、nd reading.
1.Listen and read after the tape on Page 7.
2 Make a dialogue with your friend.
模仿錄音的語音語調(diào)是必不可少的,讓學生在與朋友的交流中鞏固所學的知識,還能增進感情。
四、教學提示:
1.媒體準備:
掛圖,單詞卡片,錄音機,盒子和學習用品的實物等
2.教學關(guān)注點:
1)關(guān)注學生對于某些單詞的發(fā)音,特別是 ‘give’, ‘ me’ ‘please’ 的發(fā)音。
2)通過學生感興趣的活動, 讓他們在活動中用英語和他人交流,提高語言的運用能力。
3.資料分享:
在小博士唱歌學英
8、語中有一首歌 ‘Pen and pencil ‘, 讓學生聽唱,可以鞏固所學知識,還可以拓展新知。
4.設(shè)計思路:
1) 由歌曲和游戲引出所學內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,通過情境教學鞏固所學內(nèi)容。
2) 在情境中穿插其它知識,例如pencil-box, Here you are, Thank you.等單詞和句子的教授,起到了拓展的作用。
附送:
2021-2022年(滬教牛津版)一年級英語上冊教案 Unit 3 第二課時
一、教學說明:
1. 學生的學習積極性在教師有聲色的英語教學活動中明顯調(diào)動起來了。
2. 學生已在Unit 1的兒歌里初步學習了I can…的句
9、式。
3. 本課重點教sing 這個詞,draw, read 教師偏重于學生自學。
二、教學內(nèi)容
1)認知內(nèi)容:
a單詞sing, read, draw, 達到“三會”要求。
b能流利表演歌曲。
c能用I can … 表達自己的能力。
2)能力要求:
能用一些名詞如:a song 等把自己的能力描述得更清晰。
3)情感態(tài)度:
能在唱歌的過程中體驗學習英語的快樂, 同時要相信自己非常行。
三、教學步驟:
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
10、
1. Say some rhymes
2. Do some quick response
eg: Hi!,
How are you?
How old are you?
3.Listen to a song on page16,try to understand the meaning by teacher’s presentation.
可朗誦一些學生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌,給學生成功的體驗經(jīng)歷,更能調(diào)動學生學習英語的積極性。
通過快速應(yīng)答的方式來鞏固舊知識,可以快速的把學生帶到英語學習的氛圍中
11、來。
學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意,為進一步學習本課單詞和歌曲作好準備。
II.While-task procedure:
mands teaching:
sing, draw, read
1.Teacher sings the song and ask :What can I do? Then answer by himself ”I can sing.”
2. Students look at the pictures, word cards and read the word.
3. Stu
12、dents repeat the word, phrase, rhyme after teacher.
eg: A. sing song
B. sing a song
C. sing, sing
I can sing.
sing, sing
I can sing a song.
4. Students practice the rhyme with their partners.
5. Teacher act the other two new words and show the cards.
6.Encourage students make some
13、new phrases and small rhymes by using the new words.
eg: draw, draw
I can draw a book.
7. Students try to match the pictures and new word cards.
8. A guessing game
Student 1 acts the new word by using his voice, the other students back to S1 and guess what can he do.
用教師的動作形象地引出單詞。
14、
注意圖、詞的呈現(xiàn),讓學生能音、形、圖(意)統(tǒng)一起來。
教師示范用單詞來造詞組、句子,為學生接下去自己學習鞏固后兩個新詞打下基礎(chǔ)。
學生在通過模仿的基礎(chǔ)上自己進行創(chuàng)編,來學習并鞏固draw和?read 。學習最終的目的是讓學生在學習的過程中學會學習的方法。并在以后的學習中學會使用這些方法。
Let’s learn中的單詞可通過各種有趣的游戲方法進行鞏固。
學習動詞不一定就是做動作, 可以探索更多的感官來感受動詞,這里就是聽聲音來猜動作。
Song
1. Listen to the song on page 16 twice.
15、
2. Encourage students try to sing the song after the tape.
III.Post-task activity:
Making a new song
Encourage students act out the song in pairs or small groups by using the other words. eg: bag, pencil, see…
在創(chuàng)編新歌中學生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了鍛煉。
V. Assignment:
Listening,speaking and reading.
1.
16、.listen to the tape on page14
2. Read the new words.
3.Sing the new song to their family
Let’s learn部分的單詞,要讓學生在不斷地認讀中鞏固。
四、教學提示:
1.媒體準備:
單詞卡片, 圖片,錄音機
2.教學關(guān)注點:
1)Let’s learn 中的單詞要關(guān)注其音、形、圖的配對統(tǒng)一,可運用多種游戲的方法去鞏固,降低遺忘的概率。
2)教學中應(yīng)關(guān)注讓學生學會學習的方法,體現(xiàn)從扶到放的原則。并能讓學生在以后的學習中學會使用這些學習的方法。
3)關(guān)注兒童在教學活動中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
3.資料分享:
4.設(shè)計思路:
1)將page14的六個單詞中的三個,sing, read, draw 先教,因為可以配合page17的歌曲進行鞏固性操練。
2)充分讓學生融入學習氛圍中,在學習新知識時學會學習的方法。用學到的方法去解決以后學習中碰到的新問題。
5.教學反思:
學習動詞不一定是做動作,可以探索更多的感官來感受動詞。比如,用耳朵聽來感受動詞。通過這種反常理的感官來感受,可以調(diào)動學生學習的積極性,學習效果也比較理想。