2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 2 第二課時(shí)

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1、2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 2 第二課時(shí) 第二教時(shí) 一、教學(xué)說(shuō)明： 1．讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品外，還要學(xué)習(xí)如何禮貌地向他人借用學(xué)習(xí)用品。 2．與第一單元所學(xué)的課堂用語(yǔ)整合起來(lái)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品 rubber, ruler 等 b.在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)禮貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 能用其它學(xué)習(xí)用品替換祈使句，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)實(shí)際運(yùn)用。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會(huì)如何禮貌地向他人借

2、用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生熱情助人的好品質(zhì)。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Greeting and introducing e.g.: T: Hello, I’m Lisa. S: Hello, Lisa. (T---S S---S) 2 Listen and Sing the song by actions. 通過(guò)不同的形式進(jìn)行問(wèn)候和介紹的復(fù)習(xí)，有助學(xué)生的記憶。 唱歌不僅活躍了課堂氣氛，還起到

3、復(fù)習(xí)和鋪墊的作用。 II.While-task procedure: 1 Sentences teaching: Give me a rubber/ ruler, please. 1 Let the children say the stationeries in the song .Teacher shows the word cards. 2 Show the box full with stationeries, let a student play a game with you. T: a rubber, please. S : (

4、take a rubber out) T: Give me a rubber, please. S: (give it to the teacher) 3 Read the sentence and do the action. T---S S----S 4 Put up the chart and make a situation eg:T: Sam and his classmates are drawing. But he hasn’t got a rubber. .What does he say to the girl?( Give me a rubber,

5、please.’ ) 5 Let children be polite . Let them say ‘ Here you are.’ ‘Thank you.’ 6 Let students act the dialogue between Ann and Tom. 通過(guò)師生之間的游戲引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，便于學(xué)生理解和掌握。 這些禮貌用語(yǔ)根據(jù)本學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教授 2 Consolidation 1.Follow the tape by the actions.

6、 2 Students act it in pairs. 跟讀錄音，小組之間進(jìn)行操練，有助于糾正學(xué)生的發(fā)音 III.Post-task activity: Making a dialogue. 1 Hold up different stationeries to let Students make new sentences. 2 Encourage students act out a dialogue in small groups 在和同學(xué)表演的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。 V. Assignment: Listening，speaking a

7、nd reading. 1.Listen and read after the tape on Page 7. 2 Make a dialogue with your friend. 模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是必不可少的，讓學(xué)生在與朋友的交流中鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能增進(jìn)感情。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 掛圖，單詞卡片，錄音機(jī)，盒子和學(xué)習(xí)用品的實(shí)物等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）關(guān)注學(xué)生對(duì)于某些單詞的發(fā)音，特別是 ‘give’, ‘ me’ ‘please’ 的發(fā)音。 2）通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中用英語(yǔ)和他人交流，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 3.資料分享： 在小博士唱歌學(xué)英

8、語(yǔ)中有一首歌 ‘Pen and pencil ‘, 讓學(xué)生聽(tīng)唱，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以拓展新知。 4.設(shè)計(jì)思路： 1) 由歌曲和游戲引出所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境教學(xué)鞏固所學(xué)內(nèi)容。 2) 在情境中穿插其它知識(shí)，例如pencil-box, Here you are, Thank you.等單詞和句子的教授，起到了拓展的作用。 附送： 2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 3 第二課時(shí) 一、教學(xué)說(shuō)明： 1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師有聲色的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中明顯調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 2. 學(xué)生已在Unit 1的兒歌里初步學(xué)習(xí)了I can…的句

9、式。 3. 本課重點(diǎn)教sing 這個(gè)詞，draw, read 教師偏重于學(xué)生自學(xué)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a單詞sing, read, draw, 達(dá)到“三會(huì)”要求。 b能流利表演歌曲。 c能用I can … 表達(dá)自己的能力。 2）能力要求： 能用一些名詞如：a song 等把自己的能力描述得更清晰。 3）情感態(tài)度： 能在唱歌的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)， 同時(shí)要相信自己非常行。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up

10、 1. Say some rhymes 2. Do some quick response eg: Hi!, How are you? How old are you? 3.Listen to a song on page16,try to understand the meaning by teacher’s presentation. 可朗誦一些學(xué)生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌，給學(xué)生成功的體驗(yàn)經(jīng)歷，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 通過(guò)快速應(yīng)答的方式來(lái)鞏固舊知識(shí)，可以快速的把學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中

11、來(lái)。 學(xué)生在聆聽(tīng)中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課單詞和歌曲作好準(zhǔn)備。 II.While-task procedure: mands teaching: sing, draw, read 1.Teacher sings the song and ask :What can I do? Then answer by himself ”I can sing.” 2. Students look at the pictures, word cards and read the word. 3. Stu

12、dents repeat the word, phrase, rhyme after teacher. eg: A. sing song B. sing a song C. sing, sing I can sing. sing, sing I can sing a song. 4. Students practice the rhyme with their partners. 5. Teacher act the other two new words and show the cards. 6.Encourage students make some

13、new phrases and small rhymes by using the new words. eg: draw, draw I can draw a book. 7. Students try to match the pictures and new word cards. 8. A guessing game Student 1 acts the new word by using his voice, the other students back to S1 and guess what can he do. 用教師的動(dòng)作形象地引出單詞。

14、 注意圖、詞的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能音、形、圖（意）統(tǒng)一起來(lái)。 教師示范用單詞來(lái)造詞組、句子，為學(xué)生接下去自己學(xué)習(xí)鞏固后兩個(gè)新詞打下基礎(chǔ)。 學(xué)生在通過(guò)模仿的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)編，來(lái)學(xué)習(xí)并鞏固draw和?read 。學(xué)習(xí)最終的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。并在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用這些方法。 Let’s learn中的單詞可通過(guò)各種有趣的游戲方法進(jìn)行鞏固。 學(xué)習(xí)動(dòng)詞不一定就是做動(dòng)作, 可以探索更多的感官來(lái)感受動(dòng)詞,這里就是聽(tīng)聲音來(lái)猜動(dòng)作。 Song 1. Listen to the song on page 16 twice.

15、 2. Encourage students try to sing the song after the tape. III.Post-task activity: Making a new song Encourage students act out the song in pairs or small groups by using the other words. eg: bag, pencil, see… 在創(chuàng)編新歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了鍛煉。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1.

16、.listen to the tape on page14 2. Read the new words. 3.Sing the new song to their family Let’s learn部分的單詞，要讓學(xué)生在不斷地認(rèn)讀中鞏固。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 單詞卡片， 圖片，錄音機(jī) 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1)Let’s learn 中的單詞要關(guān)注其音、形、圖的配對(duì)統(tǒng)一，可運(yùn)用多種游戲的方法去鞏固，降低遺忘的概率。 2)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)從扶到放的原則。并能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用這些學(xué)習(xí)的方法。 3)關(guān)注兒童在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。 3.資料分享： 4.設(shè)計(jì)思路： 1)將page14的六個(gè)單詞中的三個(gè)，sing, read, draw 先教，因?yàn)榭梢耘浜蟨age17的歌曲進(jìn)行鞏固性操練。 2)充分讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。用學(xué)到的方法去解決以后學(xué)習(xí)中碰到的新問(wèn)題。 5.教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)動(dòng)詞不一定是做動(dòng)作，可以探索更多的感官來(lái)感受動(dòng)詞。比如，用耳朵聽(tīng)來(lái)感受動(dòng)詞。通過(guò)這種反常理的感官來(lái)感受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也比較理想。