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1、2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 桌子有多長(zhǎng)》word教案
教學(xué)內(nèi)容：
教材14頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，建立1厘米長(zhǎng)度的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
鉛筆、書、本、紅領(lǐng)巾。
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話：新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校為每個(gè)教室更換了新 的講 臺(tái)、課桌,請(qǐng)大家估計(jì)一下講臺(tái)有多長(zhǎng)？
學(xué)生用手比畫一下，講臺(tái)大約有這么長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟烙?jì)一下，你使用的課桌有多長(zhǎng)？
二、測(cè)量活動(dòng)
1、 老師提出問(wèn)題。如果不用尺子量，你能有
2、哪些方法說(shuō)明你的課桌有多長(zhǎng)？
2、 生小組合作測(cè)量。
三、討論質(zhì)疑
1、大家測(cè)量的很認(rèn)真，并且測(cè)量出桌子的長(zhǎng)度。但又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，，桌子長(zhǎng)度一樣，我們測(cè)量的結(jié)果卻不一樣，這是為什么？
四、學(xué)習(xí)厘米
小結(jié)：我們統(tǒng)一了測(cè)量的工具，得出的結(jié)論就一樣了，到底課桌有多長(zhǎng)？我們可以用尺自量。
什么東西的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？
1、 量一量
量一量鉛筆有多長(zhǎng)？畫出1厘米和鉛筆的長(zhǎng)度。
問(wèn)：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？
2、做書上的練一練。
五、教學(xué)板書：
桌子有多長(zhǎng)
（板書略）
附送：
2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 桌子有多長(zhǎng)》word教案4
教學(xué)內(nèi)容：
3、
教科書P14——15頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米長(zhǎng)度的空間觀念，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問(wèn)
1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：
講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？
2、小組討論：
你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。
二、 學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法
1、為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到
4、數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來(lái)測(cè)量，要用相同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來(lái)測(cè)量。
3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。
（1）出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。
（2）認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？
5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
6、說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。
7、小結(jié)測(cè)量方法：
把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、 實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)
1、第1題：
（1）讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)一說(shuō)大約數(shù)；
（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；
（3）讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？
2、第2 題：先估后量再填。
3、第3題：
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？
（2）小熊量錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？
（3）我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？
四、課堂總結(jié)。
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