2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案131

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1、2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案 1. 判斷題 小兒發(fā)生青枝骨折，折而不斷，因此可以不作處理，等待自然痊愈。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 解析 發(fā)生“青枝骨折”后，疼痛不如骨骼完全斷裂時(shí)明顯，受傷肢體還可以做些動(dòng)作，因此很容易被忽略。骨折未經(jīng)復(fù)位長(zhǎng)上以后，不僅肢體會(huì)出現(xiàn)畸形，還會(huì)影響正常的功能。 2. 單選題 奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行正酣，當(dāng)人們?yōu)閵W運(yùn)冠軍喝彩，并感嘆其努力時(shí)。冠軍在發(fā)表感言時(shí)，感謝的人里總離不開其教練，甚至包括其幼時(shí)的啟蒙教練。從教師職業(yè)道德的角度看，是因?yàn)槠溆绊懢哂校? ）。 A 嚴(yán)格性 B 廣泛性 C

2、 深遠(yuǎn)性 D 典范性 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德影響的深遠(yuǎn)性是指教師的道德品質(zhì)和行為能給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，它不會(huì)因?qū)W生的畢業(yè)而隨之結(jié)束，還將延續(xù)到畢業(yè)之后，有時(shí)甚至伴隨學(xué)生的一生。 3. 判斷題 師愛是師德的靈魂。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 師愛即教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。 4. 單選題 嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（? ）。 A 依戀 B 合作 C 移情 D 社會(huì)化 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 依戀是嬰兒尋求

3、并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。一般認(rèn)為，嬰兒與主要照料者的依戀大約在第六、七個(gè)月里形成。 5. 填空題 幼兒教育生活化包括兩個(gè)方面：__________和__________。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育生活化原則。 6. 名詞解釋題 親社會(huì)行為 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 題目考查親社會(huì)行為的定義。 7. 判斷題 教育目的與教育方針的主要區(qū)別是：教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格；而教育方針強(qiáng)調(diào)的是“辦什么樣的教育，怎樣辦教育”。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 從教育

4、目的與教育方針的區(qū)別來看，一方面教育方針?biāo)膬?nèi)容比教育目的更多些。教育目的一般只包括“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的問題；而教育方針除此之外，還含有“怎樣培養(yǎng)人”的問題和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則。另一方面教育目的在對(duì)人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”“怎樣辦教育”方面更為突出。 8. 單選題 大家正在上課，一位遲到的同學(xué)突然推門進(jìn)入，大家都不由自主地看向他，這是（? ）。 A 不隨意注意 B 隨意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 無意注意也叫不隨意注意，它既無預(yù)定目的，也不需要意志努力。題干中

5、的“不由自主”說明是不隨意注意。 9. 單選題 對(duì)違法者的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害的處罰方式，這屬于行政處罰中的（）。 A 人身罰 B 財(cái)產(chǎn)罰 C 行為罰 D 申誡罰 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過程 解析 申誡罰又稱精神罰、聲譽(yù)罰，是指行政主體對(duì)違反行政法律規(guī)范的公民、法人或其他組織的譴責(zé)和警戒。它是對(duì)違法者的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害的處罰方式。 10. 單選題 教育目的的性質(zhì)與方向是由（? ）決定的。 A 科技發(fā)展 B 社會(huì)生產(chǎn)力 C 政治經(jīng)濟(jì)制度 D 受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律 考

6、點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。 11. 多選題 下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，分別是（? ）。 A 相應(yīng)類屬學(xué)習(xí) B 相反類屬學(xué)習(xí) C 派生類屬學(xué)習(xí) D 相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 下位學(xué)習(xí)包括派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。 12. 填空題 學(xué)前教育學(xué)是研究__________，揭示__________的科學(xué)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查學(xué)前教育學(xué)的基本概念。 13. 單選題 王老師發(fā)現(xiàn)劉華上課期間玩手機(jī)，沒收其手機(jī)之后自己使用，并不打算將手機(jī)歸還給劉華。

7、王老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。 A 人身權(quán) B 著作權(quán) C 受教育權(quán) D 財(cái)產(chǎn)權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)生有對(duì)個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)依法進(jìn)行占有、使用、收益和處分的權(quán)利，學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。王老師的行為侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 14. 單選題 教育行政復(fù)議書面形式的申請(qǐng)應(yīng)在（）內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。A60B45C30D 15 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 教育行政復(fù)議的申請(qǐng)可以進(jìn)行書面申請(qǐng)，也可口頭申請(qǐng)。書面形式的申請(qǐng)應(yīng)在60日內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。 15. 單選題 有的人

8、樂感很強(qiáng)，有的人觀察能立很強(qiáng)，有的人思維縝密，這體現(xiàn)了（? ）。 A 能力發(fā)展水平的差異 B 能力表現(xiàn)早晚的差異 C 能力結(jié)構(gòu)的差異 D 能力的性別差異 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 題目反映的是能力的結(jié)構(gòu)差異。 16. 單選題 剛隨父母來城市上學(xué)的苗苗在學(xué)說普通話的時(shí)候，總是受到原來使用的方言的影響，導(dǎo)致她無法說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這種遷移類型屬于（? ）。 A 正遷移 B 負(fù)遷移 C 垂直遷移 D 逆向遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 負(fù)遷移也稱抑制性遷移，指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。地方方

9、言妨礙普通話的學(xué)習(xí)，屬于負(fù)遷移。 17. 填空題 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從__________到入學(xué)前兒童__________的科學(xué)。 考點(diǎn) 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 題目考查了學(xué)前兒童心理學(xué)的定義。 18. 單選題 地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以（? ）。 A 補(bǔ)貼 B 補(bǔ)助 C 津貼 D 獎(jiǎng)金 考點(diǎn) 三、《中華人民共和國(guó)教師法》 解析 《中華人民共和國(guó)教師法》第二十七條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事

10、教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。 19. 判斷題 某學(xué)生經(jīng)確診患了腮腺炎，當(dāng)天學(xué)校通知家長(zhǎng)，該生必須停課在家隔離。這一行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（ ?） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 腮腺炎屬于傳染性疾病，需要隔離治療，這種行為不侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。 20. 論述題 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)中，怎樣利用環(huán)境有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展？ 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。 21. 單選題 下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（ ?）。 A 幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化 B 幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)

11、任 C 幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展，小中班也應(yīng)該開展 D 幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼小銜接是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，不僅要在大班開展，在小班、中班也可以適當(dāng)培養(yǎng)幼兒的各種生活自理能力、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)等等。 22. 名詞解釋題 脊髓灰質(zhì)炎 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 題目考察的是脊髓灰質(zhì)炎的概念。 23. 單選題 兒童1歲之后能自己玩玩具，他所玩的玩具與周圍其他兒童的玩具不同，也不參與別人的游戲，似乎沒有意識(shí)到其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆冢? ）。 A 非游

12、戲行為 B 獨(dú)自游戲 C 平行游戲 D 合作游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 獨(dú)自游戲發(fā)生在0～2歲，平行游戲發(fā)生在3歲左右，合作游戲發(fā)生在5歲以后。獨(dú)自游戲中，兒童是獨(dú)自一個(gè)人在玩玩具，但他所玩的玩具與周圍兒童所玩的玩具不同，他只專注于自己的活動(dòng)，不管別人在做什么，也沒有做出接近其他兒童的嘗試。因此答案選B。 24. 單選題 小兒扭傷后，初期應(yīng)停止活動(dòng)以減少出血，并采用（? ）。 A 冷敷 B 熱敷 C 涂紅藥水 D 涂紫藥水 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 解析 初期應(yīng)停止活動(dòng)減少出血，采用冷敷、以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的

13、，經(jīng)1～2天，出血已停止，可用熱敷促進(jìn)消腫和血液的吸收。 25. 名詞解釋題 恩物 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 本題考查福祿貝爾學(xué)前教育思想與實(shí)踐中的重要問題。 26. 單選題 下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵? ）。 A “現(xiàn)在時(shí)間到了，該下班了” B “沒看好病的病人請(qǐng)明天再來吧” C “時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了” D “請(qǐng)還沒賣完?yáng)|西的售貨員明天再來” 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時(shí)對(duì)下一次的游戲保持積極愉快的期待，結(jié)束游戲的時(shí)機(jī)該

14、是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會(huì)進(jìn)入倦怠的時(shí)候。一般情況下，教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束。 27. 名詞解釋題 教育目的 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查教育目的的概念。 28. 判斷題 在兒童自我意識(shí)和個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)出現(xiàn)較晚，也是最容易變化的一種心理現(xiàn)象。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 在人的各種心理特征中，氣質(zhì)是出現(xiàn)最早的，也是變化最緩慢的。因?yàn)闅赓|(zhì)和兒童的生理特點(diǎn)關(guān)系最直接。兒童出生時(shí)就已經(jīng)具備一定的氣質(zhì)特點(diǎn)。在大多數(shù)兒童身上，早期的氣質(zhì)特征以后一直保持穩(wěn)定不變。 29. 名詞解

15、釋題 白板說 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 本題考查洛克的“白板說”的具體內(nèi)容。 30. 判斷題 教師問：“這幅畫上畫著什么？”教師意在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的審美體驗(yàn)。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 “這幅畫上畫著什么”是引導(dǎo)幼兒欣賞內(nèi)容。“你看了這幅畫感覺怎么樣”是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的審美體驗(yàn)。 31. 多選題 二十世紀(jì)二三十年代，受到美國(guó)社區(qū)教育思想的影響，我國(guó)的一些學(xué)者先后在中國(guó)農(nóng)村立足鄉(xiāng)村社區(qū)發(fā)展教育。這些學(xué)者和他們的實(shí)踐活動(dòng)包括（? ）。 A 陶行知的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn) B 晏陽(yáng)初的“平民教育”實(shí)驗(yàn) C 梁漱溟的定縣

16、“鄉(xiāng)村教育”實(shí)驗(yàn) D 朱永新的新教育實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園與社區(qū) 解析 陶行知于1927年開展的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)，他宣言“我們的使命，是要集一百萬個(gè)同志，創(chuàng)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個(gè)農(nóng)村”。晏陽(yáng)初于1926年在河北定縣開展“平民教育”實(shí)驗(yàn)，為改造農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)村，他提出在農(nóng)村實(shí)施四種教育：“以文字教育救愚，以生計(jì)教育救窮，以衛(wèi)生教育救弱，以公民教育救私?！绷菏橛?928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校，以教育的力量建設(shè)鄉(xiāng)村。這些都是立足鄉(xiāng)村社區(qū)發(fā)展教育，將教育與社區(qū)建設(shè)發(fā)展融為一體，使教育的社區(qū)效益突顯出來的范例?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”是21世紀(jì)之后由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)

17、民間教育改革行動(dòng)。 32. 填空題 晨檢檢查包括一看、__________、三問、四查。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 此題考查晨檢的步驟。 33. 單選題 班主任張老師按照幼兒的平時(shí)表現(xiàn)調(diào)整座位，將經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的幾名幼兒安排在教室的角落里。張老師的做法（? ）。 A 是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B 是管理班級(jí)的有效手段 C 沒有做到公平合理地對(duì)待每一學(xué)生 D 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生?？梢哉f，教師公正是教師職業(yè)道德素

18、養(yǎng)水平的標(biāo)志。教師公正主要包含以下三方面：（1）堅(jiān)持真理；（2）秉公辦事；（3）獎(jiǎng)罰分明。 34. 單選題 幼兒教育的年齡范圍是（? ）。 A 0～3歲 B 3～6歲 C 0～6歲 D 2～6歲 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育稱為幼兒教育。 35. 單選題 下列哪一項(xiàng)不是碳水化合物攝入不足帶來的后果？（? ） A 體重減輕 B 蛋白質(zhì)消耗增加 C 腹瀉 D 生長(zhǎng)發(fā)育遲緩 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng) 解析 碳水化合物攝入過多，發(fā)酵過剩，會(huì)刺激腸蠕動(dòng)引起腹瀉。 36. 單選題 下列游戲中屬于創(chuàng)

19、造性游戲的是（? ）。 A 智力游戲 B 音樂游戲 C 角色游戲 D 體育游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。 37. 判斷題 是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德信念是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。只有道德意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行為。 38. 單選題 下列關(guān)于教育法律的效力原則，表述錯(cuò)誤的是（ ）。 A 下位法服從上位法

20、 B 特殊法優(yōu)于一般法 C 特定程序法律優(yōu)于一般程序法律 D 前定法優(yōu)于后定法 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過程 解析 判斷和確定教育法律效力等級(jí)通常應(yīng)遵循以下原則：下位法服從上位法；特殊法優(yōu)于一般法；后定法優(yōu)于前定法；特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。 39. 填空題 東東爭(zhēng)強(qiáng)好勝、熱情直率，性子急，在拿書時(shí)總時(shí)常拿一本把一疊打翻。東東的氣質(zhì)類型屬于_______________________。 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 題目考查了膽汁質(zhì)的特征。 40. 單選題 做好有效銜接工作要求教

21、師要注重培養(yǎng)幼兒的非智力品質(zhì)，下列屬于非智力品質(zhì)的有（? ）。 A 規(guī)范的寫字姿勢(shì)和握筆方法???????? B 初步的邏輯推理能力 C 簡(jiǎn)單的數(shù)字指認(rèn)、計(jì)算 D 堅(jiān)毅、勇敢的人格品質(zhì) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼小銜接的實(shí)施 解析 所謂非智力品質(zhì)，主要指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，主要是指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。ABC選項(xiàng)均不屬于非智力品質(zhì)。 41. 單選題 幼兒園老師提出這樣一個(gè)問題：“箱子可以用來做什么？”鑫鑫搶著回答說：“箱子可以裝很多衣服；可以當(dāng)?shù)首幼?；可以玩捉迷藏；可以舉起來打人，可疼了；木頭箱子冬天還可以當(dāng)柴燒?！崩蠋熖岢龅膯栴}可以培養(yǎng)幼兒的（?

22、）能力。 A 聚合思維 B 發(fā)散思維 C 逆向思維 D 抽象思維 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 發(fā)散思維就是產(chǎn)生盡可能多的觀點(diǎn)和答案的能力，老師的問題是開放性的，沒有唯一答案，可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。 42. 單選題 下列不屬于幼兒身心健康的表現(xiàn)的是（? ）。 A 心情愉快 B 很少生病 C 習(xí)慣良好 D 體重超標(biāo) 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。體重超標(biāo)，對(duì)幼兒來說不是身心健康的標(biāo)志。 43. 多選

23、題 教育法規(guī)的效力主要包括（ ?）。 A法規(guī)的形式效力B時(shí)間效力C空間效力D人的效力 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過程 解析 教育法規(guī)的效力主要包括法規(guī)的形式效力、時(shí)間效力、空間效力和人的效力。 44. 判斷題 小兒被燙傷后，教師可通過撫摸、揉搓、按摩幫助緩解疼痛。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 解析 燒燙傷后千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要著急用毛巾拭擦，以免表皮剝脫。 45. 單選題 （? ）及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。 A 市級(jí)以上人民政府 B

24、 省級(jí)以上人民政府 C 縣級(jí)以上人民政府 D 國(guó)務(wù)院 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。 46. 填空題 兒童在游戲中利用模仿、想象來創(chuàng)造性的整合和表現(xiàn)周圍生活，這表明游戲具有__________的特點(diǎn)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查游戲活動(dòng)的特點(diǎn)。 47. 單選題 以下不屬于行政處分的是（）。 A 警告 B 記過 C 罰款 D 開除

25、 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 罰款屬于行政處罰，不屬于行政處分。 48. 單選題 剛?cè)胄W(xué)，有的新生在教師詢問作業(yè)完成情況時(shí)，很輕松地說：“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家去了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（ ?）。 A 培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 B 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí) C 培養(yǎng)幼兒的意志力 D 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼小銜接的實(shí)施 解析 幼兒入小學(xué)后，學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時(shí)期幼兒需完成的任務(wù)不多，他們一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)，題目中反映的問題說明了這一點(diǎn)。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意

26、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，特別在大班階段，要做好幼小銜接工作。 49. 單選題 下列屬于狹義的幼兒教育的是（? ）。 A 自己看故事書 B 隨成人去旅游 C 去幼兒園上學(xué) D 幫父母做家務(wù) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，比如幼兒在家看電視、看圖書、幫父母做家務(wù)勞動(dòng)，或隨成人去旅游、參觀、看電影、參加社會(huì)活動(dòng)等，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。 50. 論述題 試述幼兒教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)。 考

27、點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 本題考查教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)。 51. 單選題 盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（? ）。 A 把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素 B 提出了社會(huì)本位論的兒童觀 C 提出了白板說 D 為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 盧梭發(fā)現(xiàn)了兒童的價(jià)值。 52. 判斷題 教育目標(biāo)是社會(huì)對(duì)教育所要成就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總體要求。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，是學(xué)校

28、教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格。題干描述的是教育目的的概念。 53. 單選題 下列不屬于做早操的主要目的是（? ）。 A 讓幼兒充滿活力 B 培養(yǎng)團(tuán)體精神 C 培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣 D 鍛煉身體 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 幼兒早操是以鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)體精神和培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣為主要目的。 54. 單選題 患兒訴說“耳痛”，疼痛位于耳垂，咀嚼時(shí)加劇，次日出現(xiàn)腮腺逐漸腫大，位于上頜第2臼齒相對(duì)的頰黏膜上的腮腺管口紅腫、突起腫脹?；純鹤钣锌赡芑嫉募膊∈牵? ）。 A 水痘 B 流行性腮腺炎 C 流行性乙型腦炎 D 白喉 考點(diǎn) 第

29、二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 題干描述的是流行性腮腺炎的癥狀。 55. 填空題 3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個(gè)好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有__________。 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 題目考查了幼兒的自我評(píng)價(jià)。 56. 單選題 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為（? ），也可作其它不同的劃分。 A 健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) B 語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué) C 體育、語言、生活、科學(xué)、藝術(shù) D 體育、智育、美育、勞動(dòng)教育、集體教育 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

30、》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。 57. 判斷題 我國(guó)的立法體制是一元二級(jí)多層次的。（ ?） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過程 解析 我國(guó)的立法體制是一元二級(jí)多層次型的。在一元二級(jí)多層次型的立法體制下，教育法的制定不僅是中央的事，也是地方的事，各級(jí)主體都有權(quán)根據(jù)本地區(qū)的發(fā)展情況和需要制定相應(yīng)的規(guī)范性教育法規(guī)文件。 58. 單選題 小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲?qū)儆冢? ）。

31、 A 聯(lián)合游戲 B 平行游戲 C 獨(dú)自游戲 D 合作游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識(shí)到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對(duì)方的活動(dòng)之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。題干中兩個(gè)小朋友雖然都在建構(gòu)區(qū)搭積木，但并沒有合作行為，沒有共同目的，因此是平行游戲。 59. 單選題 材料中間位置的部分記憶效果最差，這是因?yàn)殚_頭的材料對(duì)中間的材料產(chǎn)生了（? ），末尾的材料對(duì)中間的材料產(chǎn)生了（? ）。 A 正遷移；逆遷移

32、B 正遷移；負(fù)遷移 C 前攝抑制；倒攝抑制??? D 倒攝抑制；前攝抑制 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 前面學(xué)習(xí)過的材料對(duì)保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾叫做前攝抑制，后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)的材料的干擾稱作倒攝抑制，故選C。 60. 名詞解釋題 流行性感冒 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 題目考察的是流行性感冒的概念。 61. 單選題 大班的熊熊不小心撞到了小班的金金，看到金金張大了嘴巴準(zhǔn)備嚎啕大哭，他連忙掏出一塊棉花糖遞給金金。金金破涕為笑，熊熊松了一口氣：這下不會(huì)被老師批評(píng)了。之后，熊熊經(jīng)常在自己的口袋里儲(chǔ)備著棉花糖。這

33、種行為是（? ）。 A 負(fù)強(qiáng)化 B 正強(qiáng)化 C 逃避條件作用 D 回避條件作用 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 當(dāng)預(yù)示厭惡刺激或不愉快情境即將出現(xiàn)的刺激信號(hào)呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激或不愉快情境的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率也會(huì)增加。這類條件作用則稱為回避條件作用。 62. 單選題 一般來說，開始學(xué)習(xí)“踏點(diǎn)步、墊步”的年齡是（? ）。 A 小小班 B 小班 C 中班 D 大班 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 基本舞步從易到難，小班幼兒學(xué)習(xí)碎步、蹦跳步、小跑步，中班幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步、踏點(diǎn)步、墊步、踏跳步

34、，大班幼兒學(xué)習(xí)跑跳步、進(jìn)退步、交替步、跑馬步、秧歌十字步等。 63. 單選題 兒童認(rèn)識(shí)到記憶較多的項(xiàng)目比記憶較少的項(xiàng)目要困難，而且對(duì)材料學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，保留的內(nèi)容就可能越多。這屬于（? ）。 A 感覺記憶 B 工作記憶 C 有意記憶 D 元記憶 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 元記憶就是關(guān)于記憶過程的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)。弗拉維爾認(rèn)為，關(guān)于記憶的元認(rèn)知知識(shí)主要包括三方面的內(nèi)容：有關(guān)記憶主體方面的知識(shí)；有關(guān)記憶任務(wù)方面的知識(shí)；有關(guān)記憶策略方面的知識(shí)。題干描述的是元記憶。 64. 判斷題 德國(guó)心理學(xué)家斯賓塞認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。

35、（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 美國(guó)心理學(xué)家霍爾認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。 65. 單選題 下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（? ）。 A 王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡 B 趙老師收了不少學(xué)生制作的賀卡 C 李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家 D 宋老師不顧幼兒的腳傷，堅(jiān)持讓幼兒排練舞蹈 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德規(guī)范是愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。A、C選項(xiàng)違背了為人師表的師德規(guī)范，D選項(xiàng)違背了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。B選項(xiàng)教師中接

36、受學(xué)生制作的賀卡，是師生良好關(guān)系的一種表現(xiàn)。 66. 多選題 個(gè)別化教學(xué)的策略有（? ）。 A 調(diào)整兒童的學(xué)習(xí)速度 B 提供多樣性教材 C 調(diào)整教師的角色 D 先評(píng)價(jià)后教學(xué) 考點(diǎn) 第二節(jié)第二節(jié)針對(duì)個(gè)別差異的適宜性教學(xué) 解析 個(gè)別化教學(xué)的策略有：調(diào)整兒童的學(xué)習(xí)速度；提供多樣性教材；調(diào)整教師的角色。 67. 單選題 幼兒園環(huán)境具有可控性，意味著（? ）。 A 幼兒園教師可以隨意布置幼兒園 B 幼兒家長(zhǎng)可以隨意布置幼兒園 C 幼兒園環(huán)境就是自然環(huán)境 D 幼兒園環(huán)境在教育者的控制之下 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 幼兒園內(nèi)的環(huán)境與

37、外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需要，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行有效調(diào)控。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育的需求來創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，不可隨意布置，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；家長(zhǎng)可以參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但不可隨意布置幼兒園環(huán)境，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境還包括心理環(huán)境，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。 68. 單選題 《幼兒園工作規(guī)程》提出幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的（? ）、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。 A 間接經(jīng)驗(yàn) B 感知覺 C 直接感知 D 親身經(jīng)驗(yàn) 考點(diǎn) 十、《幼兒園

38、工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條指出，幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。 69. 單選題 幼兒對(duì)傳染病普遍缺乏特異性免疫力，是傳染病的易感者。因此要注意（? ）以保護(hù)易感者。 A 多吃補(bǔ)品，提高免疫力 B 在免疫系統(tǒng)發(fā)展完善之前不讓兒童出門活動(dòng) C 預(yù)防接種 D 接觸各類病人，產(chǎn)生抗體，抵御疾病 考點(diǎn) 第八節(jié)學(xué)前兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)展 解析 幼兒對(duì)傳染病普遍缺乏特異性免疫力，是傳染病的易感者。因此要注意預(yù)防接種以保護(hù)易感者。 70. 多選題 下列屬于幼兒教師的專業(yè)知識(shí)的是

39、（ ?）。 A 幼兒發(fā)展知識(shí) B 溝通與合作知識(shí) C 幼兒保育和教育知識(shí) D 通識(shí)性知識(shí) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 Ｂ選項(xiàng)溝通與合作屬于幼兒教師的專業(yè)能力。 71. 單選題 根據(jù)《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，（? ）左右的兒童開始能夠辨別自己的左右。 A 3～4歲 B 4～5歲 C 5～6歲 D 7歲之后 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3感知形狀與空間的關(guān)系中指出，5～6歲的幼兒能夠辨別自己的左右。 72. 判斷題 教育法規(guī)的評(píng)價(jià)作用是指教育法規(guī)作為

40、國(guó)家的一種普遍的強(qiáng)制性教育行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。（ ?） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育法規(guī)作為國(guó)家的一種普遍的強(qiáng)制性教育行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。這種作用就是評(píng)價(jià)作用。 73. 單選題 老師告訴幼兒杯子就是用來裝水的器皿，一名幼兒卻說道：“杯子倒過來可以當(dāng)成籠子”。另一名幼兒也接著說：“停電的時(shí)候，我媽媽把杯子倒過來放蠟燭?！崩蠋煹脑挿从吵鼋處熕季S存在的問題是（? ）。 A 定勢(shì) B 功能固著 C 投射 D 原型啟發(fā) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 定勢(shì)是指

41、由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向。功能固著指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。老師只知道杯子可以用來裝水，看不到杯子的其他功能，反映的是功能固著。 74. 單選題 學(xué)習(xí)者從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動(dòng)作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的（? ）。 A 注意過程 B 保持過程 C 復(fù)制過程? D 動(dòng)機(jī)過程 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 在復(fù)制過程中，學(xué)習(xí)者復(fù)制從榜樣情景中所觀察到的行為，將符號(hào)表征轉(zhuǎn)成適當(dāng)?shù)男袨椤ｎ}干中學(xué)習(xí)者將觀察到的行為再現(xiàn)出來，屬于復(fù)制過程。

42、 75. 單選題 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，（? ）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 A 1 B 3 C 5 D 7 考點(diǎn) 六、《教師資格條例》 解析 《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 76. 判斷題 社會(huì)評(píng)價(jià)法主要是通過社會(huì)全體對(duì)教師的道德進(jìn)行評(píng)判。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法 解析 社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人之外的個(gè)人或組織如學(xué)?；蚱渌鐣?huì)方面的人員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師的道德狀況做出評(píng)價(jià)的方法。社會(huì)評(píng)價(jià)法主要是通過社會(huì)輿

43、論對(duì)教師的道德進(jìn)行評(píng)判。評(píng)價(jià)主體中不包括當(dāng)事人，所以不能是社會(huì)全體。 77. 簡(jiǎn)答題 為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 考點(diǎn) 第二節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律 解析 題目考查了學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用。 78. 單選題 下列關(guān)于幼兒性格特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（? ）。 A 活潑好動(dòng) B 模仿性強(qiáng)，易受暗示 C 好奇好問 D 具有不穩(wěn)定性 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 不穩(wěn)定性是幼兒情緒的特點(diǎn)。性格具有穩(wěn)定性。 79. 填空題 帕頓把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、__

44、________、和合作游戲。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查帕頓的游戲分類。 80. 多選題 乙肝疫苗應(yīng)接種3劑次，分別是在什么時(shí)期？（? ） A 出生時(shí) B 1月齡 C 3月齡 D 6月齡 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 乙肝疫苗接種3劑次，兒童出生時(shí)、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時(shí)內(nèi)盡早接種。 81. 單選題 對(duì)話訓(xùn)練主要通過（? ）兩種方式進(jìn)行訓(xùn)練。 ①日常會(huì)話? ②情境講述?? ③實(shí)物講述??? ④談話活動(dòng) A ①② B ①④ C ②③ D ②④ 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒語

45、言教育 解析 對(duì)話訓(xùn)練主要通過日常會(huì)話、談話活動(dòng)兩種方式進(jìn)行訓(xùn)練。獨(dú)白訓(xùn)練主要通過看圖講述、實(shí)物講述、情境講述等方式進(jìn)行訓(xùn)練。 82. 單選題 六一兒童節(jié)演出結(jié)束后，老師給自己喜歡的節(jié)目的表演者每人發(fā)了一盒水果糖，給其他參與表演的小朋友每人一句口頭祝福。該老師違背了（? ）。 A 教師義務(wù) B 教師公正 C 教師良心 D 教師榮譽(yù) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生?？梢哉f，教師工作是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。教師公正主要包含以下三方面：（1）堅(jiān)持真理；（2）秉公辦事；（

46、3）獎(jiǎng)罰分明。 83. 單選題 關(guān)于產(chǎn)生式遷移理論，正確的是（? ）。 A 遷移是自動(dòng)的 B 一個(gè)產(chǎn)生式法則包含一種問題表征和一種策略表征 C 產(chǎn)生式遷移理論主要應(yīng)用于動(dòng)作技能和情感態(tài)度領(lǐng)域 D 產(chǎn)生式遷移理論強(qiáng)調(diào)兩個(gè)情境具有相同的產(chǎn)生式 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移理論 解析 以安德森等人為代表，著重研究了認(rèn)知技能的遷移問題，提出了遷移的產(chǎn)生式理論。產(chǎn)生式法則是認(rèn)知的基本成分，一個(gè)產(chǎn)生式法則包括一種條件表征和一種動(dòng)作表征，條件表征用于再認(rèn)情境中的特征模式，動(dòng)作表征用于形成一種符號(hào)性信息。個(gè)體在最初學(xué)習(xí)任務(wù)中所形成的表征是產(chǎn)生式法則的集合，同樣，在新的情境（遷移情境

47、）中也形成產(chǎn)生式法則的集合的表征（表征2）。若兩表征含有相同的產(chǎn)生式或者產(chǎn)生式的交叉與重疊，則可以產(chǎn)生遷移。產(chǎn)生式是決定遷移的一種共同要素。雖然產(chǎn)生式理論也強(qiáng)調(diào)遷移中的共同要素，但這種共同要素更側(cè)重于認(rèn)知成分，因此，與傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)客觀的共同要素的觀點(diǎn)是截然不同的。ABC項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。 84. 判斷題 教師義務(wù)的內(nèi)容不包括提高思想政治覺悟。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師義務(wù)既是社會(huì)、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個(gè)人自身的責(zé)任、良心和榮譽(yù)角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。教師義務(wù)的主要內(nèi)容可以概括為以下幾方面：（1）不斷提高思想政治覺悟和教育

48、教學(xué)業(yè)務(wù)水平；（2）盡職盡責(zé)，教書育人；（3）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。 85. 單選題 下列不屬于侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)的是（ ）。 A 故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件 B 披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料 C 隨意開除學(xué)生 D 以不恰當(dāng)?shù)姆绞教峁W(xué)生成績(jī) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 ABD屬于侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C項(xiàng)屬于侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。 86. 單選題 對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)，常采用的方法是（? ）。 A 實(shí)驗(yàn)法 B 觀察法 C 測(cè)驗(yàn)法 D 問卷法 考點(diǎn) 第四節(jié)

49、學(xué)前心理學(xué)研究的基本方法 解析 對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)，常采用觀察法。 87. 單選題 兒童2歲半之后能自己玩玩具進(jìn)行游戲，雖不參與別人的游戲，但能意識(shí)到周圍其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆冢? ）。 A 非游戲行為 B 獨(dú)自游戲 C 平行游戲 D 合作游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 平行游戲中，兒童仍然是獨(dú)自在玩，但他所玩的玩具與周圍兒童所玩的玩具是類似的，他在同伴旁邊玩，而不是與兒童一起玩。兒童之間相互靠近，能意識(shí)到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響

50、或參與到對(duì)方的活動(dòng)之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目標(biāo)。 88. 多選題 教師在教育活動(dòng)中處理和同事之間關(guān)系時(shí)，需要做到（? ）。 A 地位平等，尊重他人 B 同事之間相互理解 C 與同事之間搞好團(tuán)結(jié)，相互支持 D 做好自己的本職工作 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 教師在教育活動(dòng)中，處理和同事關(guān)系時(shí)需要做到以下幾點(diǎn)：（1）地位平等，尊重他人。（2）同事之間相互理解。（3）與同事之間搞好團(tuán)結(jié)，相互支持。D選項(xiàng)不屬于處理和同事關(guān)系的內(nèi)容。 89. 單選題 只有侵害權(quán)益的行為發(fā)生之后，權(quán)利救濟(jì)才會(huì)發(fā)生。這屬于法律救濟(jì)的（）。A事后救濟(jì)

51、原則B過錯(cuò)推定原則C 正當(dāng)程序原則 D主管職權(quán)專屬原則 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 事后救濟(jì)原則是指法律救濟(jì)行為均發(fā)生于實(shí)體法所規(guī)定的權(quán)利被侵害之后，換句話說，只有侵害權(quán)益的行為發(fā)生之后，權(quán)利救濟(jì)才會(huì)發(fā)生。 90. 單選題 某中班一次美術(shù)活動(dòng)畫向日葵，教師制定的目標(biāo)之一是：掌握畫圓和半圓的技能，認(rèn)識(shí)黃色。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（? ）。 A 中期目標(biāo) B 近期目標(biāo) C 活動(dòng)目標(biāo) D 遠(yuǎn)期目標(biāo) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 某一教育活動(dòng)目標(biāo)（近期具體目標(biāo)）是指某個(gè)教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或者引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標(biāo)。 91. 單

52、選題 教師邊示范邊講解，以便組織幼兒按教師要求進(jìn)行，這是（? ）教學(xué)方法。 A 游戲法 B 練習(xí)法 C 情景表演法 D 領(lǐng)做法 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 領(lǐng)做法是教師邊示范邊講解，以便組織幼兒按教師要求進(jìn)行練習(xí)的方法。 92. 填空題 幼兒園的一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的保育、教育活動(dòng)，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)腳_________和自由活動(dòng)時(shí)間。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 此題考查對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的概念的理解。 93. 多選題 幼兒記憶的無意性表現(xiàn)在（? ）。 A 記憶的目的不明 B 不會(huì)自覺地運(yùn)用反復(fù)記憶的方法

53、 C 靠理解來記憶 D 依靠邏輯進(jìn)行記憶 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 無意記憶是指沒有自覺記憶的目的和任務(wù)，不需要意志努力的記憶。 94. 填空題 學(xué)習(xí)是由__________引起的行為或思維的比較持久的變化。 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 本題考查學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)引起的行為或思維的比較持久的變化 95. 填空題 《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十一條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的__________，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。 考點(diǎn) 五、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》 解析 《中小

54、學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十一條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。 96. 單選題 下列關(guān)于夸美紐斯的說法正確的是（? ）。 A 倡導(dǎo)普及教育 B 是西方最早提出學(xué)前教育思想的人 C 重視學(xué)前社會(huì)教育 D 所著的《世界圖解》是第一部論述學(xué)前教育的專著 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 夸美紐斯倡導(dǎo)普及教育，認(rèn)為兒童不論貧富貴賤、不論男女都應(yīng)受教育。柏拉圖是西方最早提出學(xué)前教育思想的人，B選項(xiàng)錯(cuò)誤?？涿兰~斯重視家庭教育，不主張公開的、社會(huì)化的學(xué)前教育，C選項(xiàng)錯(cuò)誤?？涿兰~斯著有《母育學(xué)?！?/p>

55、，是歷史上第一部論述學(xué)前教育的專著，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。 97. 判斷題 受教育者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過口頭或書面的形式提出申訴。（） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 受教育者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過口頭或書面的形式提出申訴。 98. 單選題 下列不屬于關(guān)于幼兒的日常生活習(xí)慣的是（? ）。 A 清潔衛(wèi)生習(xí)慣 B 培養(yǎng)安全意識(shí) C 生活作息習(xí)慣 D 學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 幼兒的日常生活習(xí)慣包括生活自理習(xí)慣、生活作息習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、關(guān)心周圍環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 99. 單選題

56、 （? ）的幼兒應(yīng)當(dāng)能夠自己系鞋帶。 A 2～3歲 B 3～4歲 C 4～5歲 D 5～6歲 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，5～6歲會(huì)自己系鞋帶。年齡過小的幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善，還無法完成這一動(dòng)作。 100. 填空題 “提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的__________。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 本題考查暫時(shí)性遺忘。 101. 判斷題 教育，無論從廣義上還是狹義上理解，都是一種有目的的活動(dòng)。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查教育的概念。

57、 102. 填空題 廣義的教育包括__________、__________、__________三個(gè)部分。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查教育的基本概念。 103. 單選題 根據(jù)遷移的時(shí)間順序，可以將遷移分為（? ）。 A 正遷移與負(fù)遷移 B 順向遷移與逆向遷移 C 水平遷移與垂直遷移 D 一般遷移與具體遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 根據(jù)遷移的時(shí)間順序進(jìn)行劃分，分為順向遷移和逆向遷移。 104. 單選題 教育法律關(guān)系是以（）為核心而結(jié)成的社會(huì)關(guān)系。 A 權(quán)利和義務(wù) B 公平和民主 C 廣泛和普遍

58、 D 強(qiáng)制和規(guī)范 考點(diǎn) 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。教育法律關(guān)系是以權(quán)力和義務(wù)為核心而結(jié)成的社會(huì)關(guān)系。 105. 案例分析題 材料全屏 主題學(xué)習(xí)活動(dòng)“好吃的食物”正開展著?；顒?dòng)開始之前，幼兒園將活動(dòng)信息告知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了足夠的零錢、菜筐、提籃等等。帶著興奮的心情，孩子們到了幼兒園附近的菜市場(chǎng)。老師們向幼兒告知了注意事項(xiàng)和需要完成的任務(wù)，孩子們便開始了“買菜”之旅。 看著紅紅綠綠各式各樣的菜。他們都迫不及待地買了起來。有的孩子很快就買好了，拿著自己

59、的“戰(zhàn)利品”開心地炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛、東挑西挑，不知道買什么好，老師見狀走過去，鼓勵(lì)他向周圍的成人尋求建議；有的孩子還剩下一毛錢，就去買了一個(gè)鵪鶉蛋；還有的幾個(gè)孩子把剩下的錢合在一起買了個(gè)大蒜頭，分開一人一半。當(dāng)孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時(shí)，個(gè)個(gè)興奮地議論著自己買的菜，還說晚上回家要叫媽媽燒。 36 【簡(jiǎn)答】 案例中體現(xiàn)了哪些幼兒教育原則？ 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育的原則。 106. 判斷題 恐懼是嬰兒出生就有的情緒反應(yīng)。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 恐懼

60、是嬰兒出生時(shí)就有的情緒反應(yīng)，甚至可以說是本能的反應(yīng)。 107. 單選題 幼兒園美術(shù)經(jīng)常開展泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于幼兒美術(shù)活動(dòng)類型中的（? ）。 A 繪畫活動(dòng) B 美術(shù)欣賞活動(dòng) C 國(guó)畫活動(dòng) D 手工活動(dòng) 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 泥塑、紙工、拼貼、染紙都屬于動(dòng)手操作技能類活動(dòng)，屬于美術(shù)活動(dòng)中的手工活動(dòng)。 108. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒閱讀理解能力發(fā)展的指導(dǎo)要點(diǎn)。 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 注意結(jié)合文件的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。 109. 判斷題 幼兒園與社區(qū)合作就是要幼兒園除了教學(xué)工作外，還要大量組織

61、與社區(qū)的大型聯(lián)誼活動(dòng)、參觀訪問活動(dòng)。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園與社區(qū) 解析 幼兒園與社區(qū)合作的形式有帶兒童到社區(qū)開展教育活動(dòng)、把社區(qū)人力資源請(qǐng)進(jìn)幼兒園、發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢(shì)為社區(qū)建設(shè)出力等。 110. 多選題 以課程影響學(xué)生的方式為依據(jù)，課程可分為（? ）。 A 必修課程 B 選修課程 C 顯性課程 D 隱性課程 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 以課程影響學(xué)生的方式為依據(jù)，課程可分為顯性課程與隱性課程。 111. 判斷題 在履行教師職責(zé)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是教師個(gè)人行為導(dǎo)致他人權(quán)利

62、受損，則學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。（） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 在履行教師職責(zé)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么學(xué)校必須承擔(dān)損害后果。如果是教師的個(gè)人行為導(dǎo)致他人權(quán)利受損，則學(xué)校不必承擔(dān)責(zé)任。 112. 單選題 兒童最先掌握的詞性為（? ）。 A 名詞 B 動(dòng)詞 C 形容詞 D 代詞 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 在兒童詞匯的發(fā)展中，一般先掌握實(shí)詞，實(shí)詞中最先掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞、形容詞，最后是數(shù)量詞。 113. 多選題 下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”

63、對(duì)教師的要求是（? ）。 A 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn) B 不得以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) C 對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 D 不得敷衍賽責(zé) 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 114. 判斷題 教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過程中主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。（） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教

64、解析 教育教學(xué)權(quán)是指教師享有的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)是教師履行自己職責(zé)的主要權(quán)利，是與教師在教育過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。 115. 名詞解釋題 泛化 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查泛化的概念。 116. 單選題 下列不屬于不作為侵權(quán)行為的是（）。 A 對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力 B 對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力 C 在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程 D 體罰、侮辱學(xué)生 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 ABC均屬于不作為

65、侵權(quán)行為，D選項(xiàng)屬于作為侵權(quán)行為。 117. 單選題 幼兒園的“娃娃家”“醫(yī)院”“戲院”游戲?qū)儆冢? ）。 A 角色游戲 B 結(jié)構(gòu)游戲? C 表演游戲 D 嘗試游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿、想象、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。幼兒園中幼兒常常對(duì)主題中的角色進(jìn)行模仿，如“娃娃家”“醫(yī)院”“戲院”。 118. 單選題 下列不屬于教師權(quán)利的是（）。A進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B從事科研活動(dòng)，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)C按時(shí)獲得工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假D遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為

66、人師表 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 D項(xiàng)屬于教師的義務(wù)。 119. 單選題 烏申斯基指出，一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。這要求教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候貫徹（? ）。 A 直觀性原則 B 啟發(fā)性原則 C 鞏固性原則 D 循序漸進(jìn)原則 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 直觀性原則指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像，聆聽教師用語言對(duì)所學(xué)對(duì)象進(jìn)行形象的描述，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以便理解所學(xué)知識(shí)。這一原則的提出是由學(xué)生的年齡特征所決定的。題干中教學(xué)應(yīng)根據(jù)兒童的思維特征進(jìn)行教學(xué)，是直觀性教學(xué)原則。 120. 判斷題 幼兒早期對(duì)暖色、明亮的色彩比較喜愛，說明幼兒處于本能直覺階段。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 在幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展中，本能直覺階段（約0～2歲），幼兒對(duì)暖色、明亮的色彩比較喜愛。 121. 名詞解釋題 普雷馬克原理 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查普雷馬克原理的概念。 122. 單選題 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（? ）。