2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案243

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1、2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案 1. 判斷題 幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容包括10以內(nèi)的加減運(yùn)算。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 10以內(nèi)的加減運(yùn)算也在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教育的范圍內(nèi)。 2. 填空題 填空題幼兒的語(yǔ)言能力是在交流、_______________________過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流、運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 3. 單選題 侵權(quán)行為可以分為作為侵權(quán)行為和（）。 A 輕微侵權(quán)行為 B 不作為侵權(quán)行為 C 重度侵權(quán)行為 D 中度侵權(quán)

2、行為 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 侵權(quán)行為可以分為作為侵權(quán)行為和不作為侵權(quán)行為。 4. 單選題 教師良心、教師義務(wù)、教師公正、教師榮譽(yù)等均屬于（? ）。 A 教師職業(yè)道德范疇 B 教師職業(yè)責(zé)任范疇 C 教師職業(yè)紀(jì)律范疇 D 教師職業(yè)原則范疇 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師職業(yè)道德范疇，是指概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師良心、教師義務(wù)、教師公正、教師榮譽(yù)等。 5. 填空題 蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，取決于所含_______

3、___的種類和比例。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng) 解析 蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，取決于所含必需氨基酸的種類和比例。 6. 單選題 老師采集了全體幼兒的身高、體重、呼吸、心跳、脈搏等數(shù)據(jù)，作為幼兒的身體發(fā)育評(píng)估的依據(jù)。老師采用的是（? ）方法。 A 定性評(píng)價(jià) B 定量評(píng)價(jià) C 形成性評(píng)價(jià) D 總結(jié)性評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 定量評(píng)價(jià)是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷。 7. 判斷題 “關(guān)愛學(xué)生”，就是要求教師要有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德

4、規(guī)范的內(nèi)容 解析 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。親其師，信其道。沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。誨人不倦屬于教書育人的要求。 8. 單選題 （? ）歲的兒童開始能比較固定地辨別自己的左右方位。 A 1 B 2～3 C 4 D 5～7 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 5～7歲的兒童開始能比較固定地辨別自己的左右方位。 9. 填空題 除了要開展豐富多樣的游戲，要為兒童創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的物質(zhì)環(huán)境外，還要為孩子們創(chuàng)設(shè)符

5、合兒童年齡特征的__________。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè) 解析 此題考查游戲環(huán)境的構(gòu)成。 10. 單選題 對(duì)違法者的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害的處罰方式，這屬于行政處罰中的（）。 A 人身罰 B 財(cái)產(chǎn)罰 C 行為罰 D 申誡罰 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 申誡罰又稱精神罰、聲譽(yù)罰，是指行政主體對(duì)違反行政法律規(guī)范的公民、法人或其他組織的譴責(zé)和警戒。它是對(duì)違法者的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害的處罰方式。 11. 判斷題 師德的重要內(nèi)容隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。 A正確B錯(cuò)誤 考

6、點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 師德并不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行。 12. 判斷題 鍛煉的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，而且運(yùn)動(dòng)量越大越好。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)學(xué)前兒童循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展 解析 鍛煉可強(qiáng)身，但要適度。 13. 單選題 運(yùn)用最廣泛的一種行政處罰是（ ）。 A財(cái)產(chǎn)罰B人身罰C申誡罰D行為罰 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 財(cái)產(chǎn)罰是指行政主體依法對(duì)違法行為人給予的剝奪財(cái)產(chǎn)權(quán)的處罰形式。它是運(yùn)用最廣泛的一種行政處罰。 14. 單選題 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大、小環(huán)境

7、有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（? ）原則。 A 經(jīng)濟(jì)性 B 參與性 C 開放性 D 多樣性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 開放性原則也稱大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合的原則，是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。面對(duì)社會(huì)環(huán)境復(fù)雜的影響，教師可以選擇、組織、利用其中富有教育價(jià)值的積極因素，努力控制與削弱消極因素，取其精華，去其糟粕。通過(guò)大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，同心協(xié)力，在一個(gè)開放的系統(tǒng)中培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。 15. 論述題 結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)

8、生？ 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 本題考查需要層次理論的運(yùn)用問(wèn)題。 16. 活動(dòng)設(shè)計(jì)題 材料全屏 設(shè)計(jì)一個(gè)中班語(yǔ)言活動(dòng)。 《猜猜我有多愛你》 栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說(shuō)：“猜猜我有多愛你？”“……噢，我大概猜不出來(lái)?！彼谏拇笸米诱f(shuō)?！坝羞@么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可我愛你有這么多?！编?，是很多，栗色的小兔子想。 “我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e胳膊說(shuō)?！拔覑勰悖灿形覊虻降哪敲锤?。”大兔子也舉起胳膊說(shuō)這太高了。栗色的小兔子想

9、，我真希望我也有那樣的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說(shuō)：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰悖恢钡侥愕哪_趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。 “我愛你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮?，它跳上又跳下?！翱墒俏覑勰悖灿形姨媚敲锤?。”栗色的大兔子微微地笑著。它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。 栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔覑勰悖^(guò)了那條河，再翻過(guò)那座山。”栗色的大兔子說(shuō)。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它

10、太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰悖恢钡皆铝聊敲锤?。”它說(shuō)，然后閉上了眼晴。“噢，這真遠(yuǎn)，”粟色的大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。”栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛你，到月亮那么高，再繞回來(lái)。” 28 【簡(jiǎn)答】 請(qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對(duì)4?5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。要求如下：從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在

11、幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。 要寫出活動(dòng)名稱；寫出活動(dòng)目標(biāo)；寫出活動(dòng)準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教育 解析 此題考查幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)。 17. 單選題 只有侵害權(quán)益的行為發(fā)生之后，權(quán)利救濟(jì)才會(huì)發(fā)生。這屬于法律救濟(jì)的（）。A事后救濟(jì)原則B過(guò)錯(cuò)推定原則C 正當(dāng)程序原則 D主管職權(quán)專屬原則 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 事后救濟(jì)原則是指法律救濟(jì)行為均發(fā)生于實(shí)體法所規(guī)定的權(quán)利被侵害之后，換句話說(shuō)，只有侵害權(quán)益的行為發(fā)生之后，權(quán)利救濟(jì)才會(huì)發(fā)生。 18. 單選題 《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定

12、，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由（? ）限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 A 同級(jí)人民政府 B 國(guó)務(wù)院 C 上級(jí)機(jī)關(guān) D 地方人民政府 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 19. 單選題 全園科普知識(shí)競(jìng)賽即將開始。李老師在自己班上組織了一次測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)植物、動(dòng)物知識(shí)了解甚多，但是對(duì)天文知識(shí)知之甚少，于是李老師決定抓緊

13、為孩子們補(bǔ)充天文知識(shí)。李老師在班上組織的測(cè)驗(yàn)屬于（? ）。 A 診斷性評(píng)價(jià)???? B 形成性評(píng)價(jià)???? C 絕對(duì)評(píng)價(jià) D 相對(duì)評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)對(duì)待。題干中，李老師進(jìn)行測(cè)試的目的是為了了解幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備情況，為之后的教學(xué)方向提供依據(jù)，屬于診斷性評(píng)價(jià)。 20. 判斷題 教師問(wèn)：“這幅畫上畫著什么？”教師意在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的審美體驗(yàn)。（? ） A正確B

14、錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 “這幅畫上畫著什么”是引導(dǎo)幼兒欣賞內(nèi)容?！澳憧戳诉@幅畫感覺怎么樣”是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的審美體驗(yàn)。 21. 多選題 從邏輯上看，教育法律規(guī)范的的構(gòu)成要素包括（ ）。 A 定案 B 制裁 C 假定 D 處理 考點(diǎn) 第二節(jié)教育法律規(guī)范 解析 從邏輯上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件（假定）、行為準(zhǔn)則（處理）和法律后果（制裁）三個(gè)要素組成。 22. 多選題 幼兒園教育活動(dòng)的開放性體現(xiàn)在（? ）。 A 活動(dòng)內(nèi)容的開放 B 活動(dòng)時(shí)間的開放 C 活動(dòng)過(guò)程的開放 D 活動(dòng)空間的開放 考

15、點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述 解析 活動(dòng)的開放性體現(xiàn)在：活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)空間的開放。 23. 單選題 材料中間位置的部分記憶效果最差，這是因?yàn)殚_頭的材料對(duì)中間的材料產(chǎn)生了（? ），末尾的材料對(duì)中間的材料產(chǎn)生了（? ）。 A 正遷移；逆遷移 B 正遷移；負(fù)遷移 C 前攝抑制；倒攝抑制??? D 倒攝抑制；前攝抑制 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 前面學(xué)習(xí)過(guò)的材料對(duì)保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾叫做前攝抑制，后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)的材料的干擾稱作倒攝抑制，故選C。 24. 單選題 小飛努力地練習(xí)跑步，希望能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上令全班同

16、學(xué)刮目相看。從動(dòng)機(jī)來(lái)看，小飛很可能處于（? ）。 A 兒童早期 B 少年期 C 青年期 D 說(shuō)不清楚 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 解析 到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，而來(lái)自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對(duì)長(zhǎng)者的依附。在這期間，贏得同伴的贊許就成為一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。小飛的動(dòng)機(jī)更多的是在于獲得同伴的認(rèn)可，他很可能處于少年期。 25. 分析論述題 材料全屏 小杰是個(gè)安靜、害羞的小姑娘，除了上廁所，她很少離開座位。起初也有小朋友找她玩，可她總是猶猶豫豫、扭扭捏捏，之后就很少有小朋友主動(dòng)找她玩了，她變得更沉默，大部分時(shí)候都在發(fā)呆。 33 【

17、簡(jiǎn)答】 請(qǐng)根據(jù)材料分析小杰的同伴關(guān)系類型，并就如何改善小杰的同伴關(guān)系提出合理建議。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 題目考查了同伴關(guān)系。 26. 單選題 幼兒園美術(shù)經(jīng)常開展泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于幼兒美術(shù)活動(dòng)類型中的（? ）。 A 繪畫活動(dòng) B 美術(shù)欣賞活動(dòng) C 國(guó)畫活動(dòng) D 手工活動(dòng) 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 泥塑、紙工、拼貼、染紙都屬于動(dòng)手操作技能類活動(dòng)，屬于美術(shù)活動(dòng)中的手工活動(dòng)。 27. 單選題 吃完糖再吃蘋果會(huì)覺得蘋果不甜了，這是（? ）。 A 聯(lián)覺 B 感覺對(duì)比 C 感覺適應(yīng) D

18、 視覺后像 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 同一感受器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的對(duì)比。感覺的對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。題干描述的是繼時(shí)對(duì)比。 28. 單選題 在教師和學(xué)生教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對(duì)教師的行為予以判斷的一種道德評(píng)價(jià)方式。該評(píng)價(jià)該方式是（ ?）。 A 自我評(píng)價(jià)法 ? ? B 學(xué)生評(píng)價(jià)法 C 社會(huì)評(píng)級(jí)法 ?? D 加減評(píng)分法 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法 解析 學(xué)生評(píng)價(jià)法是指在教師和學(xué)生教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對(duì)教師的行為予以判斷的一種道德

19、評(píng)價(jià)方式。 29. 單選題 教育法規(guī)作為國(guó)家的一種普遍的強(qiáng)制性教育行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的（）。A指引作用B評(píng)價(jià)作用C教育作用D保障作用 考點(diǎn) 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育法規(guī)作為國(guó)家的一種普遍的強(qiáng)制性教育行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。這種作用就是評(píng)價(jià)作用。 30. 單選題 幼兒園環(huán)境的可控性主要是由（? ）決定的。 A 幼兒對(duì)成人的絕對(duì)依賴性 B 幼兒園環(huán)境的教育性 C 社會(huì)對(duì)幼兒園的期待和要求 D 幼兒園教育的絕對(duì)獨(dú)立性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 對(duì)于幼兒園環(huán)境來(lái)講，環(huán)境

20、不僅是教育的場(chǎng)所，更是教育者實(shí)施教育的手段，實(shí)現(xiàn)教育目的的必要途徑。幼兒園環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。 31. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒游戲的功能。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查游戲的功能。 32. 單選題 （? ）最早對(duì)游戲做出了解釋，奠定了日后現(xiàn)代游戲理論發(fā)展的基礎(chǔ)。 A 經(jīng)典游戲理論 B 精神分析學(xué)派的游戲理論 C 認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論 D 社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 經(jīng)典游戲理論是人類歷史上第一次對(duì)游戲做出了解釋，提供了成人對(duì)兒童游戲的看法，奠定了日后現(xiàn)代游戲

21、理論發(fā)展的基礎(chǔ)。 33. 單選題 保教人員要保證幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于（? ）。 A 3小時(shí) B 4小時(shí) C 2小時(shí) D 1小時(shí) 考點(diǎn) 第二節(jié)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》 解析 幼兒園要保證幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于兩小時(shí)。 34. 單選題 關(guān)于幼兒園一日活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（? ）。 A 兒童手指的靈活性比較差，在幼兒期盡量讓幼兒少實(shí)踐 B 夏天不能組織散步活動(dòng) C 離園時(shí)，教師總結(jié)一日活動(dòng)時(shí)，可以批評(píng)幼兒的不佳表現(xiàn) D 幼兒園一日活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒身體、心理的健康發(fā)展 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)

22、的組織 解析 兒童手指的靈活性雖然比較差，但在幼兒期，進(jìn)步相當(dāng)迅速，因此在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，可以讓幼兒多實(shí)踐。夏天的晚間，可以組織幼兒進(jìn)行安靜的、活動(dòng)量小的活動(dòng)，比如散步等。離園時(shí)，教師要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，讓幼兒高高興興地回去，不要產(chǎn)生負(fù)面情緒。 35. 單選題 班主任張老師按照幼兒的平時(shí)表現(xiàn)調(diào)整座位，將經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的幾名幼兒安排在教室的角落里。張老師的做法（? ）。 A 是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B 是管理班級(jí)的有效手段 C 沒(méi)有做到公平合理地對(duì)待每一學(xué)生 D 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師公正即教師的教育公正，是指教師在

23、教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。教師公正主要包含以下三方面：（1）堅(jiān)持真理；（2）秉公辦事；（3）獎(jiǎng)罰分明。 36. 單選題 幼兒園教育的五大領(lǐng)域相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（? ）等方面的發(fā)展。 A 知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度 B 身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、生活技能 C 情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 D 思維、社會(huì)性、情緒情感、個(gè)性、健康 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園教育的五大領(lǐng)域相互滲

24、透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 37. 單選題 2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒(méi)有涉及的是（? ）。 A 愛國(guó)守法 B 愛崗敬業(yè) C 關(guān)愛學(xué)生 D 無(wú)私奉獻(xiàn) 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 2008年修訂的《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》基本內(nèi)容有六條，分別為：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。 38. 單選題 選擇幼兒園教育內(nèi)容的主要依據(jù)是（? ）。 A 熱點(diǎn)話題 B 教材順序 C 家長(zhǎng)的需要 D 幼兒的需要 考

25、點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實(shí)施 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分組織與實(shí)施第五條指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在選擇幼兒教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)主要考慮該階段幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需要。 39. 判斷題 組織幼兒畫畫、折紙、剪紙、泥工等，有利于他們書寫能力的發(fā)展。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 組織幼兒畫畫、折紙、剪

26、紙、泥工等，加強(qiáng)了幼兒手部肌肉活動(dòng)的穩(wěn)定性、靈活性，有利于以后書寫能力的發(fā)展。 40. 單選題 云云將頭腦中的鳥兒的形象用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)云云處于繪畫的（? ）。 A 涂鴉期 B 象征期 C 圖式期 D 寫實(shí)期 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 圖式期（定型期）的幼兒年齡范圍在5～7歲。幼兒開始努力將頭腦中的表象用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)；幼兒逐漸形成并發(fā)展他繪畫表現(xiàn)的“樣式”階段。 41. 單選題 幼兒園與家庭的關(guān)系是（? ）。 A 伙伴關(guān)系 B 上級(jí)、下級(jí)關(guān)系 C 下級(jí)、上級(jí)關(guān)系 D 服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指

27、導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因此，幼兒園與家庭是合作關(guān)系。 42. 單選題 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（? ）。 A 對(duì)違法犯罪的未成年人，教育為主、懲罰為輔 B 對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)免除處罰 C 羈押、服刑的未成年人沒(méi)有完成義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育 D 解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條

28、規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。第五十七條規(guī)定，羈押、服刑的未成年人沒(méi)有完成義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育。解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。 43. 填空題 填空題__________是指對(duì)有關(guān)事件和事實(shí)的記憶。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查的是陳述性記憶。 44. 簡(jiǎn)答題 幼兒園教育的主要原則和要求。 考點(diǎn) 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 題目考查了《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容。 45. 單選題 美國(guó)學(xué)者

29、波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是（ ?）。 A 教師成長(zhǎng)=觀摩+分析 B 教師成長(zhǎng)=培訓(xùn)+進(jìn)修 C 教師成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+實(shí)踐 D 教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 美國(guó)學(xué)者波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。 46. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師如何建立良好的師幼關(guān)系。 考點(diǎn) 第三節(jié)師幼關(guān)系 解析 此題考查良好師幼關(guān)系的策略，屬于識(shí)記性知識(shí)。 47. 多選題 知覺的基本特性有（? ）。 A 整體性 B 選擇性 C 恒常性 D 目的性 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 知覺具有選擇性、理解性、整體性、恒常性等特性。

30、 48. 單選題 幼兒對(duì)傳染病普遍缺乏特異性免疫力，是傳染病的易感者。因此要注意（? ）以保護(hù)易感者。 A 多吃補(bǔ)品，提高免疫力 B 在免疫系統(tǒng)發(fā)展完善之前不讓兒童出門活動(dòng) C 預(yù)防接種 D 接觸各類病人，產(chǎn)生抗體，抵御疾病 考點(diǎn) 第八節(jié)學(xué)前兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)展 解析 幼兒對(duì)傳染病普遍缺乏特異性免疫力，是傳染病的易感者。因此要注意預(yù)防接種以保護(hù)易感者。 49. 單選題 夏夏的幼年是和父母一起在田間地頭度過(guò)的，芳芳的幼年是和一大群小朋友在幼兒園玩玩鬧鬧度過(guò)的，妞妞的幼年則奔波在無(wú)數(shù)個(gè)去往不同興趣班的路上。三位小朋友不同的幼年經(jīng)歷，源于幼兒教育的（? ）特點(diǎn)。

31、 A 非義務(wù)性 B 保教結(jié)合 C 基礎(chǔ)性 D 生活化 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己各方面的情況綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。學(xué)前兒童在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)可以很自主和自由。因故未上學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒，事后家長(zhǎng)和教師不得強(qiáng)迫他們進(jìn)行課程補(bǔ)習(xí)。幼兒教育的非義務(wù)性，使得監(jiān)護(hù)人能夠自主的決定學(xué)齡前幼兒接受教育的形式、方式。 50. 名詞解釋題 幼兒教育 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育的具體概念。 51. 判斷題 教育法律規(guī)范

32、中的原則性規(guī)范所確立的行為模式是一種具體的行為模式，而規(guī)則性規(guī)范所確立的是一種抽象的行為模式。（ ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)教育法律規(guī)范 解析 教育法律規(guī)范中的原則性規(guī)范所表達(dá)的教育法律原則是一種具有綜合性、穩(wěn)定性的原理和準(zhǔn)則，這是一種抽象的行為模式；規(guī)則性規(guī)范是具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準(zhǔn)則，這是一種具體的行為模式。 52. 單選題 電報(bào)句一般出現(xiàn)于（? ）的兒童。 A 1歲至1歲半左右 B 2歲半至3歲半左右 C 2歲半至3歲左右 D 1歲半至2歲左右 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 雙詞句階段（1.5～2歲）這一階段的幼兒言語(yǔ)發(fā)展主

33、要表現(xiàn)在開始說(shuō)由雙詞或三詞組合在一起的句子。這種句子的表意功能雖較單詞句更明確，但其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡(jiǎn)略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人的電報(bào)式文件，故也稱為“電報(bào)句”。 53. 多選題 皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展受三個(gè)基本過(guò)程影響，它們分別是（? ）。 A 同化 B 順應(yīng) C 平衡 D 內(nèi)化 考點(diǎn) 第三節(jié)兒童心理發(fā)展理論 解析 皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是受三個(gè)基本過(guò)程影響的：同化、順應(yīng)和平衡。 54. 單選題 （? ）歲的兒童開始初步、具體得掌握左右的相對(duì)性。 A 2～3 B 4 C 5～7 D 7～9 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 7～9歲的

34、兒童開始初步、具體得掌握左右的相對(duì)性。 55. 單選題 個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（? ）。 A 斯賓塞 B 孟子 C 柏拉圖 D 孔德 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 孟子提出教育目的主要是培養(yǎng)“明人倫”的“治人”的“勞心者”，是個(gè)人本位教育目的論的代表人物之一。 56. 單選題 小露、小陽(yáng)和小珠在玩超市游戲活動(dòng)，其中小露用卡片當(dāng)作錢去付賬。這里的卡片在這個(gè)游戲中屬于（? ）。 A 表演性符號(hào) B 工具性符號(hào) C 象征性符號(hào) D 規(guī)則性符號(hào) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 象征性游戲是處于前運(yùn)算階段的2～7歲兒童最典型的游戲

35、形式。象征即用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，游戲中出現(xiàn)了象征物或替代物，兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來(lái)使用即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”，是象征的表現(xiàn)形式。 57. 單選題 （? ）是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。 A 教師職業(yè)道德修養(yǎng) B 教師職業(yè)道德管理 C 教師職業(yè)道德意志 D 教師職業(yè)道德行為 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道

36、德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。故選A項(xiàng)。 58. 案例分析題 材料全屏 一節(jié)以“冬天”為主題的美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，王老師像往常一樣在最后環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)每位小朋友上交的作品。王老師拿出李藝璇小朋友的作品，一個(gè)勁地表?yè)P(yáng)她畫得好看，但是在看到于彬彬小朋友的畫一點(diǎn)兒也不像冬天的雪景后，就將兩幅畫拿到一起作對(duì)比：“你們看，彬彬的畫就沒(méi)有璇璇的好……”接下來(lái)有好幾個(gè)小朋友都畫得不好，王老師就拿畫得好的小朋友的作品與之比較。第二天，有的家長(zhǎng)送孩子到幼兒園時(shí)，跟王老師反映孩子回家后心情很不好。 30 【簡(jiǎn)答】 通過(guò)對(duì)上述案例中教師的做法的分析，簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)注意什么

37、。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第二節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法 解析 本題考查結(jié)合具體的評(píng)價(jià)理念對(duì)教師的評(píng)價(jià)行為進(jìn)行分析。 59. 判斷題 有些氣質(zhì)類型的個(gè)體在智力發(fā)展上更有優(yōu)勢(shì)。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分，不決定智力水平和社會(huì)價(jià)值。 60. 名詞解釋題 親社會(huì)行為 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 題目考查親社會(huì)行為的定義。 61. 單選題 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為（? ），也可作其它不同的劃分。 A 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) B 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)

38、、科學(xué) C 體育、語(yǔ)言、生活、科學(xué)、藝術(shù) D 體育、智育、美育、勞動(dòng)教育、集體教育 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。 62. 填空題 教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的__________。 考點(diǎn) 三、《中華人民共和國(guó)教師法》 解析 《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通

39、過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。 63. 多選題 對(duì)教師“為人師表”的具體要求是（? ）。 A 堅(jiān)守高尚道德情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則 B 衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明 C 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng) D 作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之

40、便謀取私利。 64. 單選題 在教育目的的價(jià)值取向上，人們通常認(rèn)為持社會(huì)本位論的學(xué)者有（? ）。 A 涂爾干 B 盧梭 C 裴斯泰洛齊 D 福祿貝爾 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 BCD都是持個(gè)人本位論觀點(diǎn)的學(xué)者，而涂爾干持有的是社會(huì)本位論觀點(diǎn)。 65. 單選題 在對(duì)幼兒進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)中，某教師設(shè)置了“娃娃家”“理發(fā)店”等活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分享、合作、謙讓、互助等行為，體驗(yàn)愉悅的情感。這位教師采用的教學(xué)方法是（? ）。 A 角色扮演法 B 移情訓(xùn)練法 C 模擬訓(xùn)練法 D 情景表演法 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒健康教育 解析

41、 “娃娃家”“理發(fā)店”屬于角色表演，故本題教師采用的是角色扮演法。情景表演法是指現(xiàn)場(chǎng)或通過(guò)錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問(wèn)題。 66. 多選題 教師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（? ）。 A 尊重幼兒的主體性 B 以直接指導(dǎo)為主 C 按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲 D 按游戲類型的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 教師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，以間接指導(dǎo)為主。因此答案選ACD。 67. 單選題 構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件的是（ ）。 A有損害事實(shí)B行為人主觀有錯(cuò)C損害行為必須違法D違法行為與損害事實(shí)之間具有因

42、果關(guān)系 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 行為人主觀有錯(cuò)是指行為人造成他人損害時(shí)的心理狀態(tài)，是構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件。 68. 判斷題 動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、落葉的沙沙聲等自然聲音也是幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 音樂(lè)欣賞的內(nèi)容包括幼兒將要學(xué)習(xí)的歌曲或器樂(lè)曲，以及形象生動(dòng)鮮明、幼兒能理解的優(yōu)秀作品，如《搖籃曲》等，還有動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、落葉的沙沙聲等自然聲音。 69. 判斷題 同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格在解決問(wèn)題時(shí)能夠同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異

43、概述 解析 同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能。其解決問(wèn)題的方式是發(fā)散式的。 70. 單選題 幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，必須首先考慮的問(wèn)題是（? ）。 A 增加幼兒的知識(shí) B 保證幼兒的安全 C 促進(jìn)幼兒的發(fā)展 D 提升幼兒的能力 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估要注意明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。因此教師在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 71. 填空題 幼兒園的一日活動(dòng)

44、是指幼兒園每天進(jìn)行的保育、教育活動(dòng)，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)腳_________和自由活動(dòng)時(shí)間。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 此題考查對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的概念的理解。 72. 單選題 在履行教師職責(zé)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么（）必須承擔(dān)損害后果。 A 學(xué)校 B 學(xué)生 C 學(xué)生家長(zhǎng) D 教師 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 在履行教師職責(zé)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么學(xué)校必須承擔(dān)損害后果。 73. 單選題 非智力品質(zhì)主要是指影響智力

45、活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列選項(xiàng)中的（? ）。 A 興趣 B 意志力???? C 自信心 D 創(chuàng)造力 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 創(chuàng)造力屬于智力品質(zhì)。 74. 單選題 對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的（? ）收留撫養(yǎng)。 A 兒童福利機(jī)構(gòu) B 特殊學(xué)校 C 教育行政部門 D 居民委員會(huì) 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫

46、養(yǎng)。 75. 單選題 王某擔(dān)任某縣高三英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某應(yīng)該（ ?）。 A 嚴(yán)格履行與學(xué)校簽訂的聘任合同，合同期滿可以再考慮讀書的事情 B 為了維護(hù)受教育者的利益，將這一屆學(xué)生帶到高三畢業(yè)以后再讀書 C 以剝奪其參加進(jìn)修的權(quán)利為由向教育行政部門提出申述 D 從學(xué)校利益考慮，放棄學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利，學(xué)校不允許王某在職學(xué)習(xí)就是侵犯了其權(quán)利，可以向教育行政部門提出申訴。 76. 單選題 教育目的的性質(zhì)與方向是由（?

47、）決定的。 A 科技發(fā)展 B 社會(huì)生產(chǎn)力 C 政治經(jīng)濟(jì)制度 D 受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。 77. 判斷題 談話法是幼兒園教育評(píng)價(jià)最基本的方法。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 幼兒園教育評(píng)價(jià)最基本的方法是觀察法。 78. 多選題 教育法律救濟(jì)的調(diào)解渠道的方式包括（）。 A 司法調(diào)解 B 刑事調(diào)解 C 行政調(diào)解 D 民間調(diào)解 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 教育法律救濟(jì)的調(diào)解渠道的方式

48、有司法調(diào)解、行政調(diào)解以及民間調(diào)解。 79. 單選題 小謙為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（? ）。 A 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B 自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C 附屬的內(nèi)驅(qū)力 D 求知欲 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 解析 附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得家長(zhǎng)或教師等人的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)的把工作做好的一種需要。 80. 填空題 根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類，學(xué)習(xí)可以分為__________和__________。 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 本題考查學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類，學(xué)習(xí)可以分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。 81. 單選題 出生后不

49、久的嬰兒就會(huì)微笑，這種微笑被稱為（? ）。 A 自發(fā)性的笑 B 誘發(fā)的笑 C 社會(huì)性微笑 D 愉快 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 嬰兒最初的笑是自發(fā)性的，或稱內(nèi)源性的笑，或早期笑。這是一種生理表現(xiàn)，而不是交往的表情手段。這種早期的笑在3個(gè)月后逐漸減少。 82. 單選題 幼兒園美術(shù)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是（? ）。 A 進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí) B 進(jìn)行美術(shù)共享交流活動(dòng) C 進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) D 進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng) 解析 幼兒園美術(shù)活動(dòng)區(qū)主要是進(jìn)行動(dòng)手操作，屬于實(shí)踐活動(dòng)。 83. 單選題 有小朋友找到老師告

50、狀：“老師，小海自己一個(gè)人玩積木，不給我們玩！”作為老師，正確的處理方法是（? ）。 A 指責(zé)小海是自私的小霸王 B 命令小海把積木讓給別的幼兒 C 與小海協(xié)商和其它小朋友一起用積木建一個(gè)大房子 D 教其他幼兒“以牙還牙”，不和小海玩 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教育者要結(jié)合具體的情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同

51、伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。教師不能以恐嚇、指責(zé)、威脅、孤立等方式對(duì)待幼兒。 84. 多選題 主張以知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)來(lái)編制課程，提倡把各學(xué)科的知識(shí)教給學(xué)生的理論流派有（? ）。 A 結(jié)構(gòu)主義課程論 B 要素主義課程論 C 永恒主義課程論 D 實(shí)用主義課程論 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 實(shí)用主義課程論強(qiáng)調(diào)要把課

52、程引入兒童的生活，讓兒童直接體驗(yàn)，在做中學(xué)。實(shí)用主義更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性而非學(xué)科知識(shí)。 85. 填空題 ______________起著上通下達(dá)的橋梁作用，把接受來(lái)的刺激傳到腦，再把腦發(fā)出的命令下達(dá)到各個(gè)器官。 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展 解析 脊髓起著上通下達(dá)的橋梁作用，把接受來(lái)的刺激傳到腦，再把腦發(fā)出的命令下達(dá)到各個(gè)器官。 86. 單選題 人們通常將“各級(jí)各類學(xué)校的具體要求”稱為（? ）。 A 教育目的 B 培養(yǎng)目標(biāo) C 課程目標(biāo) D 教學(xué)目標(biāo) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)即在總目的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層次

53、、性質(zhì)、人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量規(guī)格的不同，形成的不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)，如我國(guó)的小學(xué)、中學(xué)、中專、中職和大學(xué)，都有各自不同的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是教育的總目的在不同層次、類別學(xué)校的反映。 87. 單選題 反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（? ）。 A 《教育論》 B 《雄辯術(shù)原理》 C 《巨人傳》 D 《理想國(guó)》 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 在西方教育史上，古希臘的柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。他的代表作為《理想國(guó)》，理想國(guó)的建立是他教育思想的出發(fā)點(diǎn)。 88. 單選題 教師良心中，讓教師對(duì)學(xué)生一視同仁、賞罰分明，對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)開誠(chéng)布公、團(tuán)結(jié)協(xié)

54、作的特點(diǎn)是（? ）。 A 公正性 B 綜合性 C 穩(wěn)定性 D 內(nèi)隱性 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師良心的公正性體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)上，對(duì)教育教學(xué)工作堅(jiān)持真理、秉公辦事上，對(duì)學(xué)生的一視同仁、賞罰分明上，對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)的開誠(chéng)布公、團(tuán)結(jié)協(xié)作上。 89. 案例分析題 材料全屏 國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫畫、英語(yǔ)、鋼琴等。 39 【

55、簡(jiǎn)答】 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些中國(guó)父母的做法. 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 本題考查游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性。父母應(yīng)當(dāng)為孩子提供充足的游戲時(shí)間、創(chuàng)造利于幼兒游戲的成長(zhǎng)環(huán)境。 90. 判斷題 《中華人民共和國(guó)教育法》第五十七條規(guī)定，國(guó)務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第五十七條規(guī)定，國(guó)務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)

56、教育。 91. 單選題 （? ）認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是塑造”并提出了程序教學(xué)思想。 A 加涅 B 桑代克 C 斯金納 D 布魯納 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 斯金納認(rèn)為，“教育就是塑造行為”，他采用連續(xù)接近的方法，對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強(qiáng)化，直到引出所需要的新行為。 92. 單選題 艾賓浩斯通過(guò)對(duì)（? ）的研究發(fā)現(xiàn)了（? ）。 A 小白鼠；強(qiáng)化理論 B 貓；試誤說(shuō) C 鴿子；強(qiáng)化理論 D 無(wú)意義音節(jié)；遺忘曲線 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 艾賓浩斯以自己為被試記憶無(wú)意義音節(jié)，通過(guò)對(duì)記憶情況的定量分析，發(fā)現(xiàn)了遺忘的規(guī)律是

57、先快后慢。斯金納以小白鼠、鴿子為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了操作性條件反射，提出了強(qiáng)化理論。桑代克在貓走迷宮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了試誤說(shuō)。 93. 單選題 教育法規(guī)對(duì)什么人有約束力，這指的是教育法規(guī)效力中的（）。 A 法規(guī)的形式效力 B 時(shí)間效力 C 地域效力 D 人的效力 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 教育法規(guī)的人的效力是指教育法規(guī)對(duì)什么人有約束力。 94. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教學(xué)模式下教師的作用。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒教育課程方案 解析 題目考察的是蒙臺(tái)梭利教學(xué)模式。 95. 名詞解釋題 恢復(fù)期 考點(diǎn) 第二節(jié)幼

58、兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 題目考察恢復(fù)期的概念。 96. 名詞解釋題 注意 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查注意的定義。 97. 單選題 推動(dòng)各國(guó)幼兒園建立，并使學(xué)前教育成為一門獨(dú)立學(xué)科的是（? ）。 A 蒙臺(tái)梭利 B 福祿貝爾 C 陳鶴琴 D 皮亞杰 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 使學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家福祿貝爾提出的。福祿貝爾創(chuàng)立了幼兒園，在他的努力之下，許多國(guó)家也逐漸建立了幼兒園。 98. 名詞解釋題 懲罰 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查懲罰的概念。

59、99. 單選題 動(dòng)畫制作人創(chuàng)作了眾多被大眾喜歡的卡通形象，這屬于（? ）。 A 無(wú)意想象 B 幻想 C 再造想象 D 創(chuàng)造想象 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時(shí)，人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。題干描述的是創(chuàng)造想象。 100. 多選題 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出教師應(yīng)具備的基本理念是（ ?）。 A 幼兒為本 B 德育為先 C 能力為重 D 終身學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 四個(gè)選項(xiàng)都是教師應(yīng)具備的基本理念。 101

60、. 單選題 托爾曼進(jìn)行了“位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，他提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成（? ）。 A 圖式 B 認(rèn)知地圖 C 學(xué)科基本結(jié)構(gòu) D 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 托爾曼提出了學(xué)習(xí)的的認(rèn)知——目的說(shuō)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的，是期待的獲得，學(xué)習(xí)是對(duì)完形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是要形成認(rèn)知地圖。 102. 填空題 在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予__________。 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定，在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營(yíng)業(yè)性

61、歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。 103. 填空題 正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)__________反應(yīng)概率；負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快的刺激來(lái)__________反應(yīng)概率。 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的概念。 104. 單選題 下列情形中，幼兒園無(wú)需承擔(dān)責(zé)任的是（? ）。 A 放學(xué)途中，牛牛被張老師的摩托車撞傷 B 美術(shù)活動(dòng)中，為懲戒學(xué)生，張老師將妞妞打傷 C 學(xué)校食堂的飯菜引起學(xué)生食物中毒 D 因長(zhǎng)久失修，幼兒園風(fēng)扇掉落砸傷妮妮 考點(diǎn) 九、

62、《學(xué)生傷害事故處理辦法》 解析 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 105. 名詞解釋題 恩物 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 本題考查福祿貝爾學(xué)前教育思想與實(shí)踐中的重要問(wèn)題。 106. 單選題 教師自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的（? ）。 A 教學(xué)效能感 B 教學(xué)行為 C 內(nèi)心信念 D 堅(jiān)強(qiáng)意志 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法 解析 教師自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念。 10

63、7. 填空題 __________、__________、__________、__________、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 本題考查身心健康的標(biāo)志。 108. 多選題 關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（? ）。 A 指導(dǎo)幼兒按照普通話的表達(dá)方式說(shuō)話 B 教師要從多個(gè)角度挖掘文學(xué)作品的教育功能 C 幼兒的早期讀寫教育要格外注重識(shí)字、寫字 D 幫助幼兒豐富詞匯 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教育 解析 幼兒的早期讀寫教育不包括識(shí)字、寫字。 109. 單選題 “甲亢

64、”是由于（? ）釋放過(guò)多，造成機(jī)體代謝亢進(jìn)和交感神經(jīng)興奮，引起心悸、出汗、進(jìn)食增多、排便增多、體重減輕的癥狀。 A 生長(zhǎng)激素 B 生長(zhǎng)素 C 甲狀腺激素 D 雄性激素 考點(diǎn) 第七節(jié)學(xué)前兒童內(nèi)分泌系統(tǒng)的發(fā)展 解析 甲亢即甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)。甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多，促進(jìn)新陳代謝，胃腸活動(dòng)增強(qiáng)，因此患者食欲旺盛，卻體重減輕；甲狀腺激素增多刺激交感神經(jīng)興奮，臨床表現(xiàn)心悸、心動(dòng)過(guò)速，失眠，對(duì)周圍事物敏感，情緒波動(dòng)，甚至焦慮。 110. 多選題 幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志是（? ）。 A 吃飯過(guò)程中，情緒好 B 幼兒食欲好，食量夠 C 幼兒有正確的坐姿 D 飲食習(xí)

65、慣好，吃得衛(wèi)生 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志是：吃飯過(guò)程中，情緒好；幼兒食欲好，食量夠；飲食習(xí)慣好，吃得衛(wèi)生。而C選項(xiàng)只是飲食習(xí)慣的一個(gè)具體的表現(xiàn)，涵蓋面太小。因此答案選ABD。 111. 單選題 小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某幼兒園。剛上班，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無(wú)所謂。前兩年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求?？墒呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)幼兒普遍不聽自己的，上課非常吃力。教學(xué)效果越來(lái)越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為沒(méi)有做到（? ）。 A 教書育人 B 關(guān)愛學(xué)生 C 終

66、身學(xué)習(xí) D 愛國(guó)守法 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”要求教師要潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題目中，小王因覺得自己專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)方法先進(jìn)，就決定吃老本，沒(méi)有做到終身學(xué)習(xí) 112. 單選題 贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！边@表明教師的勞動(dòng)具有（ ?）特點(diǎn)。 A 長(zhǎng)期性 B 創(chuàng)造性 C 主體性 D 示范性 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 贊可夫的這句話意在說(shuō)明學(xué)生是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。 113. 單選題 教師良心是隱藏在內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和感情。以下做法有違教師良心的是（? ）。 A 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 B 鞠躬盡瘁死而后已 C 學(xué)而不厭，誨人不倦 D 吾日三省吾身 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析