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1、
Unit 2 What time do you go to school
教學
目標
知識與技能：
1. 熟練掌握本課單詞和短語．
2. 熟練談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣,并能合理安排．
3. 掌握時間表達法.
過程與方法：利用實物教學圖片和多媒體課件等教學資源，師生、生生間的口語交際和小組調(diào)查法。
情感態(tài)度價值觀：通過學習讓學生思考自己的作息安排，養(yǎng)成良好的作息習慣，懂得珍惜時間。
教學重難點
教學重點：談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣,并能合理安排．
教學難點：時間的正確表達法。
教學
方法
教師運用鐘表實物，讓學生
2、學會時間的表達法。
學習
方法
自主學習 小組合作探究
教學
準備
多媒體 錄音機
教 學 過 程
設計意圖
Step1 Lead in
I get up at six ten and run at six thirty，then I eat breakfast at seven， and I go to school at seven forty . I get to school at eight. I am never late for school. What about you？Can you tell me what you do at di
3、fferent time？
Step 2 2a—2d
1.認真聽錄音，將2a中的句子補充完整，核對答案。
2.再聽一遍錄音，完成2b。
3.聽第三遍錄音，學生跟讀。
4.用what time句型結(jié)合實際詢問每天的日?；顒拥臅r間，并嘗試著用always，usually，never等頻率副詞來回答。
Step3 2d
1.學生自讀對話，回答下面的問題：
(1)What time does Scott usually get up？
(2)Does Scott exercise at ten？
(3)I’m never late for work.
2.大聲朗讀2d對話，讀熟
4、后與同伴結(jié)對練習，分角色表演對話。
3.讓三組學生來表演對話。
2.列舉自己的日?；顒?，進一步體會頻率副詞的用法。
Step 6 Summary and Homework
We have done much listening ,speaking and reading skills.
Group A Recite the conversation in 2d.
Group B Read the conversation in 2d as fluently as you can.
通過情景導入激發(fā)學生用英語表達的興趣，對提高學生的口語表達能力起到較好的效果。
通過口頭交際的練習，幫助學生鞏固目標語言，同時讓學生自主進行目標語言的初步總結(jié)。
在進行口語訓練的同時，也培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
板書
設計
Unit 2 What time do you go to school?
Section A（2a-2d）
重點句型：A: What time do you usually …l?
B: I usually … at ….
A:What time does…usually…?
B:He/She usually … at ….
教后
反思
2
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