蘇教版二下語文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》課件

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1、蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品；樂于傾聽，勇于發(fā)言，認真寫鉛筆字。 復(fù)習(xí) 在一年級時，我們養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4 4）蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣45誰？手里拿的什么?她在說些什么？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣46應(yīng)查首字母 音節(jié)勤勤qqn音序檢字法音序檢字法蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣47部首查字法部首查字法紋：部首紋：部首 再查再查聞：部首聞：部首 再查再查蘇教

2、版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣48有什么人？在什么地方？干什么？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣49哪些人？ 在什么地方？ 什么情況下查字典的？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣410有哪些人？在什么地方？干什么？讀的什么書？讀書的環(huán)境怎么樣？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣411一位老師不開口一位老師不開口獨立學(xué)問樣樣有獨立學(xué)問樣樣有誰要有事請教它誰要有事請教它還得自己去動手還得自己去動手蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4勤查字典的幾點要求：勤查字典的幾點要求：1.1.不管課內(nèi)課外，遇到不認識的、不不管課內(nèi)課外，遇到不認識的、不理解的字都應(yīng)查字典。理解的字都應(yīng)查字典。2.2.可以與同學(xué)合作，也可

3、以獨立查字可以與同學(xué)合作，也可以獨立查字典。典。3.3.查字典一定要勤快、認真。查字典一定要勤快、認真。蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 識字有什么作用？識字有什么作用？為什么要主動識字？為什么要主動識字？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4圖上的小朋友手里拿的是什么？圖上的小朋友手里拿的是什么？他正在做什么？他正在做什么？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4他們在什么地方？ 干什么？蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 我們還可以在什么樣的情況下認我們還可以在什么樣的情況下認識到我們沒學(xué)過的字？識到我們沒學(xué)過的字？ 識字大王比賽識字大王比賽 認識食品包裝袋上的字

4、認識食品包裝袋上的字在上下學(xué)的路上，觀察路邊的周圍的字。在上下學(xué)的路上，觀察路邊的周圍的字。蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外，在日常生活主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字中處處留心，主動識字,不認識的字可以不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。有選擇地記下來，回來查字典解決。蘇教版二下語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 我們的漢字是世界上最古我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容老的文字之一，它很美，內(nèi)容很豐富，如果我們一方面在語很豐富，如果我們一方面在語文課本上學(xué)習(xí)漢字，一方面通文課本上學(xué)習(xí)漢字，一方面通過各種方式主動識字，那么我過各種方式主動識字，那么我們認識的字就會越來越多，就們認識的字就會越來越多，就能讀很多的書，理解更多的知能讀很多的書，理解更多的知識。識。