2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練36 非連續(xù)性文本選擇題的解法（含解析）新人教版

《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練36 非連續(xù)性文本選擇題的解法（含解析）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練36 非連續(xù)性文本選擇題的解法（含解析）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、非連續(xù)性文本選擇題的解法 一、閱讀下面的材料，完成1～3題。(12分) 材料一： 文字，是文明時(shí)代的標(biāo)志。在我國(guó)，仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字，殷商時(shí)代刻寫在龜甲獸骨上的文字是現(xiàn)存最早最完備的文字體系。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住歷史的記憶，推動(dòng)著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程，也體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、中國(guó)人的文化心態(tài)和對(duì)世界的感知方式。 凝結(jié)著中國(guó)智慧的漢字，是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字，將我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛多彩的民族文化凝聚成一個(gè)整體。它所具有的形體美、音律美和意蘊(yùn)美，使民族文化具備了強(qiáng)大的包容能力。單字信息含量大，又提升了文字的擴(kuò)展能力和穩(wěn)定性，使現(xiàn)代

2、的我們?nèi)匀豢梢蚤喿x2000年前的古代文章，臨摹古人的書法。 (摘編自孟楊《漢字，筑起心中的長(zhǎng)城》) 材料二： 近年來，原創(chuàng)文化電視節(jié)目頗受歡迎，從《中華好詩(shī)詞》《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，到《漢字英雄》《中國(guó)燈謎大會(huì)》，都聚集了不錯(cuò)的人氣和口碑。在張一清看來，這不僅僅是做一檔好看的電視節(jié)目那么簡(jiǎn)單，而是可以從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)文化氛圍的升溫。 “我從2014年開始參與《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，去年明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人越來越多——學(xué)生、老師和孩子們身后的家長(zhǎng)，這成為一個(gè)全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)?！睆堃磺逭f，要想在某一領(lǐng)域取得一項(xiàng)突出的成績(jī)，必得有廣泛的參與群體作為支撐，現(xiàn)在，《聽

3、寫大會(huì)》就具備這個(gè)條件?！皥?bào)名參與節(jié)目的孩子越來越多，經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動(dòng)都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個(gè)名次，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進(jìn)而了解我們的歷史?！? 張一清說自己的第一本職工作是關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，第二是關(guān)注漢字本身。認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字是閱讀的基礎(chǔ)，而理解力的提高則能夠激發(fā)孩子更多的興趣和潛能。在張一清看來，漢字里蘊(yùn)含著中國(guó)的文化基因，是每個(gè)人接觸中華文化的基本單元。21世紀(jì)初，他參與了國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“兒童的漢字認(rèn)知研究”，探索如何提高語(yǔ)文教學(xué)的效力。通過參與語(yǔ)文教師培訓(xùn)，參加語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，張一清對(duì)兒童的語(yǔ)文教育問

4、題有獨(dú)到的見解。為了推廣中華傳統(tǒng)文化，讓更多孩子領(lǐng)略文字的魅力，張一清在北京閱讀季“書香校園”活動(dòng)期間，前往中小學(xué)、國(guó)家圖書館等地開設(shè)講座，交流漢字文化。 (摘編自《張一清：探尋漢字文化基因》) 材料三： 中國(guó)當(dāng)代著名視覺設(shè)計(jì)跨界藝術(shù)家宋旦漢字藝術(shù)展近日在紐約開幕。漢字是中華民族五千年文明歷史的重要載體，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是中國(guó)文化的瑰寶。宋旦用極其獨(dú)特的創(chuàng)意手法讓漢字散發(fā)出書畫同源的本色之美、形意之美和禪境之美。 宋旦此次創(chuàng)意水墨漢字展相當(dāng)一部分作品是以我國(guó)百家姓為基礎(chǔ)，將姓氏漢字融入茶壺圖案，遠(yuǎn)看是茶壺，近看是漢字。宋旦表示，他的創(chuàng)作指導(dǎo)思想就是努力將漢字形象化、符號(hào)化，讓不

5、懂漢字的外國(guó)人對(duì)漢字產(chǎn)生好奇和興趣，從而進(jìn)一步了解漢字深?yuàn)W的內(nèi)涵，了解中華文化的博大精深。 宋旦堅(jiān)信，他的創(chuàng)意水墨漢字藝術(shù)，將成為弘揚(yáng)中華文化，加深交流了解，踐行“中華文化走出去”戰(zhàn)略的新形式，必將進(jìn)一步體現(xiàn)我們的文化自信。中華姓氏文化也將成為全球華人尋根問祖，進(jìn)一步強(qiáng)化民族凝聚力的獨(dú)特文化符號(hào)。 (摘編自李秉斯《宋旦創(chuàng)意漢字形象化讓 外國(guó)人對(duì)漢字產(chǎn)生好奇心》) ★1.(理解分析類題)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．漢字凝結(jié)著中國(guó)智慧，推動(dòng)著中華文明的進(jìn)程，它形體美、音律美和意蘊(yùn)美的特點(diǎn)使民族文化具備強(qiáng)大的包容能力。 B．很多原創(chuàng)文化電視節(jié)目受關(guān)

6、注度越來越高，都逐漸成為全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)，這反映出我國(guó)社會(huì)文化氛圍的升溫。 C．宋旦用獨(dú)特的創(chuàng)意手法書寫漢字的內(nèi)容，他想讓不懂漢字的外國(guó)人喜歡漢字、了解漢字，達(dá)到弘揚(yáng)中華文化的目的。 D．宋旦漢字藝術(shù)展有的作品以我國(guó)百家姓為基礎(chǔ)，把漢字形象化、符號(hào)化，有利于宣揚(yáng)中華姓氏文化，強(qiáng)化民族凝聚力。 B　[相關(guān)信息在材料二。選項(xiàng)中“很多原創(chuàng)文化電視節(jié)目受關(guān)注度越來越高，都逐漸成為全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)”說法錯(cuò)誤，原文是說《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》成為全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)，并不是選項(xiàng)所說的“很多原創(chuàng)文化電視節(jié)目”“都……”?？浯笃湓~。還有“這反映出我國(guó)社會(huì)文化氛圍的升溫”也不正確，原文是說“在張一清看

7、來，這不僅僅是做一檔好看的電視節(jié)目那么簡(jiǎn)單，而是可以從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)文化氛圍的升溫”。] ★2.(概括分析類題)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．漢字單字信息含量大，能使今人讀懂古人作品，繼承傳統(tǒng)文化；漢字把我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛多彩的民族文化凝聚在一起，傳承著中華文明。 B．張一清認(rèn)為《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目做得好，學(xué)生參與不單是為了名次，還有他們喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文明和民族歷史。 C．張一清認(rèn)為，漢字是中華文化的基礎(chǔ)，了解漢字是閱讀的基礎(chǔ)，理解漢字能激發(fā)孩子更多的興趣和潛能，所以他關(guān)注兒童的語(yǔ)文教育問題。 D．宋旦漢字藝術(shù)展在美國(guó)展

8、出有重要的文化價(jià)值和社會(huì)意義，不僅展示了漢字文化，介紹了繪畫來源于漢字的本質(zhì)特點(diǎn)，也體現(xiàn)出文化自信。 D　[“介紹了繪畫來源于漢字的本質(zhì)特點(diǎn)”說法不當(dāng)，相關(guān)信息在材料三，原文是“書畫同源”，曲解文意。] 3．以上三則材料中，各自論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①材料一側(cè)重介紹漢字的起源、演化過程，以及漢字對(duì)中華民族文化的作用。②材料二側(cè)

9、重說明原創(chuàng)文化電視節(jié)目對(duì)漢字及其文化的傳播作用，以及國(guó)內(nèi)教育者對(duì)漢字的關(guān)注。③材料三側(cè)重介紹漢字文化的對(duì)外交流，說明對(duì)外宣傳漢字文化的意義(起到凝聚華人力量和增強(qiáng)文化自信的作用)。 二、閱讀下面的材料，完成4～6題。(12分) 材料一： 互聯(lián)網(wǎng)空間也被稱作“賽博空間”，這一稱謂實(shí)際上和一項(xiàng)與互聯(lián)網(wǎng)誕生息息相關(guān)的理論緊密聯(lián)系在一起，那就是諾伯特·維納在1948年提出的“控制論( cybernetics)”，“cybernetics”其詞根來自希臘文，意思是“操作之術(shù)”。在控制論的理論體系中，最為核心的概念是維納和阿圖羅·羅格布魯斯、朱利安·畢格羅在1943年提出的“負(fù)反饋理論”。反饋理論指

10、的是將系統(tǒng)的輸出結(jié)果返回到輸入端并形成新的輸出結(jié)果。如果輸出端和輸入端作用相似，那么系統(tǒng)偏差就會(huì)不斷增大，形成正反饋；如果輸出端和輸入端作用相反，那么系統(tǒng)偏差就會(huì)不斷減小，形成負(fù)反饋，進(jìn)而使得系統(tǒng)趨于穩(wěn)定。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史稍有了解就會(huì)知道，我們當(dāng)今所采用的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用架構(gòu)，源自美國(guó)軍方在1969年發(fā)布的“阿帕網(wǎng)”。 材料二： 1969年，美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃局(DARPA)開發(fā)的軍用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“阿帕網(wǎng)”投入運(yùn)行。正如“阿帕網(wǎng)”的開發(fā)者和資助方所暗示的，當(dāng)今世界普遍采用的互聯(lián)網(wǎng)事實(shí)上是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。DARPA成立于1958年，當(dāng)時(shí)名為“高級(jí)研究計(jì)劃局(ARPA)”，雖然名稱中不帶有“國(guó)防”元素，

11、但是這個(gè)機(jī)構(gòu)自誕生之日起就隸屬于美國(guó)國(guó)防部，并且成立之初的目的就是為了對(duì)抗蘇聯(lián)在前一年發(fā)射的“斯普特尼克1號(hào)”衛(wèi)星。在“阿帕網(wǎng)”的孕育過程中，控制論心理學(xué)家利克·里德是一個(gè)不可忽視的人物。因其在哈佛大學(xué)心理聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室和麻省理工學(xué)院林肯實(shí)驗(yàn)室——兩個(gè)同樣受美國(guó)軍方資助和影響的科研機(jī)構(gòu)，前者負(fù)責(zé)解決軍事溝通中的嗓音問題，后者則直接為空軍研究“半自動(dòng)地面防空系統(tǒng)”——工作期間的出色表現(xiàn)，利克·里德在1962年告別大學(xué)前往國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃局擔(dān)任控制研究項(xiàng)目主任，在他任職期間大約資助了全美70%的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究。而在這過程中，除了包括DARPA、海軍研究辦公室、國(guó)家航天航空局、國(guó)家自然基金等美國(guó)

12、軍方和政府主導(dǎo)的科研資助外，貝爾實(shí)驗(yàn)室、梅西基金會(huì)、洛克菲勒基金會(huì)等民間企業(yè)和組織也通過舉辦研討會(huì)、科研合作等方式資助相關(guān)研究，構(gòu)建起了軍隊(duì)、政府，工業(yè)企業(yè)和科學(xué)家共同體的“鐵三角”，塑造了一個(gè)“通力合作”“資源共享”“相互協(xié)作”的“創(chuàng)新典范”。 材料三： 蘇聯(lián)在1950年代就初步完成了“綜合自動(dòng)化傳播網(wǎng)絡(luò)”和“國(guó)家計(jì)算中心網(wǎng)絡(luò)”等軍事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在1962年，蘇聯(lián)科學(xué)家維克多·格盧什科夫提出，為了更加精確而實(shí)時(shí)地獲取全國(guó)經(jīng)濟(jì)核算數(shù)據(jù)，完善計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的信息規(guī)劃和管理體制，可以利用信息技術(shù)建設(shè)蘇聯(lián)的“全國(guó)自動(dòng)化系統(tǒng)(OCAS)”。在這一民用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的構(gòu)想中，甚至還明確了網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)架構(gòu)的原則：采取

13、自上而下逐級(jí)分散的樹狀結(jié)構(gòu)——這一結(jié)構(gòu)在保障節(jié)點(diǎn)之間互相連接的同時(shí)，還明確了個(gè)別母節(jié)點(diǎn)的授權(quán)機(jī)制。然而，歷史的最終進(jìn)程很顯然昭示了格盧什科夫的偉大構(gòu)想終究只能成“構(gòu)想”。蘇聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展因?yàn)椴块T之間的扯皮和地方官僚的破壞，最終以格盧什科夫的去世告終。 材料四： 1970年，在美蘇爭(zhēng)霸之外的第三世界，發(fā)展出一條“智利特色社會(huì)主義道路”，總統(tǒng)阿連德邀請(qǐng)英國(guó)控制論學(xué)者塔福德·比爾主持開發(fā)一套名為“Cybersyn”的賽博協(xié)同項(xiàng)目。比爾設(shè)計(jì)了一個(gè)三級(jí)協(xié)同系統(tǒng)：一級(jí)系統(tǒng)負(fù)責(zé)監(jiān)控二級(jí)和三級(jí)系統(tǒng)是否按照系統(tǒng)目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)，二級(jí)系統(tǒng)負(fù)責(zé)橫向協(xié)調(diào)三級(jí)系統(tǒng)之間的關(guān)系，使得三級(jí)系統(tǒng)的各部分知曉彼此之間在做什么，三級(jí)系

14、統(tǒng)則需要知道系統(tǒng)存在的目的是什么，只需要執(zhí)行有益于該目標(biāo)的行動(dòng)即可。智利的互聯(lián)網(wǎng)探索具有社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的必然。美國(guó)的貿(mào)易禁運(yùn)，使得智利脫離了全球市場(chǎng)，從而“不得不”發(fā)展出一套基于“落后技術(shù)”，依靠車間工人能動(dòng)參與的“先進(jìn)設(shè)計(jì)”；而在社會(huì)主義陣營(yíng)，智利的人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模遠(yuǎn)小于蘇聯(lián)，使得互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)靈活調(diào)控經(jīng)濟(jì)成為可能，而凝聚全國(guó)共識(shí)的阿連德政府有效避免了官僚體系的內(nèi)耗。然而，隨著1973年皮諾切特的軍事政變，阿連德飲彈自盡，“Cybersyn”項(xiàng)目的工程師開始焚毀項(xiàng)目數(shù)據(jù)和資料——新技術(shù)的誕生、發(fā)展、爆發(fā)和消亡，最終還是離不開政治和社會(huì)因素的影響。 ★4.(理解分析類題)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳

15、理，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．按照1943年美國(guó)科學(xué)家提出的“負(fù)反饋理論”，如果輸出端和輸入端作用相似，就會(huì)產(chǎn)生系統(tǒng)偏差不斷增加的現(xiàn)象，形成正反饋；如果輸出端和輸入端作用相反，則結(jié)果就正好相反。 B．互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“智利模式”之所以失敗，在某種意義上是當(dāng)時(shí)的政府依靠英國(guó)科學(xué)家主持開發(fā)決策的失誤造成的。因?yàn)橐坏┱紊蟿?dòng)蕩，這些外國(guó)科學(xué)家和工程師就開始焚毀項(xiàng)目數(shù)據(jù)和資料。 C．互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“蘇聯(lián)模式”失敗的原因是政府沒有處理好軍事優(yōu)先和民用共享的關(guān)系問題，導(dǎo)致各自為政，互不支持，最后難以全面展開。 D．美國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在其早期孕育的過程中，主要得益于控制論心理學(xué)家利克·里德在哈佛大學(xué)

16、心理聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室和麻省理工學(xué)院林肯實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)支持。 A　[B項(xiàng)，“政府依靠英國(guó)科學(xué)家主持開發(fā)”導(dǎo)致失誤錯(cuò)；C項(xiàng)，失敗是因?yàn)榧瘷?quán)、官僚主義、本位主義等；D項(xiàng)，主要得益于軍方70%的資金支持。] ★5.(概括分析類題)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．現(xiàn)在全世界通行的互聯(lián)網(wǎng)“美國(guó)模式”，某種程度而言帶有歷史的偶然性。換言之，當(dāng)世界出現(xiàn)另一同等規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)者，且該競(jìng)爭(zhēng)者同樣具備適合技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，那么互聯(lián)網(wǎng)的形態(tài)或許就會(huì)發(fā)展出另一套替代模式。 B．互聯(lián)網(wǎng)的“美國(guó)模式”之所以能夠勝過“蘇聯(lián)模式”和“智利模式”，完全是因?yàn)椤懊绹?guó)模式”充分依靠市場(chǎng)配置

17、資源的優(yōu)勢(shì)。 C．比較美國(guó)和蘇聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，技術(shù)實(shí)力的高下在其中并不是決定性的。 D．從世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史不難看出，技術(shù)路線最終能否實(shí)現(xiàn)，或者以何種方式呈現(xiàn)出來，和所處的政治經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)文化動(dòng)因息息相關(guān)。 B　[美國(guó)模式是政府和軍方主導(dǎo)，加市場(chǎng)配置資源，政府軍方、企業(yè)、科學(xué)家形成“鐵三角”。] 6．根據(jù)上述材料，概括說明美國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)空間開發(fā)方面的路徑和結(jié)果。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：路徑：科學(xué)確立互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)的理論——有針對(duì)性的目標(biāo)項(xiàng)目——政府軍方，工業(yè)企業(yè)家和科學(xué)家共同體形成資源共享，互相協(xié)同的“鐵三角” 。 結(jié)果：塑造了一個(gè)通力合作的創(chuàng)新典范，使美國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)模式成為今天全世界采用的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。 6