2020高考語文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對點(diǎn)練35 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題（含解析）新人教版

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1、注重挖掘分析，把控形象概括鑒賞題 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(21分) 父親的樹 陳忠實(shí) 又有兩個(gè)多月沒有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會，也有了回家的輕松，更兼著昨夜一陣小雨，把燥熱浮塵洗凈，也把自己都記不清的煩擾洗去。 進(jìn)門放下挎包，先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課?；蛘哒f，每次回家事由里不可或缺的一條，春天夏天拔除院子里的雜草，給自栽的棗樹柿樹和花草澆水；秋末掃落葉，冬天鏟除積雪，每一回都弄得滿身汗水灰塵，手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時(shí)期割草以及后來從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。 前院的草已鋪蓋了磚地，無疑都是從磚縫里冒出來的。兩月前回家

2、已拔得干干凈凈，現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進(jìn)門來，也順勢蹲下拔草，和我間間斷斷說著家里無關(guān)緊要的話。我們兄弟向來就是這樣，見面沒有夸張的語言行為，也沒有親熱的動作，平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想，其實(shí)大半生里連一句傷害的話從來都沒有說過，更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式，我們卻是于不自覺里形成這種習(xí)慣性的狀態(tài)。說話間不覺拔完了草，之后便坐在雨篷下說閑話，想到什么人什么事，有一搭沒一搭地聊著。從雨篷下透過圍墻上方往外望去，大門外場塄上的椿樹直撐到天空。記不清誰先說到這棵樹，是說這椿樹當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹，卻引發(fā)了我的記憶，當(dāng)即脫口而出，這是咱爸栽的樹。 我便說起

3、這棵椿樹的由來。大約是在“三年困難”中最困難的一年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時(shí)椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個(gè)幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。 我

4、對父親的一個(gè)尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個(gè)農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。 我在每個(gè)夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑?，便要給父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時(shí)日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前，樹下或門口；我便沒有任何

5、孤獨(dú)空虛，沒有任何煩惱…… 現(xiàn)在，在祖居的宅院里，兩個(gè)年過花甲的兄弟，坐在雨篷下，不說官場商場，不議誰肥誰瘦，卻于無意中很自然地說起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年，他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手栽的兩棵樹還勃勃生機(jī)，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護(hù)著祖宗的墳?zāi)箞@，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應(yīng)的象征，撐立在家院門口，也撐立在兒子們的心里。 每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?，這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把

6、一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個(gè)村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時(shí)聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯(cuò)過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時(shí)日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個(gè)世界也留給我的椿樹，以及花的清香。 (選自《陳忠實(shí)自選散文集》，有刪改) 1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者回老家拔草常常能獲得一種單純和坦然，原因是回老家后可以把在城里的很多喪氣的煩亂事統(tǒng)統(tǒng)拋掉，不必去想。 B．文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景，表明他們兄弟間關(guān)系平淡又真實(shí)，同時(shí)還

7、引出下文對父親栽樹的回憶，與倒數(shù)第二段構(gòu)成照應(yīng)的關(guān)系。 C．從文中看，父親栽樹有兩個(gè)根本原因：一是可以通過種樹賣錢來補(bǔ)貼家用，二是能夠供給哥哥和“我”上學(xué)的費(fèi)用。 D．文章最后一段描寫了椿樹迷人的花香，但“我”卻因事而錯(cuò)過，沒能看到這美好的情景，字里行間流露出惋惜之情。 C　[C項(xiàng)，從第五段的內(nèi)容可知，父親栽樹的根本原因在于愛好，之外還可補(bǔ)貼家用。] ★2.(分析主體物象作用題)綜合全文，簡要分析“椿樹”這一意象在本文中的作用。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。從全文看，“椿樹”是本文的行文線索，承載著作者的情思，具有象征意味。結(jié)合文中內(nèi)容分析作答即可。 答案：①椿樹是全文的線索，文章所寫的內(nèi)容均與椿樹有關(guān)；②椿樹象征著一生勤勞樸素善良無私的父親；③椿樹成為回憶父親的切入點(diǎn)。 3．有人認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事；有人認(rèn)為，這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕囊娊狻?6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一種觀點(diǎn)，回答時(shí)應(yīng)突顯“平凡”，由點(diǎn)及面，歸納總結(jié)出父親的共性特點(diǎn)；“小事”不小，承載著父親的行為舉止。第二種觀點(diǎn)，回答時(shí)應(yīng)從內(nèi)容情感、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)三個(gè)角度，結(jié)合文中內(nèi)容分析作答。 答案：(示例一)我認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事。①文章中敘述的父親的確是一個(gè)平凡的父親，和千千萬萬的父親一樣，既勤勞又善良淳樸。②文章選取的事例是生活中平凡的小事——父親種樹。父親種樹的原因一是業(yè)余愛好，二是賣錢養(yǎng)家。③在這些平凡的小事的敘述中，不僅豐富了人物性格，同時(shí)也傳達(dá)出一

10、種更深沉的人文關(guān)懷，讓人感同身受。 (示例二)我認(rèn)為這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。①從情感上看，作者對父親的愛似淡實(shí)濃，兄弟之間的情似淡實(shí)濃。②從手法上看，以“樹”象征人，樹人結(jié)合，意蘊(yùn)深刻。③從語言上看，看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，在淡淡的敘述中表達(dá)深沉的愛。 ★4.(概括分析人物形象特點(diǎn)題)這篇散文中“父親”具有怎樣的性格特點(diǎn)？請簡要概括。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①勤勞樸

11、素，善良無私；②寬容大度，慈愛真誠；③細(xì)心周到，注重親情；④淳樸平凡，熱愛生活。 二、閱讀下面的文字，完成5～7題。(15分) 渡　家 靳　以 穿行我所住的那個(gè)城的三條河，流到一個(gè)地方就匯合了，于是河面廣了，流水也急了。通到河的南岸，有一個(gè)渡口，渡家是一個(gè)五十多歲，短矮又跛了左腳的人。他雖然是跛子，卻是矯健的，有著健碩的肌肉。還有一個(gè)年輕人，那是他的兒子，三十歲的樣子，看起來好像還不如他強(qiáng)壯。 春天、夏天和秋天，這條擺渡船自由地打著斜從這岸到那岸，到了冬天，河水凍了起來，就只能在冰上鑿開一條路，攀引著鐵鏈往返兩岸。到收渡錢的時(shí)候，他就端起小笸籮說：“您帶著錢吧！”過渡的人就會笑著，把

12、錢放到里面。若真沒有帶錢，只要說一聲，下次再給也行。 到晚間，一盞油燈就放在船頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)只看到那黃黃的燈光映在水面上浮過去又浮過來。夜中，人少了，為了過渡人的方便，他就扯起嗓子喊：“過擺渡??！”每個(gè)字都是用拖長了的沙啞的聲音，傳到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去。 一個(gè)冬天的晚上，恰巧我從友人家出來，要過渡回家。因?yàn)閲?yán)寒和濃霧，行人十分稀少。我趕到渡口那里，擺渡的剛剛靠近了這面的岸。那天晚上的濃霧，使我看不見二尺以外的物件，我只看見那盞黃黃的燈。在經(jīng)過船頭的時(shí)候，我看到蹲在那里的年老渡家。我就站在那里，像和一切都隔絕了似的。 “好大的霧啊！” 那個(gè)渡家說著，接著他就喊起來： “過擺渡?。　? 沒有一個(gè)人

13、回應(yīng)，也沒有一個(gè)由遠(yuǎn)而近的腳步聲。 “過去吧，爹，不會有人了?！? 這是船艄那個(gè)年輕的說的。 我卻有點(diǎn)擔(dān)心了，想著：真是我一個(gè)人怎么辦呢？ 可是那個(gè)年老的卻說： “等等吧，萬一有人來呢。” 我的心松下一點(diǎn)來，于是他又用那沙啞的聲音喊著。 仍然是靜靜的，只有周圍響著的回音。 我后悔著當(dāng)友人要我住在他家中時(shí)，不如就答應(yīng)了也好，也省得冒這一番險(xiǎn)。 “咱們走吧，也沒有人了?！? 這是那個(gè)年老的說的。我慌了，我急急地說： “等等也沒有什么，我沒有要緊事，省得別人來了又要等好長時(shí)間?！? 我的話居然產(chǎn)生了效果，那個(gè)渡家又叫著。我想索性下去吧，走到那邊喊車多繞些路回去也好，而在恐懼之外的一

14、點(diǎn)點(diǎn)好奇心，卻使我仍然留在那里。人還是沒有，船卻開了。 “得了，也沒有人啦，到河那邊我們也該歇了?！? 這是那個(gè)年輕的說的。 站在船中的我，卻為紛亂的思緒所擾。我想我應(yīng)該怎樣站著才好呢？那根竹篙不也一下子就能把我打翻了嗎？于是我想著我該怎樣把力量用在兩腿上，到他打來的時(shí)候，該怎樣抓住那根竹篙，乘機(jī)跳到冰上逃走。 突然，那個(gè)船停了，我剛要叫出來，那個(gè)渡家卻說： “已經(jīng)到了，您帶著錢吧。” 我忍著狂喜，匆匆地把錢摸出來，放到那個(gè)小笸籮里，他說著道謝的話，再三告訴我：“霧大，看清了走，不要跌到河里去。” 我平安地上了岸，慢慢地走著，當(dāng)我再把頭回過去時(shí)，只看見一個(gè)微弱的燈光，一高一低地向著

15、東方遠(yuǎn)去。 我的幻想消失了，我的想念卻殷切了，我的心中一直記著：他是一個(gè)當(dāng)我站在渡頭茫然無措的時(shí)候，把我安穩(wěn)渡到對岸的窮苦而極其善良的人。 一九三四年冬 (有刪改) 5．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章中有不少語言反復(fù)出現(xiàn)，如“您帶著錢吧”“過擺渡啊”，這體現(xiàn)了年老渡家對過渡人的尊重和呵護(hù)，屬于運(yùn)用語言描寫來刻畫典型形象。 B．文章中的渡家父子形成鮮明的對比，父親雖跛腳，但健壯有力；父親善良熱情，兒子冷漠自私，體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)價(jià)值觀正在消失的困惑。 C．文章中“我”冬夜過渡，內(nèi)心經(jīng)歷了復(fù)雜的變化，從開始的擔(dān)心后悔到恐懼紛亂，再到狂

16、喜想念，層次清晰，從側(cè)面烘托了渡家的美好品格。 D．文章不是一個(gè)普通的過渡的故事，其中不少景象都具有象征意義，如冬夜的濃霧、微弱的燈光等都暗示了生活中的理想和現(xiàn)實(shí)的境況。 B　[本題考查考生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“兒子冷漠自私，體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)價(jià)值觀正在消失的困惑”理解錯(cuò)誤，文章中的兒子只是沒有父親那么熱情，那么貼心，但“冷漠自私”屬于過度貶低，而且作者也沒有以此表現(xiàn)傳統(tǒng)價(jià)值觀消失的主題，屬于對文章主旨的曲解。] ★6.(分析主體物象作用題)文章中的濃霧有怎樣的作用？請結(jié)合內(nèi)容具體分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括分析的能力。濃霧是文章重要的環(huán)境描寫，首先，考生可從人物心理、故事情節(jié)、文章主旨等方面進(jìn)行分析。文章中“我”的心理描寫與濃霧有密切聯(lián)系。其次，濃霧還有象征的意味，考生可從文章的時(shí)代背景去考慮。最后，濃霧也有烘托人物形象、渲染緊張氣氛的作用。 答案：①推動情節(jié)發(fā)展，正因?yàn)楹用骒F大，“我”才擔(dān)心一人過渡會有危險(xiǎn)，才會有復(fù)雜的心理；②渲染了緊張的氣氛，暗示了時(shí)局的混亂；③反襯出渡家美好的品格，掃除了“我”內(nèi)心的“

18、迷霧”。 7．文章結(jié)尾畫波浪線的句子有哪些意蘊(yùn)？請結(jié)合作品具體分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會重要句子的含意，探討文章思想意蘊(yùn)的能力。探究文章思想意蘊(yùn)要由淺入深，可從人物和主旨等方面進(jìn)行分析。分析時(shí)考生要注意畫波浪線的句子的關(guān)鍵點(diǎn)，如“我”茫然無措，渡家將“我”安穩(wěn)渡到對岸，渡家的善良，以及渡家在艱苦生活中樂觀的人生態(tài)度等。 答案：①在“我”茫然無助又滿腹疑惑時(shí)，渡家用他真誠善良的言行消除了“我”內(nèi)心的猜疑，將“我”渡到善良人性的彼岸；②在內(nèi)憂外患的時(shí)局中，渡家身上展現(xiàn)出了底層大眾身上的力量；③渡家在艱難的生活境遇中保持著樂觀的生活態(tài)度，讓“我”找到了正確的人生方向。 7