《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計

《《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

設(shè)計的一般過程 教學(xué)設(shè)計 目 錄 設(shè)計的一般過程 教學(xué)設(shè)計 1 一 教材分析 3 1 本節(jié)的作用和地位 3 2 本節(jié)主要內(nèi)容介紹 3 二 學(xué)情分析 3 1 學(xué)習(xí)對象 3 2 知識技能 3 3 學(xué)習(xí)風(fēng)格 3 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 4 1 知識與技能 4 2 過程與方法 4 3 情感態(tài)度與價值觀 4 四 教學(xué)重難點 4 五 教學(xué)方法 4 六 教學(xué)資源 4 七 教學(xué)過程 4 2 八 教學(xué)反思 7 3 教材 蘇教版通用技術(shù)實驗教科書 必修一 技術(shù)與設(shè)計 1 教學(xué)內(nèi)容 第三章 設(shè)計過程 原則及評價 的第一節(jié) 設(shè)計的一般過程 課時 第一課時 共兩課時 一 教材分析 1 本節(jié)的作用和地位 設(shè)計是把一種計劃 規(guī)劃 設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動過程 本 節(jié)不僅要告訴學(xué)生設(shè)計的科學(xué)合理的基本工作程序 同時也向?qū)W生傳達(dá)了設(shè)計 過程中各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和需要完成的工作 本節(jié)是將 技術(shù)與設(shè)計 1 課程科學(xué)系統(tǒng)化的關(guān)鍵章節(jié)之一 在前兩章的 基礎(chǔ)之上提出的內(nèi)容 同時也為后面的章節(jié)內(nèi)容做鋪墊 起著承上啟下的作用 從本節(jié)內(nèi)容開始 學(xué)生會接觸到動手實踐的內(nèi)容 開始實現(xiàn)設(shè)計方案 將構(gòu)思 轉(zhuǎn)化為實物 所以 本節(jié)是后面各章的總領(lǐng) 其關(guān)系是 總 分 的關(guān)系 2 本節(jié)主要內(nèi)容介紹 本節(jié)選自蘇教版通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 必修一 技術(shù)與設(shè)計 1 第三章 設(shè)計過程 原則及評價 的第一節(jié) 設(shè)計的一般過程 其內(nèi)容主要通過實際案例 說明設(shè)計的一般過程 讓學(xué)生親歷其中的各個 環(huán)節(jié)和步驟 如 整理設(shè)計要求 繪制設(shè)計草圖 圖樣 制作模型或原型 測 試 優(yōu)化產(chǎn)品 編寫產(chǎn)品使用說明書 本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生熟悉設(shè)計的一般 過程 發(fā)掘自己頭腦中的 金點子 提高觀察能力 想象能力 等 開闊思維 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 鍛煉動手實踐的能力 二 學(xué)情分析 1 學(xué)習(xí)對象 高中二年級學(xué)生 年齡 17 18 歲 2 知識技能 學(xué)生群體中的一部分學(xué)生經(jīng)常會在課余時間進行一些簡單產(chǎn)品的制作活動 4 比如編織手鏈 折紙制作收納整理盒等 但他們掌握的技術(shù)與設(shè)計的知識技能 過于簡單 粗糙 不系統(tǒng)也不夠科學(xué) 因此 有必要將本節(jié)內(nèi)容詳細(xì)具體地介 紹給學(xué)生 以補充學(xué)生的不足 提高學(xué)生的技術(shù)知識與設(shè)計能力 3 學(xué)習(xí)風(fēng)格 對新鮮的事物抱有好奇心 有較為強烈的好勝心和進取心 富有激情 思 維敏捷 靈活 記憶力好 不能長時間保持注意 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識與技能 1 初步掌握設(shè)計的一般過程 2 理解 發(fā)現(xiàn)與明確問題 的重要性 初步學(xué)會整理設(shè)計要求 3 初步學(xué)會構(gòu)思方案 并將方案通過徒手畫草圖的方式呈現(xiàn)出來 2 過程與方法 1 通過案例分析和討論 掌握設(shè)計的一般過程 2 通過實踐 初步學(xué)會科學(xué)地開展設(shè)計活動 3 情感態(tài)度與價值觀 1 體驗設(shè)計的過程 培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和對方案的構(gòu)思能力 2 鍛煉學(xué)生的觀察能力 想象能力 提高思考的深度 四 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 掌握設(shè)計的一般過程 教學(xué)難點 怎樣構(gòu)思方案 并將方案通過徒手畫草圖的方式呈現(xiàn)出來 五 教學(xué)方法 講授法 小組合作法 任務(wù)驅(qū)動法 六 教學(xué)資源 錄播教室 電子白板 PPT 課件 可拆卸多功能儲物箱成品 紙張 鉛筆 剪刀 小刀 膠帶 5 七 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 新課 導(dǎo)入 觀看 視頻 了解 故事 1 引用 發(fā)明創(chuàng)可貼 的故事 強調(diào) 發(fā)現(xiàn)和明確問題 的重要 性 并用該例子揭示出設(shè)計的一 般過程 2 引出主題 師 設(shè)計一件產(chǎn)品 從設(shè)想到實 物是需要一個過程的 這個過程 中都需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)呢 這節(jié) 課 我們就來共同學(xué)習(xí)一下 聽故事 積極思考 領(lǐng)悟設(shè)計的過程 PPT 課件 電子白板 確定 學(xué)習(xí) 任務(wù) 1 設(shè)置討論內(nèi)容 師 同學(xué)們 你們在日常學(xué)習(xí)生 活中也會碰到不便之處 那么你 碰到了什么問題 師 我也遇到了一些問題 我 發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常找不到筆 膠帶 我 想是我沒有很好地收納和整理它 們的緣故 這就是我發(fā)現(xiàn)的問題 2 布置任務(wù) 師 我們今天的任務(wù)就是設(shè)計一 款適合自己使用的筆筒 參與討論 積極發(fā)言 陳述自己碰到的問題 明確學(xué)習(xí)任務(wù) PPT 課件 電子白板 新課 教學(xué) 學(xué)習(xí) 第一 個環(huán) 節(jié)的 具體 師 在第一個環(huán)節(jié)中 我們要整 理出產(chǎn)品的設(shè)計要求 怎樣整理 呢 我們要通過做調(diào)查來整理 1 介紹做調(diào)查中用到的方法 2 布置任務(wù) 分組討論 整理出 觀看 PPT 分組討論 PPT 課件 電子白板 6 內(nèi)容 筆筒的設(shè)計要求 整理設(shè)計要求 交流 與討 論 1 來回走動 指導(dǎo)小組討論 2 組織小組代表匯報整理出的設(shè) 計要求 分組討論 在黑板上 展示整理出的筆筒的 設(shè)計要求 PPT 課件 電子白板 學(xué)習(xí) 第二 個環(huán) 節(jié)的 具體 內(nèi)容 介紹第二個環(huán)節(jié)中的具體步驟 及其內(nèi)容 1 介紹 收集信息 介紹收集 信息的方法 展示收集到的有關(guān) 筆筒的信息 展示儲物箱成品 2 介紹 設(shè)計分析 根據(jù)設(shè)計 要求 講解需要從哪些方面考慮 以便實現(xiàn)筆筒的設(shè)計要求 調(diào)用 學(xué)生的討論結(jié)果 舉例說明 3 介紹 方案構(gòu)思 鼓勵學(xué)生 大膽構(gòu)思 搜索適合用于制作筆 筒的材料 結(jié)構(gòu)和連接方式 4 介紹 方案呈現(xiàn) 展示草圖 圖片 組織學(xué)生使用鉛筆繪制草 圖 5 介紹 方案篩選 讓同學(xué)們 知道設(shè)計中會出現(xiàn)多種方案 認(rèn)真聽講 積極思考 觀看圖片 觀看實物 積極思考 積極思考 明確呈現(xiàn)方法 PPT 課件 電子白板 多功能儲 物箱成品 練習(xí) 與討 論 1 組織學(xué)生制定設(shè)計方案 2 組織學(xué)生匯報成果 分組討論 在白板上 展示學(xué)生繪制的草圖 PPT 課件 電子白板 鉛筆 紙 張等 小結(jié) 總結(jié) 本節(jié) 內(nèi)容 師 同學(xué)們 我們今天學(xué)習(xí)了設(shè) 計的一般過程中的前兩個環(huán)節(jié) 以及每個環(huán)節(jié)中的具體步驟和內(nèi) 和教師一起總結(jié)學(xué)習(xí) 內(nèi)容 PPT 課件 電子白板 7 容 并制定了設(shè)計方案 我們下 一節(jié)課將繼續(xù)介紹設(shè)計的一般過 程中的其他環(huán)節(jié) 八 教學(xué)反思 1 學(xué)生們的創(chuàng)作熱情是需要激發(fā)的 多數(shù)學(xué)生都樂于動手實踐 制作一些小工 藝品或儲物用的盒子之類的東西 從容易制作的產(chǎn)品入手 更能調(diào)動起學(xué)生的 制作和構(gòu)思熱情 2 教師對設(shè)計與技術(shù)類的知識 技能內(nèi)容的儲備量不夠 造成學(xué)生的參與度沒 有被更好地調(diào)動起來 對學(xué)生設(shè)計的草圖沒有給予深刻的點評 學(xué)生對于設(shè)計 的了解處在初級階段 常常出現(xiàn)考慮不周的情況 教師沒有給予更深刻的點撥 和啟發(fā) 3 課時的有限造成章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)碎片化 應(yīng)該兩節(jié)課連排 這樣能將學(xué)生的 思維 設(shè)計和制作的過程更好地連貫起來 4 教學(xué)過程中借助電子白板繪制草圖的環(huán)節(jié) 能夠展示出同學(xué)繪制的過程 展 示學(xué)生設(shè)計的各種設(shè)計草圖 為學(xué)生提供了新的體驗 電子白板保存了各種草 圖 也有利于評價作品 5 對于小組的劃分過于自由 造成較大的副作用 優(yōu)勢小組的成員得到更好的 學(xué)習(xí)和鍛煉 稍顯劣勢的小組的成員無法積極充分地參與到活動中 得不到充 分的學(xué)習(xí)和鍛煉