六年級下冊英語計劃.doc

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六年級下冊英語計劃 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 二、教學目標 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 其中對語言知識分為語音，詞匯，語法，功能和話題的要求。對語言技能的要求為聽，說，讀，寫。 聽：　　 1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料； 2、能聽懂簡單的配圖小故事； 3、能聽懂課堂活動中簡單的提問； 　 4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。 說： 1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意； 2、能就所熟悉的個人情況進行簡短對話； 3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 讀： 1、能認讀所學詞語； 　 2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3、能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4、能看懂文字所表達的簡單信息； 5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣； 6、能正確朗讀所學故事或短文。 寫： 1、能模仿范例寫句子； 2、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述； 3、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。 三．教材簡要分析 六年級（下冊），全書共有四個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：形容詞的比較級，一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 四、教學重難點 重點：1、掌握比較級的用法 2、掌握過去時的變化規(guī)律 難點：1、能根據(jù)一定的語境，確定動詞的時態(tài)，區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時。 2、掌握過去時問句的變化，根據(jù)相應的語境選擇答句。 五、班級情況分析 六年級共有學生人數(shù) 31人，其中男生15 人，女生 16人。通過三年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 六、提高教學質量的可行措施及教改措施 一、面向全體學生，注重素質教育。 二、以學生為主體，尊重學生個體差異。 三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。 四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。 具體來說： 1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。 2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。 4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。