小學德育課學會寬容教學設計

《小學德育課學會寬容教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學德育課學會寬容教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學德育課《學會寬容》教學設計 教學目的： 引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。　　　教學重點：明確寬容的重要性。 教學難點：學會寬容。 教學方法：討論，分析，歸納。 教學過程： 一：導入： 同學們，你想擁有朋友嗎？ 你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？ 你想將來學業(yè)有成嗎？ 那么請你學會寬容。 二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？） 1． 幾個同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略) 2． 師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。 3． 師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。 愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。 有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。 4． 學生讀楚莊王寬宏大量的故事。 5． 學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。 6． 學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。 7． 兩個同學表演：“一同學撞了對方”。 8． 同學談上述表演可能出現(xiàn)的情況。 9． 看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。 三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容） 1． 幾個同學談寬容的意義。 2． 總結寬容的意義： 1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。 2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人?！? 3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.” 4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。 四：寬容的原則： １． 兩個同學表演“考試作弊” ２． 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。 ３． 師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。 五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發(fā)言略） 六：學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》 七：教師總結：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。