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1、
一、慧眼識得真諦(審題之準)
品佳作，悟出彩理由
文題
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。
兩個鄉(xiāng)下人外出打工，一個去甲地，一個去乙地。等車時聽人議論，甲地人精明，問路都收費；乙地人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去甲地的人想，還是乙地好，掙不到錢也餓不死。去乙地的人想，還是甲地好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？于是他們改變了主意，互換了車票。
去乙地的人發(fā)現這里果然好：銀行大廳里的水可以白喝，商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。
去甲地的人發(fā)現這里果然是干什么都可以賺到錢——只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。
2、如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務發(fā)展到了周邊城市。前不久，他去乙地考察市場。在車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂向他要一只啤酒瓶。就在遞瓶時，兩人都愣住了——五年前，他們曾換過一次車票。
佳作
不要讓今日安逸霸占明日幸福
兩個鄉(xiāng)下人外出打工，一個去甲地，一個去乙地。甲地人精明，問路都收費；乙地人質樸，見了吃不上飯的人不僅給饅頭，還送舊衣服。去乙地的發(fā)現乙地果然好，許多東西可以白吃白喝。去甲地的人發(fā)現只要想點辦法，再花點力氣，干什么都賺錢。當兩人再次相遇時，境況卻截然不同。是什么造成了這樣的結果呢？是安逸，是奮斗，我想說：不要讓今日的安逸霸占明日的幸福。
只享受安逸的生活而無作為
3、，最終會導致人生的覆滅，甚至國家的滅亡?！秴菍m遺事》中記載：夫差放勾踐回國后，為使參政者知民間疾苦，察天下兵革，筑臺于姑蘇之左?？筛吲_已起，夫差卻只沉浸在恭維贊美之中，安逸的生活消磨了他的銳性，站在九尺高臺，連離自己不遠的身死國滅也沒看到，豈不痛哉？
正如日本作家芥川龍之介所說：“一個人為了微妙的享受，必須微妙的受苦?！比ゼ椎氐娜苏遣粷M足于乙地的安逸，毅然投身于可能面臨的苦難，他選擇自己奮斗，干出一番事業(yè)。著名導演寧浩不到三十歲卻身家過億，他的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》創(chuàng)下了奇跡，但此時的他并不滿足，他選擇“微妙的受苦”，又拍攝了《無人區(qū)》，把自己鍛造成一個“不死在山頂上”的人。
汪國
4、真說：“我不去想能否成功，只要選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，只要目標是地平線，留給世界的只能是背影?！币粋€不滿足于安逸生活的人，不正是有非凡勇氣的人嗎？史玉柱頑強打拼，商海沉浮，風險對他來說就是莫大的機遇，在他的心中，始終高懸一把“達摩克利斯之劍”，以此成就商業(yè)傳奇。
三毛不滿足于安逸，選擇了漫天的黃沙，但漫天的黃沙如何遮蔽她明朗的雙眸？
孟衛(wèi)東不滿足于《新聞聯播》開頭曲十六秒的成功，然后才有了《同一首歌》的傳唱。
周潤發(fā)從擦車小弟變成影視明星，不正是靠奮斗嗎？
“誘惑，不是誘惑于遠方，就是誘惑于夢想?！钡笥?，永遠不要為安逸誘惑。
請銘記：“不要讓今日
5、之安逸霸占明日之幸福！”
出彩理由 這是一篇出彩的考場作文。首先，審題精準，文題既是標題也是論點。開篇概引材料，然后一個問句“是什么造成了這樣的結果呢？”由果溯因，準確立意：不要讓今日安逸霸占明日幸福。論述部分，材料豐富且鮮活飽滿，讓我們很為作者的視野和博識而喝彩。結尾再點題，回應開篇，簡潔明快。
通技法，走高分路徑
一、新材料作文審題“五法”
1．關鍵把握法
審題立意，貴在既有深度又有高度，要做到這一點，就要善于抓住材料中的一些關鍵詞句(“文眼”)進行反復推敲，理解意蘊，從而找到立意的突破口。
邊練邊悟1 閱讀下面一則材料，確定作文立意。
高爾基《花——致M.A.彼什科夫》：“
6、要是你在任何時候，任何地方，自己一生留給人們的都只是美好的東西——鮮花、思想、對你的非常好的回憶——那你的生活將會是輕松愉快的。那時候，你會感覺到所有的人都需要你，這種感覺會使你成為一個心靈豐富的人，要知道給永遠比拿愉快?！?
這則材料的立意：
2．主旨領悟法
一個寫作者，若能夠不為表象所迷惑，進而能夠透過現象深入問題本質，便有希望步入事物的核心地帶，其文章的思想、觀點便會給人以啟迪。
邊練邊悟2 閱讀下面的寓言《烏鴉喝水》，確定作文立意。
一只烏鴉口渴極了，很想喝水。它看見了一只水壺就飛過去。壺里水很淺，烏鴉伸長了脖子也喝不到。后來它想了一個辦法，用嘴銜起小石子，扔到水壺
7、里，一顆顆小石子沉到水壺底，水漸漸升起來了。“啊，”烏鴉快活地說，“我喝到水了?！?
這則材料的立意：
3．由果溯因法
任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。新材料作文的審題，關鍵是準確地理解材料要義。而準確地理解材料的寓意、要義的最好方法是：按照“何人—何事—何果”的方式將其中心內容梳理出來，然后由果溯因，即可找到合適的寫作角度。
邊練邊悟3 閱讀下面一則材料，確定作文立意。
動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“
8、請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，難道不是嗎？”
何人：
何事：
結果：
原因：
立意：
4．辯證拓展法
所謂辯證拓展，就是要利用辯證思維去展開思路，立意謀篇。辯證拓展，通常要運用以下觀點：
一是發(fā)展的觀點。它要求我們分析問題時，應看到萬事萬物都在運動、發(fā)展、變化之中，論證不能絕對化。二是聯系的觀點。分析事物時，我們要從它與周圍
9、的千絲萬縷的聯系中找到問題的本質。三是一分為二的觀點。它要求我們分析問題時，要正反通觀、全面認識。
邊練邊悟4 閱讀下面一則材料，分別用“發(fā)展的觀點”“聯系的觀點”“一分為二的觀點”確定作文立意。
材料：一個五年級的小學生，從別人那里偷了一個玩具。
(1)用發(fā)展的觀點分析，立意為：
(2)用聯系的觀點分析，立意為：
(3)用一分為二的觀點分析，立意為：
5．多向發(fā)散法
新材料作文大都可以多角度立意。一般來說，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也有多角度立意。當然，立意可以多角度，但我們寫進文中的卻只能有一個，因而，我們要
10、從主要人物、主要事件角度立意，找出最有利于發(fā)揮，且易出彩的立意來書寫成文。
邊練邊悟5 閱讀下面一則材料，試從多角度進行審題立意。
有個四五歲的男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到男孩竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”
(1)兒子角度：
①
②
③
(2)父親角度：
①
②
③
(3)綜合角度：
11、
二、新材料作文審題“四清”
1．理清對象
有些材料可能會涉及兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間如果無明顯的主次之分，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。
2．分清主次
有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現偏題現象。
3．辨清關系
有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內在聯系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象之間可能存在的關系。
4．析清含義
有些材料運用比喻或蘊涵哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而
12、揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立意的根據。
勤演練，習行文要領
1．閱讀下面的材料，給出準確的立意。
一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)，開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個目標，至少需要3 000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，要實現這個目標，至少也需要3 000年時間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。
答：
2．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
玫瑰說：“我只有在春天開花！”
日日春說：“我開花的每一天都是春天！”
要求：①
13、自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限；④不得脫離材料內容及含意的范圍作文。
答案精析
第2章 大作文
一、慧眼識得真諦(審題之準)
通技法，走高分路徑
邊練邊悟
1．這則材料的關鍵語句是：“要知道給永遠比拿愉快。”若抓住這一關鍵語句，便可以提煉出觀點：“人生的價值在于奉獻，而不在于索取?！睌M題時可用“奉獻與索取”“給比拿愉快”等。
2．這則寓言故事，透過烏鴉喝水的現象，解釋蘊涵的本質。它告訴我們，遇到困難時不要退縮，要動腦筋，想辦法，然后努力不懈地去克服困難，終究會實現自己的愿望。我們可以取其本質，作為文章的論點。
3．何人：哲學教授。
何事：說“任何事物都必須
14、從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起”。
結果：被一只青蛙駁得啞口無言。
原因：(1)理論與實踐脫離，(2)具體問題不能具體分析，(3)說話過于絕對。
立意：(1)理論要與實踐相結合，(2)具體問題要具體分析，(3)看問題不能太過絕對。
也可以從青蛙的角度立意：
何物：一只青蛙。
何事：把哲學教授駁倒。
原因：(1)勇于質疑，(2)敢于挑戰(zhàn)權威。
立意：(1)要敢于質疑，(2)要敢于挑戰(zhàn)權威。
4．(1)用“發(fā)展的觀點”分析這則材料，就要看到小學生以后的變化，可有兩個寫作角度：
①從小偷針，長大偷金(壞習慣→壞行為→壞結果)；
②(經教育及時改正)將來可能成才(浪子回
15、頭金不換，今天的壞習慣并不意味著明天的墮落)。
(2)用“聯系的觀點”分析這則材料，就需要多研究一下這個小學生的周圍環(huán)境，從他壞習慣的形成與周圍環(huán)境的聯系上展開思路，探求小學生“偷”的深刻原因：
①從小學生壞習慣看其家庭環(huán)境，父母是子女的榜樣；
②從小學生壞習慣看學校教育，學校應重視“養(yǎng)成”教育；
③從小學生壞習慣看社會風氣，社會是大課堂。
由此揭示“責任在誰”的問題，進而強調學校、家庭和社會“三位一體”的教育的重要性。
(3)用“一分為二”的觀點分析材料，就要求我們在分析這個小學生“偷”的“不光彩”的行為時，應看到其另一方面，不能將其“一棍子打死”。
一次偷不代表其本質壞。(平
16、時，他可能團結同學，樂于助人，尊敬老師)
5. (1)兒子角度(關鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗)
與兒子角度相關的關鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”這應該是本次作文立意的關鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關鍵點。從另一個角度看，材料還有一個如何看待他人與外物的角度，這就給學生留下了辯證思維的空間。
解讀此關鍵語句，可有以下立意：
①為自己而活(不必活在別人的眼光下)；
②堅持自己的正確判斷；
③勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的；
④只要適合自己，就應該被尊重；
⑤堅持符合自
17、己發(fā)展的做法；
⑥人生如人穿襪子，苦樂自知；
⑦別人只是觀眾；
⑧快樂的感受因人而異；
⑨實踐出真知，行不行要靠親身體驗(實踐是檢驗真理的唯一標準)；
⑩人要根據需要去控制物，而不能成為物的奴隸(物的價值在為人所用，而非為了好看)。
(2)父親角度(關鍵詞：別人的感受、合乎習慣常規(guī)、站在孩子的角度)
與父親角度相關的關鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”父親想引導孩子照常規(guī)穿襪子，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違反常
18、理，對孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養(yǎng)孩子的個性很重要。孩子的童真不應該被扼殺，只要孩子的舉動不違背常理，只要適合其成長軌跡，都應該被理解、尊重，甚至引導、鼓勵。因此，面對孩子的另類表現，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學問。
解讀此關鍵語句，可有以下立意：
①教育孩子時要尊重孩子的真實感受，因勢利導；
②人要努力適應、遵守社會規(guī)范(我們的行為舉止要合乎習慣，順乎常規(guī))；
③要多考慮他人感受。
(3)綜合角度
人既要保有本真，尊重自我，又要努力適應社會規(guī)范。
勤演練，習行文要領
1．(示例)①立志、選定目標時要符合自身實際，不能好高騖遠。
②做
19、事要腳踏實地，從平凡的小事入手來實現自己的生命價值。
審題 這是一則寓言故事，首先概括主要情節(jié)：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結果？
分析材料，明確：蝸牛想干驚天動地的事，可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產。放棄了大目標后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。
造成蝸牛悲劇的原因是什么？①蝸牛選定的目標太遙遠了，以他的能力根本無法實現。②蝸牛放棄了大的目標后，什么也不肯做，最終一事無成，死在草叢中。
從蝸牛聯系到人，就可以理解故事的寓意了。
2．審題 在審讀上面的材料時，首先要審明材料蘊涵的觀點、態(tài)度。“我只有在春天開花！”中的“春天”，代表美好的時
20、期，“只有在春天”隱含著與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時期。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來了：在美好的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話說，像玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而“我開花的每一天都是春天”是說，只要“我”開花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美好的。說得更明白些，像日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，無論在什么情況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點，即贊成什么，反對什么。由命題人的觀點態(tài)度可以進一步推論：人生觀決定人生命運。以各個角度的觀點為基礎，可以引出很多話題，如：微笑、態(tài)度、心態(tài)、命運、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態(tài)與生活等等。
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（江蘇專用）高考語文二輪復習 考前三個月 素材與寫作 第2章 一 慧眼識得真諦（審題之準）
