小數(shù)除法解決問題教學設(shè)計

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東月學校五年級數(shù)學學科教案設(shè)計 第1課時 課題 3.6 小數(shù)除法解決問題 教學 目標 知識與能力 掌握根據(jù)實際情況用“進一法”、“去尾法”取近似值，進一步理解小數(shù)近似值的含義。 過程與方法 會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過解決簡單的實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。 教學重點 難點 能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值。 教學準備 Ppt 教學過程 教師活動 學生活動 一、溫故知新 1.這段時間我們一直在學習小數(shù)的除法，我們一起來檢測一下同學們的學習成果。 3.20.8= 0.810.09= 2.41.2= 350.5= 2.60.13= 4.80.04= 420.7= 6.40.08= 360.06= 2.星期天,金老師去超市購物，順便買了2.1千克的蔬菜,每千克6.46元。我用計算器計算得到是13.566元 ，商標上的價格是13.57元 收銀員收了13.6元 。為什么呢？ 二、探究學習 1. 實際生活中取“近似值”時，不一定用“四舍五入法”，而要根據(jù)實際情況用“進一法”和“去尾法”取近似值。 2.出示例10(1).小強的媽媽要將2.5kg香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4kg，需要準備幾個瓶子？ ①.列式計算：2.50.4=6.25（個） ②你會想到什么？ ③誰的想法對？（6個瓶子只能盛2.4kg，剩下的0.1kg，還需一個瓶子，需要準備7個瓶子?。? ④小結(jié)：這就是“進一法”，不管小數(shù)點后的尾數(shù)是多少，都是將小數(shù)點后的尾數(shù)舍去，向個位進一。 3.出示例10(2).王阿姨用一根25m長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5m長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝多少個禮盒？ ①251.5=16.666 （個） ②包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？ ③包裝禮盒數(shù)是整數(shù)。包裝17個禮盒絲帶不夠，所以最多只能包裝16個禮盒。 ④小結(jié)：這就是“去尾法”。不管小數(shù)點后的尾數(shù)是多少，都是直接將小數(shù)點后的尾數(shù)舍去，變成整數(shù)。 3.對比兩個題目: 同樣是取商的近似數(shù)有什么不同？ 三、學以致用 1.我會填 ①這些錢最多能買多少本書，用（ ）法取近似值。 ②求一瓶藥最多能吃幾天，用（ ）法取近似值。 ③求至少要租幾條船，用（ ）法取近似值。 ④求至少需要幾個箱子才能把貨物裝完，用（ ）法取近似值。 2.我會用“進一法”，把下面的各數(shù)保留兩位小數(shù)。 5.0384≈ 0.9647≈ 8.0354≈ 3.我會用“去尾法”，把下面的各數(shù)保留一位小數(shù)。 7.053≈ 0.7914≈ 4.052≈ 4.果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進紙箱運走,每個紙箱最多可以盛下15kg.需要幾個紙箱呢? 5.美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32kg面粉。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做幾個生日蛋糕？ 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你對商的近似數(shù)又有哪些新的認識？ 一般情況下采用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。但在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況，用“進一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)。 五、布置作業(yè) 1.課本40頁7、8題。 2.課本40頁9題（一組） 指名回答，集體訂正，檢測學生的解題速度。 設(shè)疑激趣，為下面的問題做鋪墊。 仔細審題，列出算式，獨立計算，集體訂正。 學生各抒己見，集體討論，誰的想法對。 小結(jié)，說說什么是進一法。 獨立計算，思考問題，并說明你的理由。 對比兩個例題，說一說兩題的異同。 指名回答，集體訂正。 寫一寫，說一說，集體訂正。 獨立完成，指名板演，集體訂正。 談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。